大班绘本阅读：大脚丫跳芭蕾.doc

武进区机关幼儿园教育集团御城园 武进区级公开教研活动教案大班绘本阅读：大脚丫跳芭蕾武进区机关幼儿园御城园 蒋静活动目标：1理解故事内容，体验故事中角色的情绪变化。2能用恰当的词语和“因为所以”的句式进行连贯表达。3体会作品所传递的积极情感，感受文学作品和芭蕾舞的美。活动准备：绘本课件、录音、音乐等。活动过程： 一、观察导入，引发兴趣今天老师带来一个故事，故事的主人公叫贝琳达。你觉得她可能是一个怎样的女孩？经过一段时间的练习，现在贝琳达跳得怎么样了？二、师幼共读，了解绘本内容，感受主人公从失败到成功的过程 1.认真努力的贝琳达受挫可是，贝琳达还不够自信，从哪里可以看出她不够自信？为了实现梦想，她勇敢地去参加了一年一度的舞蹈选秀比赛。比赛开始了，贝琳达站上舞台，朝着评委深深地鞠躬，评委们的表情和动作是怎样的？他们会怎么说？2.贝琳达面对选择很迷茫为了实现梦想一直刻苦努力练习的贝琳达听到了这样的评价，非常失落。她想“我是应该坚持还是放弃呢？”你们觉得贝琳达应该怎么选择呢？为什么？谁来说说你的理由？3.贝琳达遇到的心事因为压力实在太大，贝琳达选择了放弃做舞蹈演员。她找到了一份新的工作，大家都非常喜欢她。每次空闲的时候她都会翻阅舞蹈杂志，为什么她还要看舞蹈杂志呢？4.贝琳达遇到伯乐餐厅里到底发生了什么事？芭蕾舞乐团的指挥热情地邀请贝琳达去大剧院表演芭蕾舞，贝琳达会答应吗？说说自己的理由。5.贝琳达梦想成真贝琳达正在大剧院的舞台上优美地跳舞，观众席上的熟人，是谁呀？他们正在做什么？可能会说些什么？让我们一起回顾一下贝琳达从失败到成功的经历吧！6.尝试跳芭蕾舞，体验其辛苦看到这里，老师也按耐不住想要跳舞了，你们想跳芭蕾舞吗？试一试吧！跳完芭蕾舞感觉怎么样？三、揭示故事题目，感受追求梦想的快乐。你们有梦想吗？是什么？贝琳达为了你们的梦想写了一封信！我们一起来听一听、看一看。希望你们就用这些的方法，去实现你们刚刚说的梦想吧！大班绘本阅读：换弟弟武进区机关幼儿园御城园 周洁活动目标： 1.集体、自主阅读绘本画面，理解故事内容。2.能用完整、流畅的语言表述卡罗琳娜在换弟弟过程中发生的事情。3.体验卡罗琳娜对弟弟由嫉妒到喜欢的情感变化。活动准备：PPT、录音、图片、图书活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.小朋友们，你们有弟弟妹妹吗？喜欢弟弟妹妹吗？为什么？2.今天老师带来一个朋友，它叫卡罗琳娜，它也有弟弟。二、集体阅读，了解主人公心理变化及其原因 （阅读妈妈夸奖弟弟的外表的画面）1.这是卡罗琳娜的弟弟，看上去怎么样？谁来夸夸它的弟弟？2.听听妈妈是怎样夸弟弟的？（倾听录音并学习模仿）3.听了妈妈的夸奖，看看卡罗琳娜的表情，你们觉得卡罗琳娜心情怎样？ （阅读妈妈喂弟弟进餐和妈妈亲吻弟弟的画面）4.妈妈又夸奖了弟弟几次，看看卡罗琳娜的表情，它的心情？5.是呀，卡罗琳娜嫉妒了，她多么希望妈妈也来吧唧亲她一口呀！