连云港市小浦小学课堂效益提升年活动实施方案.doc

连云港市小浦小学课堂效益提升年活动实施方案2011-2012学年度第一学期为了深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断深化教育改革，提升学校教育教学内涵，认真总结教师课堂教学现状和急需改进的方面，注重课堂效益，体现教育教学服务、班级和课堂中的微格管理，促进学校的可持续发展。根据市区教育部门工作要求，特制订课堂效益提升年活动实施方案。一、指导思想通过系列活动给教师搭建研修的平台，展示的平台，交流的平台，促进教师的专业技能和教学水平、教研组的集体研修、学校整体教育教学管理水平，向课堂要效益，促进教学质量的大幅度提高。二、活动对象全体任课教师及各班学生。三、活动内容（一）课堂微格管理实施，直面课堂教学1、备课：要求教师从以下几个方面把握 （1）备教材，要求教师解读和把握教材内容的基本要求和拓展性要求，设计出师生教与学的方式，了解学生对教材掌握的分层化需求。 （2）备学生个案，小班化教育的备课是面向全体学生的，因此在备课中，教师的心中要有每一个学生的位置，既有备共性的要求，又要有备个性的要求。 （3）备教学组织的空间形式，主要指在课堂教学过程中，师生互动的空间位置，包括学生的座位形式、小组活动方式。 （4）备补充的教材与学材。教案中每节课都应有课后反思。 （5）精心编制学案，即要把教学重心从研究教法转变到研究学法上。 2、上课：要求教师把握“学案导学”上课的四个特点（1）定向自学，尝试解疑培养学生以学案为依据，以学习目标、学习重点、难点为主攻方向，主动查阅教材、工具书、做实验，思考问题，解决问题，在尝试中获取知识，发展能力。对于学生不能解决的问题，教师引导学生在“最近发展区”内，通过同位商量，学习小组讨论、全班辩证等多种讨论形式、并充分发挥优秀学生的带头作用，多角度、多层次的辨析，尽可能的相互启发，消化个体疑点，教师迅速准确的发现学生中普遍存在的疑点和难点。（2） 精讲点拨，归纳总结：对学生具有普遍意义的疑点和难点，教师可采用两种方式处理。一是点拨，让疑点不同的几个小组进行讨论，教师参与其中，适时点拨；也可以采用“学生教学生”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教师适时点拨。二是精讲，教师要抓住问题的要害，一语道破天机，受到教与学的高效率。教师要引导学生自己归纳出新旧知识之间的联系，建构知识网络，从而提高学生的能力。（3）当堂达标，迁移训练：达标练习要限时限量，独立完成。教师巡视，收集学生答题信息，出示答案，小组讨论，教师讲评，重点展示解题的思维过程；针对学生训练中出现的问题，教师要及时进行矫正，补充补偿练习，给学生针对性训练的机会；（4） 回扣目标，课堂小结：做到：重点内容，概括归纳，梳理成线，加深学生印象指出：易疏忽的知识薄弱点，引起学生足够的重视；评价：学生的当堂表现，起导向作用。发挥小班化教学的优势，教学角色可多角度转换。教师根据教学需要，适时地变化角色，优化教学过程。 （5）活用教学资源。尽可能利用、开发教学媒体、教学的物质环境、教师和学生及人际环境等教学资源。 （6）重视学生学习能力的培养。针对学生学习态度、学习习惯、意志和人际交往等方面，提升学生学习能力。（7）课后监控：作业：要求教师把握小班化作业的特点。作业布置多样化，体现不同层次的需求，分层布置。（对于A组学生每天必须要有一道提高题。对于C组学生每天必须保质保量完成基础题）；小班作业面批面改。作业中有错题，必须要求学生订正。测试：充分体现小班化教学的要求。每周有两次以上的随堂小测，每次检测后，能针对检测情况及时与学生谈话，并指导学习方法。结合课堂学习内容，为每个学生制订近期学习目标。根据小班教学分层教育的特点，为班级学生分出层次，并有不同层次的要求。发挥课代表的带动、辐射作用，培养学生合作学习的能力。3.教务处在课堂管理中，记录教师完整的教育教学过程并作出评价。