花仙子幼儿园2011年自查报告.doc

花仙子幼儿园2011年自查报告余 荻光阴似箭，日月如梭，花仙子幼儿园在上级领导的关怀下，在广大幼儿园家长的支持下，在社会各界力量的帮助下，在幼儿园老师齐心协力的工作下，花仙子幼儿园健康、平稳地度过了2011年。在欣喜之余，自查自省，从以下几个方面向上级做如实汇报：一、办园指导思想及组织结构为了贯彻国家的教育方针、政策，为了解决广大农村家长的后顾之忧，为我们农村幼儿能像城里的幼儿一样，有一个健康、快乐的成长环境。认真贯彻幼儿园教育指导纲要，全面落实幼儿园管理条例、幼儿园工作规程，一切从实际出发，坚持“保教结合、以保为主、以保促教”，力求做到寓教于乐，以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏活动之中；坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的办学原则，开发幼儿个人潜能，培养幼儿健全人格，促进幼儿情感、意志的协调发展，为幼儿一生的成长打下良好的基础。为提高幼儿园的知名度和竞争力，推动幼教的进一步发展，培养有爱心，高素质、有创新能力和特长的科研型教师队伍，树立爱岗敬业，严禁治教，遵纪守法，教书育人的是表形象，在园内力求形成一个团结有凝聚力的领导班子和科研型教师队伍，成立活动组织机构，由园长为组长，教师为成员。机构组织为全面调控，科学合理安排各项活动，定期督查各项活动开展情况；聘请有经念的幼教专家来园授课，让教师们了解幼教的新信息、新动态，提高教师的教育教学能力，组织教师外出观摩学习；常抓教师的政治学习、业务学习，提高教师自主研究的知识水平；制定业务学习计划，学习时间，活动形式多样；采用追踪式教学模式，目的在于明晰教学活动 的架构，掌握正确的教育教学方法和技巧，同时开展跨班教学教研活动，切实提高组织教学能力和随即应变能力；为了较好地提高教师的弹、跳、唱、画、讲、手工等技能，狠抓教师基本功达标考核；引入激励机制，在幼儿园有限的资金中拨出一定经费，奖励考核达标的教师。每个学期，我们有针对性选择一两项作为考核内容，开学初布置期末考核。通过一系列的活动和教师们的不懈努力，教师的各项能力得到较大提高。从而全面提高了教师的综合素质，为幼儿园的发展奠定了坚实的基础。二、基本概况花仙子幼儿园位于漕河镇关河村，是一个偏远的农村幼儿园。占地面积近1000，其中室内面积300多，户外活动面积达700余。设有大、中、小三个班级，幼儿近70多名。园内设有办公室、活动室、图书室、舞蹈室。园内绿树成荫，花香鸟语，环境优雅洁净，阳光充沛，空气清新；各类教玩设施设备配套齐全。园舍开放，能及时疏通幼儿，安全系数高。三、师资队伍建设与管理目前，我园教师现状是园长一名，教师5名，保育员3名，炊事员1名。中师专职教师3名，幼师专职教师1名，3045岁的教师及30岁以下教师各占50。教师职业本身是一种特殊的职业，而幼儿教师则是特殊中的特殊，不仅仅流于表面的施教过程，更重要的是幼儿教师是孩子的人生启蒙，教师的一言一行将直接影响到孩子的一生，所以对幼儿教师所作出的要求更加具体更加严格，加强教师队伍的建设，是提高幼教质量的关键环节和重要保证，为此，为进一步提高我园教师队伍的综合能力和整体素质能力，我园从教师的自身素质修养，内部管理人员入手，进行有机制整合，系统地分析、研究和探讨：1、教师的素质修养首先是思想素质，其中人生观是教师思想素质的核心；价值观是思想素质的基础；教师的理想，是真正做到人类灵魂工程师，是科学、文明的引导者；是走向和谐社会的启蒙导师。其次是道德素质，重视幼儿的早期教育，必然要建立健全、优秀的团结和谐向上的教师队伍。其中职业道德势在必行，幼儿园肩负起对教师的二次培养与教育，因为一代师风将会影响一代人风，家长、教师都是孩子的缩影，我们的一言一行会影响孩子的一辈子；勤奋好学、教学严谨、爱岗敬业、积极教育、热爱孩子是对教师一项基本要求。再就是知识素质，教师是人类社会永恒的职业，也是所有文化知识的传承者，他也是衡量一名教师称不称职的尺度，幼儿教师的专业知识，是对幼儿教师更高层次的标准要求。因为对幼儿的培养是全面的培养，不是单一的教学，是对幼儿综合的系统教育。再其次是能力素质，它是一名幼儿教师应具备的基础能力，主要包括幼师的智慧能力、表达能力和审美能力，身心素质的培养是关系到教师的身心健康，也是必备的。2、教师队伍的管理首先构建和谐团队，发挥“人本管理”的新型管理理念，现代型幼儿园管理的中心任务是育人，不仅仅是教育幼儿，同时也肩负教师的二次教育。人本教育是我园管理的出发点，我园各项工作是围绕这个中心开展的。在新时代教育的背景下，我园树立依据教师办好幼儿园的理念，树立为教师服务的理念，为教师的发展创造条件，提供舞台，使教师、幼儿园、幼儿共同发展，和谐发展。第二是优化教师队伍，提高教师素质，实行自律管理，一是先行创建一个骨干教师队伍，真正发挥其作用；二是优化管理，引入竞争管理机制，在工资、实绩进行挂钩制；三是加强民主管理，无论教师还是园长，要体现出公正、公平、公开，杜绝拉帮结伙，采取公平民主测评考核，管理效果明显提高。