实验部学年工作计划.doc

实验部学年工作计划 1信念目标激发动力真抓实干拼出成绩xx-xx学年度实验部工作计划（五年级九年级）海口市罗牛山学校实验部xx年9月2信念目标激发动力真抓实干拼出成绩xx-xx学年度实验部工作计划海口市罗牛山学校自xx年建校之始，经历了多年的艰难选择和不懈努力，从立足罗牛山农场，服务罗牛山公司的子弟学校到决定“走出去发展”的目标转变。 特别是xx年实验部创立以来，重新确立了“一年树形象，二年求发展，三年创品牌”的名校发展战略。 今年是学校全面工作的成长和初待收获之年，也是实现“新生创新学校”向“品牌城郊名校”过度的关键之年。 本着以事业回馈社会，以发展凝聚人心，以质量赢得信誉，以特色开创未来，为学生全面发展创造积极向上的环境，为教师专业成长搭建公平竞争的平台，为振兴基础教育倾情打造“金字招牌”的办学思想，在认真学习国家中长期发展纲要（xx-2020年）基础上，结合学校“教育抓全面，教学抓过程，学生抓全体”的工作思路，为实现我部的内涵发展，特制定本学年工作计划。 一、指导思想深入贯彻党的“十八”大精神，坚持科学发展观，坚持品牌学校的发展战略，以“办人民满意的有特色的教育”为工作目标，深入贯彻中小学管理规范，实施精致管理，与时俱进，开拓创新，力争实现“让薄弱学生变合格、让合格学生变优秀、让优秀学生更健康”的办学目标。 坚持“没有教不好的学生（指智识发展正常的学生），只有不会教的老师”的管理育人理念，做到“每一堂课都精彩，每一个学生都成长，每一位教师都幸福，每一天学部都发展，每一个家庭都受益”。 坚持以人为本，严谨治校，内强素质，外塑形象，凸显特色，打造品牌，让罗牛山学校发展成为一所内涵丰富、品质突出、魅力日增的市郊名校。 二、工作目标（一）总体目标创一流品牌学校，力争在学校各项工作的量化评估中排名第一。 按照“学校建设高标准、教育装备高起点、校园文化高品位、学校管理高层次、教师队伍高素质、课堂教学高效率、教学改革高境界、全面育人高质量”的要求，规范学部建设与发展。 经过“文化认同、制度护航、精细管理、提升内涵”，力争三年内创建一所让学生喜欢，让家长满意，让教师自信，让社会赞誉的品位高、风气好、管理严、质量优、有特色的现代化品牌学校。 （二）具体目标1.大力加强教师队伍建设，提供学校内涵发展支撑。 落实“全体教师必须发展与部分教师充分发展”的校本培训理念，狠抓“立师德、强师能、铸师魂、做名师”的教师发展工作，造就一批师德高尚、业务精良、勤奋务实、乐于奉献的新型教师队伍，学校的全体员工做每件事要有“爱生之心、责任之心、诚信之心、忠诚3之心、敬业之心”。 以“KCD教育工作室”为龙头，实施“精英教师工程”，引领青年教师快速成长，加大“名优教师”培训力度，促进名优教师快速成名，每位教师除能胜任一门课程教学外，还必须胜任至少一个兴趣小组的辅导工作；讲一口较标准的普通话，写一手优美的正楷字，仪态端庄大方，具有和蔼可亲、情感丰富、幽默风趣、富有创意的人格魅力，为学部内涵发展提供专业支撑。 2.扎实推进习惯养成教育，促进学生健全人格养成。 全面贯彻落实党和国家的教育方针，大力推进习惯养成教育品牌的形成，把“立德树人”作为学校德育工作的根本任务，把“尊重”作为学校德育工作的核心理念，以“德育银行”管理为抓手，通过课题研究、行动研究的方式，采用边实践边研究，边研究边实践的工作模式，不断探索德育规律，把“德智双发展”“身心两健康”“学创有能力”“合格加特长”作为我们的育人目标，让学生全面发展、主动发展、个性发展，从而促进学生健全人格的养成。 3.强力推动课堂教学改革，形成高效课堂教学模式。 强力推动课堂教学改革，全面实施“生命智慧型活动单导学课堂教学模式”，努力形成我部特有的高效课堂教学模式。 让课堂成为师生互动、心灵对话的舞台，成为点燃学生智慧火把的场所，成为焕发生命活力的殿堂，从而让每一个生命个体都能够充分地幸福地成长。 