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新冀教版六年级下册数学第六单元回顾与整理图形与位置教案教学设计第四课时图形与位置教学内容：冀教版小学数学六年级下册第8083页。教学目标：知识和技能：1、能利用比例尺、量角器等解决平面图中的问题，并用数对表示位置。2、经历复习与总结“图形与位置”有关知识的过程。情感、态度和价值观：在观察平面图、确定物体位置的过程中，进一步发展学生的 空间观念。重点难点：重点：通过复习，运用多种方向描述并确定物体的位置，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；并能运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离，培养学生的方向感和空间观念，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力以及识图和作图的能力。难点：在复习中感受数学与生活的关系，利用数学自身的魅力，发展对数学的情感，激发学习数学的积极性。教学设计：、谈话导入提问：在小学阶段，我们已经学过哪几种确定物体位置的方法？（确定物体位置可以用数对来表示，也可以用方向和距离来表示）提问：我们学过哪些表示方位的词？（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向）教师：这节课我们继续复习用数对、方向和距离确定物体位置的方法。设计意图：引导学生回忆有关“图形与位置”的知识点，为知识的系统整理与应用打好基础。二、回顾与整理平面图课件出示教材第80页平面图。教师：仔细观察平面图，从图中你都知道了哪些内容？学生甲：王村在镇政府的西北方向。学生乙：四里庄、军屯在镇政府的同一个方向。学生丙：这幅平面图的比例尺是1：50000。2提出问题（1），让学生实际测量并计算，然后交流。重点交流方法：先量出镇政府与各村庄之间的图上距离，再根据比例尺算出它们之间的实际距离。3提出问题（2）。学生实际测量，并利用前面得到的距离及角度数据，描述各村庄的位置。学生甲：刘庄在镇政府北偏东30方向1350米处。学生乙：郝庄在镇政府南偏西40方向750米处。4提出问题（3）。让学生在教材上标出汽车站的位置，然后交流。三、用数对表示位置1出示教材第81页例2。A（l，6）B（2，l）C（7，2）D（6，7）E（6，6）2提问：毎个字母中的数对表示什么意思？学生回答。学生甲：的位置在第1列第6行。学生乙：括号中的数字，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。3在教材中的坐标纸上描出A、B、C、D、各点的位置。在展示台上边展示边交流，重点说一说是怎样根据数对确定五个点的位置的
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