第三是转变观念，充分发挥教师潜能，因为幼儿教师承担的是全科教育，重视对教师的正面激励作用，鼓励她们活到老学到老的终身学习，鼓励她们开展教学教研，不断促使她们向研究型、发展型转化。总之，领导就是服务，权力就是责任。在管理过程中，管理不是改造人，而是唤醒人，使管理从束缚人到促进人的发展。我们结合教师的不同特点，对于不同年龄，不同经历的教师都有所不同。我们以尊重、信任、爱护、理解、关心、解放为出发点，营造一种和谐的人际关系氛围，创造一个民主、和谐、轻松的工作环境和学习环境，使得我幼儿园稳步、健康、有序地向前发展，赢得了附近十里八乡的乡亲的支持与称赞。四、教育教学管理我园自开办以来，依据国家学前政策、纲要，建立健全各种规章制度， 2011年这一年来，特别是教育教学管理制度实施较为全面，结合本园实际，特制订了教研活动制度教案审判审批制度教师备课制度听课制度图书阅览室管理制度教师培训制度等，进一步完善教学管理制度化，大大提高了教学质量，使得教师和幼儿的各方面的综合素质，综合技能都共同提高。我园每班每周均根据幼儿实际情况制定计划，积极创设与教育相适应的环境，为幼儿提供足够的活动材料，活动范围和活动空间，让幼儿充分展示其能力，开发其潜能。在语言、计算、音乐、舞蹈、绘画、英语等教学活动中，将游戏与教学活动很好的结合起来，让幼儿愉快的接受学习。在计算的教学中，充分运用孩子感性思维强的特点，调用实物教具，借助生活中的具体实例，让幼儿抽象出数的概念。 在舞蹈教学中，将身体协调性的训练和孩子的兴趣结合起来，在舞蹈的内容中融入孩子喜闻乐见的故事情节，既锻炼了幼儿的身体，培养了他们对于美的认识，又让他们感到快乐。在美术教学活动中，教师在基本画法训练的基础上，充分给予幼儿想象的空间，并创设情景，让幼儿自由发挥，教师加以指导，使幼儿的绘画充分保持其童趣童雅，不受拘束，开发幼儿的想象力。我园常年实行每周例会制度，对幼儿一周的工作从保教两方面做出总结，吸取经验，总结教训。定期开展教研活动，组织教师参观学习他人的经验，让每个教师得到锻炼，订有幼儿园等期刊，让教师继续学习，不断进步五、安全管理要让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的成长环境是所有家长和老师的共同愿望，保证幼儿的健康和安全是幼儿园的首要任务和重要职责。幼儿的安全问题教师心中的头等大事，党中央、国务院十分重视学校幼儿园的安全工作，胡锦涛总书记强调各级党委和政府要牢固树立，以人为本的观念，关注安全、关爱生命，纲要中明确指出，幼儿园的生命安全和健康成长，关系到千家万户的幸福和社会安宁。因此，我园加大力度狠抓安全管理工作，自开园来，从未出现过任何事故，尤其在2011年，孩子之间无意识的相互碰撞也未发生过。我园从多层面，全方位制定一系列安全管理制度：1、加强对幼儿园安全工作的领导和管理，成立安全工作领导小组，园长为第一责任人。2、实行班主任负责制，班主任必须把安全工作当作重中之重，杜绝不安全事故的发生。3、建立安全工作检查制度，对设施、设备、玩具定期进行安全检查，消除安全死角，防止各类事故发生。4、定期采用多样化的形式，对教师、幼儿进行安全知识教育，运用常识课本，对幼儿进行多方面的常识教育。5、建立事故报告制度，无论大小事故必须及时上报，并形成书面材料；严格执行幼儿接送制度，家长必须亲自接送幼儿，如有事需提前告知，确保幼儿人身安全；日常生活中要坚决杜绝幼儿走失现象的发生，要定时清点人数，发现走失及时上报。6、加强对幼儿活动安全的管理，严禁在园内乱接电源，违章使用电器；严禁在未经本园统一审批带幼儿外出活动；严禁攀高、玩火；严禁幼儿带各种危险物品入园。还有后勤工作的安全管理，不可预见的自然灾害的安全管理，防病、防疫、防中毒的安全管理，做到了这些，我园才成为远近有名的平安幼儿园，得到了众乡亲的极大信任和支持。六、校园文化建设及成绩大力加强和建设校园文化是我园管理又一个重要内容，为了突出“以人为本、和谐发展”的教育理念，使我园校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展，使幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园。虽说我园受场地和空间的限制，但我们的信念是在有限的空间创造无限的教育：1、环境文化建设优化幼儿园外部环境，不断创造“文化育人”的园所氛围，让幼儿园里处处充满浓浓的文化气息，让孩子在健康和谐的环境文化中成长，感受美的氛围，接受美的熏陶，得到美的升华。我园布局严谨有序，环境宁静优美，花草树木相映成趣，墙内墙外童趣盎然，让幼儿走进童话般的环境中。2、制度文化建设营造良好氛围，引导教师用“爱心、细心、耐心、慧心、真心、责任心”创造一个关爱、平等、快乐的学习型团队，以此形成教师“在工作中学习，在学习中工作”的自我管理行为，激发主体意识，实施互动管理，园长与教师共同学习，互相取长补短，达到共同进步的效果。3、教师文化建设丰富教师文化底蕴，用终身学习的理念作指导，使“读书学习反思”成为每位教师的行为习惯，促进教师专业素质的提高，及时更新教师的教育理念，力争做到“心中有目标，眼中有孩子，时时有教育”，使家园合作文化交流与畅通。我园在百姓心目中地位不断提升，凝聚力不断加强，虽在偏远农村，依然稳步