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我的作文训练系统读书笔记体察内在的活跃的语言我出字谜：一字十八口。阿丙，文静的男生，戴着眼镜，喜欢书法，字儿工整秀丽。他稍作思考，举手回答：“杏”字，“十八”放在一起，是“木”，上面一个木，下面一个口，连起来，一个“杏”字。戊中，男生，活泼的男生，薄嘴唇，大虎牙，脑子转得快。他说：“也可以是呆字，口放上面，木放下面。”“十和八放在一起，有很多种放法，放上？放左？放右？你选择了哪一种放法？”我抓住阿丙回答的漏洞，追问。小乙满脸不屑：“谁会放左、放右，当我们白痴啊。想都不用想，将八的一撇放在十的左下方，将八的一捺，放在十的右下方，成了一个木字。”“十”和“八”组成“木”，太简单了，想都不用想，一下子过去了，溜过去了。每个人都会按小乙的去想。太简单，容易忽略。写作文，要把别人忽略的想法，捕捉出来，读的人才觉得你“细腻”，你“有才”。猜谜，猜出答案是开心事，关注自己的内心；猜不出，也是好事。猜不出，你有左冲右突的想法。想法、念头反而比一下子猜出来的人更杂，更多，更丰富。“九十九，打一字。”不管猜不猜得出来，三分钟后，写下心里想的。小乙没猜出来，内心的想法也写得很不错：九十九打一个字？我怎么感觉自己“老虎吃天无从下手”呀。像“十月十日”那样拼搭，上面“九”，中间“十”，下面“九”，那不成怪胎了吗？要不，横着拼，“九”加“十”加“九”，没见过这字呀。可惜没带康熙字典，或许上面有这个字。九、十、九，加在一起，二十八，“十”和八，刚说过，一个“木”。“二”“木”，两根木头，“林”？太棒了，可是，谁能替我证明，“九十九”等于“二十八”呢？没写好的，没将内心的“猜”写清楚的，没关系，课后，从写好的伙伴那里抄两段，抄好后，读一遍，琢磨别人是怎样捕捉内心的，也有收获。猜谜，内心有着连续不断的想法、念头；做一道应用题，内心也有着连续不断的推算、思考。写作文，要经常回头看看自己的内心，将自己内心的想法、念头写出来，那是非常重要的作文能力。【管老师还真想得出，利用猜谜，由浅入深地引导学生注意自己的内心活动，并通过“写”的方式拓展训练，使这一心得得到巩固这对初开始进入写作状态的三年级学生来说更极为有利。“关注自己的内心；猜不出，也是好事。猜不出，你有左冲右突的想法。想法、念头反而比一下子猜出来的人更杂，更多，更丰富。”说得真好。内心的左冲右突的想法，就像一匹骏马，在辽阔的草原上一路奔驰，那还有“没东西好写”的窘境。若是像管老师说的那样：“
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