（二）实施班级微格管理，促进课堂效益1、常规管理要求（1）室内卫生地面：洁净，无纸屑杂物，垃圾勤倒。桌椅：摆放整齐划一，桌罩无污损，桌斗无纸屑杂物，桌椅无刻划。门窗：玻璃、钮扣完整、明净，窗台无杂物灰尘，门上无污迹。房顶墙面：无悬尘，墙面干净无画痕，张挂品挂放规范，无乱贴乱挂现象。卫生角：卫生工具摆放整齐有序，无破损丢失现象，水槽无杂物。黑板、讲桌：值日生按时擦黑板，保持干净无痕迹，黑板槽内无粉笔末和粉笔头；讲桌洁净无污损，桌上物品摆放整齐，无多余粉笔和粉笔头。走廊：地面洁净，墙面干净，护栏无灰尘。图书角：书橱洁净，图书摆放整齐、无破损，管理到位。（2）责任区卫生 按时清扫；地面干净，无纸屑、无包装袋等杂物；垃圾桶表面净洁；楼梯墙面干净、护栏无灰尘；无积水。 （3）个人卫生 衣着整洁，手脸干净，身上无异味。不吃零食，不喝生水，不乱吐乱扔。 （4）课间常规升旗仪式和三操：集合快、静、齐、安全；唱国歌、宣誓声音洪亮；做操认真，动作整齐，节奏准确；领操员领操认真。课间活动：不打架，不骂人，不做剧烈运动，不玩危险游戏；不大声喧哗，不追打跑跳；不在楼道踢毽、跳绳、打篮球、玩游戏；上下楼梯靠右行，不抢行，不推搡，不逆行，不跑跳，不喊叫，不攀爬楼梯扶手；保持室内安静，不在室内、楼道打闹喊叫；节约水电，做到人走灯灭；不乱涂乱画，不踩踏花草，不摇晃小树，不折枝掐花。（5）课堂常规。课前准备好学习用具，书本摆放有序。按时上、下课，起立、站好，向老师行注目礼。遵守课堂纪律，坐稳坐正，不随便说话，不做小动作，不随意离开教室，不影响老师上课和其他同学听讲学习。上课身体坐端正，不做与课堂无关的事。专心听讲，积极思考，主动质疑，乐于合作，不耻下问，主动发言，声音适当，说普通话，说完整话。读写姿势正确，课堂练习完成认真、迅速，正确率高。（注：学校抽查和科任教师印象评价、问卷评价相结合，并排出名次）（6）放学常规 按时放学，按时离校，不在校内逗留。 关窗，关灯，拔下电源插头，锁门。 按时回家，不在路上逗留，不进游戏厅、网吧，顺路访亲、拜友要先征得家长同意。 提倡结伴步行，遵守交通规则，不在路边玩耍、游戏，不到危险地方逗留。 等车、坐车要言行文明；乘车要坐好，不将脑袋、胳膊伸出车窗，照顾小同学上下车、乘车。 2、阵地建设要求黑板报。每月月初要更换一次内容；板报内容除学校规定的栏目外，每班每期板报要有自己设计的特色栏目。设计美观、书写规范、色彩搭配合适，无乱涂乱画现象，无抹擦痕迹。道德积分台。要布置合理、精美，学期结束能保持完整。积分管理适时、准确、公平、公正。能充分发挥评价激励作用，无乱涂乱画乱改现象。学习园地（成果展示区）。要布置精美、独创，有班级特色，版面整洁。宣传、展示优秀学生作品、作业等，每月更换内容一次。 3、班级管理 （1）每周一上好德育活动课，做到有设计有记录。（2）推行班级常规管理岗位责任制，每班学生在班主任老师的组织和引导下，自主将班级工作分成若干岗位，每个岗位由学生轮流负责，真正实现班级“人人有岗，人人有责”，在提高学生自我管理、自我教育和自我发展的基础上，真正提高班级常规管理水平。 (3)结合学校校训并根据班级实际，学生自主制定特色班训和切实可行的班规；班级德育工作计划切合实际易操作，做到月月有主题，周周有重点；德育工作总结实事求是。(4)班级活动丰富多彩，学生参与学校各类活动积极性高，临时任务完成及时且效果好。(5)学生干部工作能力强，工作积极性高，工作效率快，能持之以恒。 (6)定期对学生进行安全教育，学生在校期间无责任事故发生。 (7)礼仪教育、规则教育和法制教育坚持经常，学生有良好的行为习惯，班风班纪好。(8)学生熟记誓词、校训、校风和班训、班规，会唱国歌、队歌、。4、班主任考核（1）学期计划和小结结合本班特点，有教育计划和重点工作，体现班级特色，认真落实，并能在政教处规定的时间内完成。（2）早上课前准备、三操、课间、大扫除等及时到位，学生值日、早读等有序有效。（3）根据政教处要求，积极按时开展主题教育活动且主题明确，效果明显。