易经云“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。 我们追求较高的办学境界，效仿于高超、精湛的学识、技艺，才会得到中等的水准，因此学部不能满足于现状，必须深化课改，形成自己的高效课堂教学模式。 4.认真开展学校特色建设，扩大学校特色影响力。 “特色立校”是我们办学思路之一，“特色立校”是学校核心竞争力的重要途径。 我校本着“适应需求、人无我有、人有我优、人优我精”的办学特色，深入实施素质教育，推进学校内涵发展，新学期将继续把“书香校园”“艺术校园”“英语特色”教育作为学校特色发展的切入点，按照“超前、领先、创新”的原则，确立学校特色，为学生的个性发展、特长发展、终身发展奠定基础。 5.切实加强校园文化建设，形成学校文化品牌。 金陵外国语学校文化建设的总体目标是以校园环境为载体的静态校园物质文化建设；以课程和制度为载体的行为文化建设；以办学理念为载体的精神文化建设。 三个方面“整体规划、分项实施、逐步完善”。 以办学理念为纲领，以“一训四风”为基础，以“文明、守纪、严教、勤学”为部训，以“同心、同进、同乐、同荣”为校风，以“真情、真知、真师、真琢”为教风，以“乐学、勤学、会学、博学”为学风，以“清政、勤政、实政、效政”为政风，将办学理念、校训和“四风”内容由浓缩的外显文字演绎出可触摸、可观睹、可感觉的鲜活的内涵文化，努力形成学校文化品牌，让学生在校园举目所及，举足所进，感受到不仅是知识的殿堂，更是美的熏陶和艺术的享受。 46.努力推进精细化管理，实现学校精明增长。 教育无小事，事事皆教育；学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处是楷模；管理重细节，节节见精神。 我们要坚持科学管理的基本思想和基本思路，以“情感凝聚人心，以言行作为表率，用制度规范行为，用精细创出绩效”为管理原则，强力推进“日清”管理模式，加强“日清、周结、月评”考核，积极探索现代学校的制度文化，把学校管理手段信息化，并贯穿于学校的计划、组织、控制、协调和激励的各种管理职能之中，建立科学的、动态的管理机制和考核评价系统，对学校管理对象进行量化分析和量化管理，实现学部的精明增长。 7.全面树立服务兴校理念，探索科学的后勤管理模式。 树立服务育人、服务兴校的后勤管理理念，开发后勤服务项目，探索科学的后勤管理模式，提倡“用心尽爱，至诚高效”服务理念，确保学生的“生活安全舒适、学习安心进步、身心健康快乐”，用“爱生之心、责任之心、诚信之心、敬业之心”创建学生乐意、家长满意的后勤服务保障体系，为学生建立充满爱心的温暖家园、朝气和谐的学习乐园。 三、工作措施（一）细化德育工作，提高育人水平。 德育为先，育人为上。 全体教职员工要树立人人都是“德育工作者”的教育理念，始终坚持“先成人，后成才”的教育原则，充分认识“成绩进步，品行先行”的教育基本规律，狠抓养成教育，紧抓“小事工程”，从学生的坐、立、行、走、听、说、读、写，交往、交流，自我服务等小习惯抓起，坚持低起点、严要求、反复抓、抓反复，循序渐进，切实解决部分学生的行为习惯问题。 1.狠抓习惯养成教育。 “养成教育”以学期德育工作计划为主要内容，重点加强学习习惯、生活习惯、交际习惯、自我激励习惯的养成四个方面。 （1）“学习习惯”重点抓好课堂倾听习惯、课堂互动习惯、独立完成作业习惯等。 （2）“生活习惯”重点抓仪表仪容保持整洁，环境卫生和个人卫生做到自觉主动打扫，按时文明就餐就寝，遵守寝室和餐厅的相关规定。 （3）“交际习惯”重点抓好言行举止礼仪优雅，脏话不出口，控制好情绪，课间休息，课间活动有序，同学交往健康等。 （4）“自我激励的习惯”以保持纯洁阳光心态、相信自我渴望成功、创设班集体积极向上的精神精神面貌为主要内容。 