四边形的认识.doc

四边形的认识【授课人】 ：金娜【授课班级】 ：小学四年级【授课时间】 ：2010年 12月 14日【授课地点】 ：多媒体教室【教学设计理念】 ：本节教学采用探究学习的教学策略，创设教学情境，在活动中潜移默化地渗透学习过程，训练科学的思维方法，培养学生的科学素质，使学生主动地学习，成为学习的主人。培养学生的良好数学观；摒弃传统教学只重视结论而忽略探索过程的思想，体现数学学习是数学探究的过程；把知识结合于现实情景，以步步设疑的方法引导学生探索新知的过程，实现知识的“螺旋”式上升；在探究过程中做好学习活动的引导者、参与者，让学生成为探究的主角；尽量发觉学生潜能，使学生在合作交流中互相促进、共同发展。【教学目标】一、认知目标：说出四边形的各部分名称及定义。二、动作技能目标：通过动手画出四边形和找出四边形的在生活中的广泛应用的例子。三、情感目标：与同伴交流，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。【教学内容分析】：四边形的认识是数学中的传统内容，让学生对实物四边形亲身体验，转化成几何图形的表象，在画的过程中，体验四边形的意义和特征。让一些模糊的、不稳定的影像外显出来，强化学生头脑中的表象。这一过程是学生对四边形由感性认识到理性认识过渡的过程，体现了小学几何是直观几何的特性。在展示评价的过程中，学生会很自然地按照四边形的意义特征去评价。通过这一系列过程，学生逐步抛弃四边形的非本质属性，抓住本质属性，实现感性认识向理性认识的飞跃。教学重难点四边形定义的推理教学方法讲授法，观察法，讨论法教学媒体课件、四边形卡纸教学时间45分钟教学过程一、 刺激回忆，引入新课师：同学们，还记得我们上节课学习了什么吗？生：三角形（展示课件）师：那如果把这两个三角形连起来，形成了什么样的图形？同学们想一想。生：四边形师：那么今天这节课，老师就带着大家一起来了解四边形的世界（板书题目：四边形）二、激发兴趣、探索新知1、初步认识四边形师: 同学们在哪些地方看到过，遇到过四边形？举一举现实生活中的例子。生：板凳、桌子、黑板等师：老师这里有一些实物图片，大家仔细观察，这些图片里有没有四边形？（课件展示：展示收集到的有关四边形的图片）再请同学们思考一下，说说图片里面哪些是四边形2、师生互动师：请同学们在纸上画出你心中的四边形，做完以后举手。（课件展示：同学画的四边形）师：同学们想一想，大家画的四边形有什么共同点？（课件展示）学生：四条线段组成的（板书），封闭图形（板书），四条线段首尾顺次相连（板书）。3、得出结论师：那我们能不能用一句话概括什么是四角形？学生：三角形定义由四条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形叫做四边形4、四边形各部分名称（老师讲授）顶点：两条线段的交点边：组成四边形的线段角：两条线段的夹角 5、游戏判断师：老师叫七七从一个放了很多图形的盒子里找出四边形，七七思考了很久，不知道该拿哪些图形，请你帮助他把四边形挑选出来。小组讨论一下，请一位同学上台尝试一下（课件展示）6、让同学们动手剪出一个四边形师：请同学们观察你剪的四边形，想一想它有几条边，几个顶点，几个角？（把四边形贴出来）生：四边形有四条边四个顶点，四个角（上台展示） 填空练习（课件）三、 归纳总结、巩固新知1、四边形定义：由四条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形叫做四边形2四边形有四个顶点、四条边、四个角四、 开拓延伸、布置作业1、拓展思考师：在下课之前老师给大家出一个思考题同学们看这幅画，请仔细观察，数一数其中有多少个四边形？要仔细哦！ 2、三角形可以分为直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，那么四边形可以分为几类呢？同学们可以先思考一下。结束语：这节课我们就上到这里，同学们再见！板书设计四边形的认识四条线段 首位顺次连接 封闭图形 顶点 边 角 流程图 生活中四边形图片图片开 始温习三角形的知识导入课题找出相同点四边形特点文本提问在纸上画出四边形互动同学画出的四边形文本板书四边形特征得出四边形定义四边形各部分