第1课窃读记（第一课时）

1 1 窃读记 导学设计 王以香 第一课时 学习目标 1 正确书写 窃 炒 等 14 个生字 会读 腋 婪 辘 3 个生字 正 确读写 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 饭碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 等词语 2 有感情地朗读课文 归纳主要内容 感受作者对读书的热爱 对求知的 渴望 并受到感染 教学重点 有感情地朗读课文 感受作者对读书的热爱 对求知的渴望 教学难点 概括窃读的复杂滋味 感受作者对读书的热爱 对求知的渴望 并 受到感染 导学准备 课前准备 让学生搜集名人读书的故事或读书名言 教具准备 小黑板 卡纸 预习提纲 1 正确流利地朗读课文 画出生字词 记住字音和字形 并联系上下文或 借助工具书理解下列词语 适宜 知趣 饥肠辘辘 白日梦 依依不舍 2 阅读课文 思考 1 课文主要讲了一件什么事 完成填空 课文以 为线索 以 后急匆匆地感到书店 到 依依不舍离开的时间顺序和藏身于 借 读书两个场景的插入 细腻生动的描绘了 的独特感受与复杂滋味 表现了 我 对读书的 和对知识的 2 用 画出最能体现作者窃读滋味的句子 导学过程预设 一 导入揭题 同学们 书籍能使我们增长知识 开阔视野 陶冶情操 读书是一种 享受 一种快乐 读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴 那么 你们有没有这 样的经历与感受呢 学生放谈读书的经历与体会 教师根据学生的汇报适当 的激励与点评 2 刚才 同学们谈得非常好 老师也感受到了你们读书的乐趣 是啊 读 书能使人奋进 使人进步 读书也是一个人生命的需要 有这样的一个小女孩 非常喜欢读书 竟然去 窃读 这究竟是怎么回事呢 今天 我们就来学习 一篇课文 窃读记 板书课题 生齐读 看了这个课题 你有什么疑问 预测 为什么要窃读 是怎么窃读的 窃读是怎样的感受 二 检查预习 1 抽生到黑板上听写生字 窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 檐 皱 碗 酸 撑 柜 2 抽查词语理解的情况 3 抽生交流课文主要讲了一件什么事 交流最能体现作者窃读滋味的句子 三 明确学习目标 抽一个小组的同学齐读 其余学生记在心里 四 学生自学 师生互动 教师精讲点拨 2 过渡 学习一篇课文最好的方法就是多读 读懂意思 读出味道 下面 就让我们反复地读一读课文吧 一 熟读课文 理清课文记叙的线索 1 出示自学指导一 1 小组内指名分段读课文 看看字音是否读准 句子是否读通顺 2 小组内讨论 课文是怎么记叙 我 窃读的经历与感受的 3 整理课文记叙的线索 2 学生自主学习 3 以学定教 精讲点拨 1 抽 2 名学生读喜欢的段落 其余学生评价 2 抽生交流课文记叙的线索 教师适时点拨 并板书 放学后 边走边想 跨进店门 打开书阅读 恐惧被 发现 饥饿难耐 放回书架 走出书店 二 品读课文 体会作者走进书店的经历 1 出示自学指导二 默读第 3 自然段 思考 1 用 画出 我 的动作和心理活动的句子或关键词 说说体会 到了什么 2 想像当时 我 找书的样子 小组内表演体会 3 她这样去窃读 你们有什么感受 在小组内谈不同的看法 4 有感情地朗读第 3 自然段 提示 读出暗喜 渴望 急切的心情 2 学生自主学习 3 以学定教 精讲点拨 1 抽生交流 我 的动作和心理活动的句子或关键词 并谈谈体会 教 师适当点拨 跨进店门 暗喜 踮起脚尖 从大人腋下钻过去 总算挤到里边来了 急切地寻找 写出了她读书的渴望与急切 这些 都说明了她特别喜欢读这本书 2 交流她这样去窃读 你们有什么感受 教师指导学生发表不同的看法 3 抽生感情朗读第 3 自然段 五 当堂训练 1 形近字组词 撑 檐 踮 矩 碗 锅 掌 瞻 惦 柜 蜿 娲 2 我能写出意思相近的词语 担忧 惧怕 关顾 鼓励 暂时 3 我认真观察了本文的插图 我发现那个小女孩就是文中的 我 我很想 描绘一下她的衣着打扮和读书时的神情动作 低着头 专注 微 笑 3 六 课堂反思 归纳总结 这节课你们学到些什么知识 是用什么方法学会的 学生各抒己见 教 师给予肯定 同学们真是了不起 学到这么多知识 通过这节课的学习 我们了解到林海 音是一个多么爱读书的小姑娘 当她找到那