2.实施养成教育策略。 实施养成教育的策略为“三定”、“三抓”。 （1）“三定”一定目标和重点。 各年级要根据学期德育工作计划，结合本年级特点制定具体目标和重点实施的内容，对每个班级、每个学生、每个阶段的某一项目进行有效评价，促进学生不断成长。 二定环节和层次。 学生科要根据我部实际，分点、分层、分阶段开展“养成教育”单项评比活动，培养学生良好的学习、行为习惯。 三定部门与责任。 学生5科要根据养成教育的具体内容，对每一次活动都要确定不同的负责部门与责任人，明确职责，设置责任追究问责制，确保养成教育的实效性。 （2）“三抓”一抓教师对课堂的关注度，二抓对学生行为表现的即时性评价、阶段性评价和终结性评价。 三抓对学生作业的反馈，运用“赏识成功”的教育理念，培养学生成功的自信心，保证养成教育的不断推进。 3.确立养成教育机制。 为确保养成教育的效果，要确立三个机制。 （1）督导评估机制。 各部门定期联合督导评估机制，及时分析情况，调整教育策略。 （2）评优评先机制。 本着及时反馈、激励师生的原则，实施定期评价，本着公平公正的原则进行评优评先。 （3）家校共同参与机制，将养成教育延伸到家庭，实现家校配合，共同推进。 本学年要充分利用德育资源，广泛开展一系列内容丰富、主题鲜明、形式多样、寓教于乐的主题教育互动。 充分利用各种纪念日引导学生深入了解中华民族的悠久文化历史和优良传统，树立民族自尊心、自信心和自豪感。 （二）搭建发展平台，加快教师成长以“名师工作室”为龙头，实施“青蓝工程”，引领青年教师快速成长，加大“名优教师”培训力度，促进名优教师快速成名。 1.抓学习。 加强学习型组织建设，引领教师自觉学习，抓教师职业道德规范及教育法律法规学习；抓教育理论学习。 每位教师每学期必须撰写10篇以上的读书笔记。 立足学校工作实际开展教师师德论坛，开展“立师德、提师能、铸师魂、做名师”评选活动，让教师经常自我反思、自我督查、自我整改，不断提高自身修养。 建立师德报告制度和教师述职与学生评教制度，及时采集家长反馈信息，运用多种方式考核教师师德、并将考核情况与年终考核结合起来，师德违规者在各项实绩参评时实行一票否决制。 2.抓引领。 实施“青蓝工程”，充分发挥我校名师，骨干教师的引领示范作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和教科研能力，给青年教师铺路子，搭台子、压担子，充分发挥学校优质资源，为教师提供更多的发展舞台，让名师和新秀结伴成长，通过“青蓝”结对、课堂教学竞赛等形式，不断提高教师群体的专业素养。 并要求全体教师至少学习一项特长琴棋书画等。 3.抓研讨。 一是备课组的备课、上课研讨；二是成立“KCD教育工作室”进行深入的专题研讨，由课改能手领衔，学部及上级教研部门领导做业务顾问，部内教师为主体成员并邀请部分兄弟学校课改能手联动加盟，重点加强学科组内的教学专题研讨，如实验技能、阅读教学、作文教学，学生数学思想的培养、计算能力、应用题分析能力的培养；英语口语能力、英语词汇量的增大途径，科学的实验操作能力和其他综合学科的知识迁移运用能力等专题性研讨。 64.抓交流。 通过派出学习，请专家到校讲学，和开放课堂等形式扩大交流的领域和提升交流的层次。 积极参与县教研室组织的送教下乡活动，每次送教老师务必上交一份教学设计、自制课件和说课稿。 每次接待外来人员听课务必要求为学校管理提出宝贵意见，为教师课堂教学当场打分。 5.抓反思。 教学反思是促进教师成长的必由之路，反思三年成名师，通过定期的反思、实验总结、专题思考等，鼓励教师撰写教学心得，教学反思，并创办校刊结集编印教师教育教学经验文章，鼓励教师向报刊杂志社投稿或著书立说。 6.抓竞赛。 