主题展示课教案齐全。（4）常规管理常抓不懈，且注重养成教育的效果。（5）积极投入教育科研，撰写班级管理叙事。（6）能按时发放学生成长手册，做好学生测评工作，及时写好学生评语并上交草稿，且评语有特色。（7）按学校要求及时、有质量地完成家访任务。（8）按时完成团队活动，能按时反馈，且活动有质量、有特色，有成效。（9）开好班级教师会议，做好与任课教师的协调合作，形成教育合力。 （三）实施行政服务微格管理，促进课堂教学效益。1、制订方案，拟订计划 学校结合实际，制订“提升课堂效益”实施方案，各处室拟订实施计划和评价细则。各教研组、学科组也要制定相应的实施计划和细则，保证课堂教学改革工作规范有序地进行。2、强化管理，抓实过程（1）强化管理。学校业务主管领导及活动分项负责人对活动实施进行督促和检查，以“今日事，今日清；明日事，今先思”为行动指南，及时进行工作总结；每日、每周、每月、每阶段要分层对教育教学的各项工作检查、评比、反馈、在落实的循环管理，并将各项资料分析研究，总结得失，整顿提高，整理归档。（2）抓实过程。教研组要先上研究课，研讨教学模式；每周要开展一次集体研讨交流，每月要进行一次归纳反思，找出不足，改进实施计划；要对实施过程中出现的问题，及时纠正，使课堂教学改革不断完善。 3、培植典型，示范带动 按照面向全体与突出重点相结合的原则，在全面推开的同时着力培养一批骨干教师，及时总结他们的成功经验，为其他教师提供便捷有效的学习途径，推动课堂教学改革向纵深发展。4、加强学习，营造深入开展课堂教学改革的良好氛围 深入开展课堂教学改革，是树立新课程理念、促进学生全面发展的重要措施，是全面提高学校教育教学质量的强大动力和有力手段，也是创建学校特色的可靠保证。学校认真组织教师学习“学案导学”的相关理论，增强开展“学案导学”的意识。深化“学案导学”课堂教学改革，深入开展课堂教学改革放到学校工作的重要位置上来。5、建立长期有效的课堂教学改革保障机制 建立和完善组织机构是课堂教学改革得以正常开展的前提及保证。一要加强领导，明确责任。成立以王兰云校长为组长的课堂教学管理领导小组，具体负责课堂教学改革的组织、管理、指导与推进；要充分发挥学校教务处的作用，形成以教研组、备课组为核心、教师人人参与的研究网络。二要落实任务、健全制度。为保障课堂教学改革的顺利开展，各教研组、各学科组要科学制定方案，积极组织活动，扎实开展工作；要建立相应的制度，做到目标明确，任务具体，责任到人；要进一步完善常规管理，特别是备课与授课的管理，业务检查的管理，研究制定相应措施，狠抓落实，确保课堂教学改革工作健康持续发展。 3、广开校本教研渠道，推动课堂教学改革的深入开展 校本教研活动，是更新教学观念、形成有效研究方式的重要支撑点。学校要切实通过专题式、案例式、观摩式和教学反思式等多种研究途径，来解决实施中遇到的问题和困惑。立足校本教研，使课堂教学改革扎实有效的开展。四、活动安排： 1、第一阶段（9月10月）：以实施“学案导学”为突破口，本着以“开展自己的教学研究”和“解决自己的教学问题”为主的“执教评课再执教” 模式的教研活动。（1）加强教育教学理论学习。组织教师学习课标、教材、学案相关理论，通过学习，熟悉课标、教材，掌握学案相关内容；（2）通过教研组集体学习本学科学案导学，进一步明确课标要求、教材体系和教学内容，准确解读学案，研究学案内容、修订教学环节；在集体备课的基础上，教师结合学情编写出学案；（3）抓好对学生的培训。让学生了解学案，熟悉“学案导学”的一般过程，重点掌握学案的预习、自学、互动交流等环节，帮助学生养成良好的学习习惯。（4）抓好过程性培训、定期组织教师互听、互评，上好公开课、研讨课，研讨交流“学案导学”操作的方法步骤，推进“学案导学”的优化。2、第二阶段（10月11月）：对实施过程中出现的问题及时进行总结反思、讨论交流，对于普遍存在的问题，要通过课题研究的方式，组织有关人员进行集中攻关；在各教研组开展各种研讨活动、展示活动和