通过“生命智慧型活动单导学课堂教学模式”达标课竞赛活动、语文教师素养大赛、英语教师教学技能比赛、数学教师解题大赛、综合科教师特长展示，教学基本功竞赛活动（普通话、粉笔字、简笔画、课件制作、教学设计、课堂教学、知识答题、读书演讲、我与新课改演讲、我的教育故事征文、教学论文比赛）等，还将举行教科研协作联动单位赛课活动，使全体教师业务能力得到快速发展。 7.抓评价。 建立健全教师考评机制，学校为全体教师建立个人业务档案，从教师教育教学提升、班主任建设、团队建设、发展动力等方面激发教师发展的内驱力，形成有利于教师专业成长的评价、激励、竞争与保障机制。 建立校内品牌教师评价系列，鼓励教师争先进位。 加大班主任的培训力度，提高实效性，结合绩效工资和岗位设置评聘，加大班主任工作的奖励力度，努力让班主任成为校内人人羡慕的工作岗位。 对毕业班的教师管理、培训、奖励的力度适当加大，让教师开足马力，全力冲刺目标。 （三）加强教学管理，提高办学质量1.严格执行课程计划。 学校严格按照国家课程计划，开齐开足全部课程，特别是要加强体育、音乐、美术、科学和综合实践活动等学科和活动课的实施。 教师不得随意调换课程，不得随意调整课程难度和教学进度。 学校的作息时间表、班级的课程表、课外活动表都要上墙。 2.追寻“本真课堂”，形成“本色课堂”。 积极开展“生命智慧型活动单导学课堂教学模式”改革，以“本真课堂”和“本色课堂”建设作为学校教学工作重点，进一步提高学校教学的整体质量。 在全面实施“生命智慧型活动单导学课堂教学模式”的基础上，追寻“本真课堂”，即真正符合学生的认知发展规律的课堂；形成“本色课堂”，即根据自己的教学风格和知识功底，结合本校本班学生实际情况的课堂。 用“本真课堂”和“本色课堂”支撑高效课堂，形成以学为主的学堂，把“劝学、自学、互学、助学、测学、奖学”作为课堂教学的主导思想。 3.规范学生作业要求和教师批改要求。 作业要规范学生书写要求和教师批改要求，严格控制作业量，做到精练精批精讲。 各科作业必须统一规定练习本书写，教师必须严格要求，统一学生的书写格式。 教师批改作业要精批细改，不错批，不漏批，讲评及时，课堂作业批改不得超过两天，作文两周内批完。 作业一律用红色笔批改，并注明批改日期，要规定好统7一批改的符号，批语要明确、具体、中肯，富于鼓励性，字迹清楚工整，学生看后明白批语内容。 根据学生的作业情况，给予恰当的等第评价。 4.强化毕业班教学工作。 九年级作为重中之重设立奋进目标，增强目标意识；强化对备课组的领导，切实提高课堂效率；强化对边缘生的督促，将薄弱学科的学生分配给学科老师重点帮扶；对优秀生可实行导师制，鼓励学校各学科教师到九年级带学生，进行课外的一对一辅导。 通过各种会议，鼓励学生拼搏进取，树榜样，鼓士气，努力达成或超越既定目标。 鼓励全体学生相信人人能成功，个个求进步。 体育加试、理化生实验等辅助性考试，务必早作打算，早启动，抢先机。 中考成绩确保学校历史新高。 5.强化对薄弱学科的监控。 加大综合学科的课堂监管。 坚决避免音乐、体育、美术等“小科”负强化现象的发生。 定期开展各学科的学习竞赛活动，以赛促学，以评促教。 邀请专家来把脉、诊断、解剖，以促进个别教师教学能力的提高和所带班级学科成绩的提高，提高学科的合格率和优秀率，使学校教学工作呈现新的良好态势。 （四）加强教育科研，提升办学品位1.建构三大平台 （1）逐步向集体备课平台靠拢。 在条件成熟的情况下进行集体备课，集体备课应做到“三定”（定时间、地点、中心发言人），各年级同一学科应做到“四统一”（统一内容、进度、作业、练习）。 对集体备课要加强研究实践，个人钻研与集体研究相结合，共同解决教法、教材疑难，取长补短，共同发展。 在集体备课基础上，要进一步梳理集体备课所存在的问题，进一步思考集体备课推进的切入点。 实现集体备课从普及层面向提升层面转型，从常规型备课向问题研究型、递进反思型备课转型。 实现备知识与备技术接轨，备教法与备学法接轨，备课与上课接轨。 完善教干参与备课讨论、引领，推门听课，课后检查备课、作业等制度，进而强化集体备课交流讨论、个性化处理、落实课堂教学等成果监控。 （2）学科练课平台。 学科练课由教务科指导，学科研究大组具体负责。 以县级及县级以上的学科教学竞赛为契机，以本校组织的语数英等大练课为研究平台，充分发挥以学科带头人为核心的团队研讨力量，切实推进参赛者、指导者、协作者“三位一体”的运行模式，创新练课的组织形式，拉长练课过程，灵活地将练课与主题学习、论文、反思有机地结合起来，突显练课效果，使学科大练课成为提升教师群体专业水平的有效载体。 （3）主题研究平台。 主题学习研究由教改室负责。 每位教师每学期细读一本以上理论专著并写出相关读书笔记，结合自已管理与教学实践写出读书体会，相应开展读书体会交流、学术论坛等活动，促使教师个体智慧转化为群体智慧。 2.抓好“四个结合”。 （1）教科研与教学活动结合。 在学期初制定教学活动计划时，要明确研究课题。 根据所承担的研究课题情况，围绕学校的主课题，落实研究方向。 在公开课活动及论坛、座谈等教8研活动中，要把课题研究作为一个重要内容进行，分析措施的落实，实施的效果、经验与教训、存在问题等内容。 （2）课题研究与研讨课结合。 为推进教学研究，学校开设研讨课，青年教师亮相课、汇报课、骨干教师展示课等，要落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。 （3）教科研与日常教学工作的结合。 以课堂和日常教学工作为课题研究的平台，学校认真开展“常态课”下的教学研讨活动。 每个学科教研组依据自身特点，有针对性地开展每两周一次的教研组活动，研讨的形式多样，内容丰富。 （4）教科研与理论探究的结合。 组织教师以课堂为主渠道开展研究，对教科研中的重点问题、细节问题，抓实做深，力争有新发现新突破，组织教师围绕研究课题及时写好教后的反思后记，教学经验总结，收集有关研究资料，撰写经验总结、论文、个案，资料归档等的一体化做法，不断提高理论水平。 （五）坚持特色兴校，彰显特色教育。 1.打造优势学科。 打造优势学科，首先要静下心来认真研究，找准优势所在、制定实施方案，梳理活动思路，落实相关责任人。 （1）优势学科一七年级1班英语，由刘亚芳老师负责，力争在口语方面打下坚实基础，九年级1班英语由吴丽梦老师负责，力争在冲刺中考中有新的突破。 （2）优势学科二八九年级实验班语文，由吴小利老师负责。 结合书香校园建设，强化国学教育。 统一下发必备古诗文篇目和课外阅读篇目要求。 （3）优势学科三八九年级实验班数学，由蒋言兵老师负责。 利用八年级优生班学生的数学学科平均成绩非常好的条件，引进数学教育新思想，把该科做大做强，将来的初三学习和中考情况，必然是得数学者得天下。 （4）优势学科四九年级历史，由侯果主任负责。 结合中学生历史观、世界观、人生观教育，引领学生进行生涯规划。 2.促进德育管理。 把时间还给学生，学生有了时间干什么呢？不是无序地玩闹。 让各种兴趣活动丰富学生的知识视野，陶冶情操，培养特长，真正使每个学生在校园里都有自己的发展空间，学生的精力消耗在正向活动上也会为学校的德育管理带来方便。 （六）培植校园文化，提升品牌内涵。 1.构建文化体系。 本学期将从器物文化、环境文化、制度文化、行为文化、精神文化、内涵文化、班级文化、活动文化、社团文化等多方面来构建独特的、立体的、全方位的金陵外国语学校的校园文化。 2.开展文化活动。 （1）筹建校史室和成果展示室。 （2）办好校报、宣传栏、校园网、广播电视台，成立校园记者站。 9 （3）精心设计布置办公室文化和校园环境文化。 （4）组织书法、绘画、唱歌、舞蹈、摄影、主持、朗诵、演奏、表演、科技制作等评选活动。 （5）举办运动会、