三、自主阅读，了解卡罗琳娜换弟弟的经历1.教师讲述故事转折：上街的时候，鳄鱼妈妈要去帽子店换帽子，她请卡罗琳娜照看好弟弟。正巧，卡罗琳娜来到了一家“宝宝店”的门前。于是，她把弟弟推了进去。猜猜看，她会对山羊店员说什么？卡罗琳娜为什么要换弟弟？2.（出示问题卡）卡罗琳娜换了几次弟弟？分别是谁？满意吗？接下来老师就要请小朋友仔细阅读小书，寻找答案。（幼儿自主阅读12页到24页）3.围绕关键问题分享交流。为什么卡罗琳娜对熊猫宝宝满意吗？哪一页最能看出不满意？请你用连贯的话来讲一讲这幅图。卡罗琳娜对小象宝宝满意吗？有哪些原因？双胞胎虎宝宝呢？满意吗？（他们太烦人了）你们从哪些地方看出双胞胎虎宝宝很烦人？看着图说一说。4.讨论：换了这么多弟弟，卡罗琳娜都不满意，她到底想要一个怎样的弟弟？5.妈妈回来了，你们看看卡罗琳娜的表情，猜猜妈妈会对她说什么？四、情感延伸，经验迁移小朋友，如果你有弟弟妹妹，你会怎么对待他？大班绘本阅读：松鼠逃难记武进区机关幼儿园 李丹活动目标：1.观察图画，理解故事大意，了解松鼠的种种遭遇。2.能够用连贯的语言表述小松鼠的经历和遭遇。3.体会环境与人类的关系，萌发环境保护的意识。活动准备：PPT活动过程：一、问题导入，悬疑激趣。今天老师给你们带来了一本书，看看书名是什么？什么叫逃难？二、阅读图画，理解故事。1.听赏第2页内容，了解故事起因。2.阅读第3页用喜欢也喜欢还喜欢说说小松鼠的活动。3.听赏34页，了解故事发生转折的原因。4.阅读第5页：树都被砍光了，会对小松鼠的生活产生了什么影响呢？是呀，小松鼠被迫离开了它生活的幸福家园。5.连续阅读接下来画面，了解松鼠的种种遭遇。师：小松鼠离开家会遇到哪些危险呢？请小朋友们仔细看一看接下来的四幅图。师：你们发现小松鼠怎么啦？松鼠遇到了几个困难，分别是什么困难？小松鼠遇到泥石流的时候小松鼠是怎样逃命的？接下来又碰到什么？沙尘暴来临的时候，看小松鼠怎么样啦？6.听赏第1112页，感受逃离危难之后的小松鼠的心情。7.阅读接下来的画面，鼓励幼儿使用准确的动词描述到达新树林的方式。8.说说到达新树林后小松鼠的心情。三、感受逃难的艰辛，萌发环境保护的意识。从小松鼠一路逃难，经历了重重困难，你们觉得这是怎样的经历？这样痛苦的经历是谁造成的？你想对他们说些什么呢？大班儿歌活动：小蚱蜢武进区机关幼儿园御城园 袁 静活动目标：1学会用恰当的表情和语气有节奏地朗诵儿歌。2能够与同伴进行合作，尝试游戏创编。 3. 体验运用不同方法表达儿歌的乐趣。活动准备：物质准备：PPT、游戏视频一段、游戏场地布置经验准备：幼儿已经熟悉儿歌，能够有节奏地进行朗诵活动过程：一、回忆儿歌内容，感知儿歌的节奏。1回忆、思考，加入身体动作感知儿歌节奏。上次我们学了一首有趣的儿歌，让我们看着图片有节奏地朗诵一遍吧！2尝试、交流，体验在音乐中朗诵的节奏感。老师这里还有一段音乐，跟着音乐念，会有怎样的感觉呢？二、观察、表演，学会用恰当的语气进行朗诵。1观察图片，尝试表演。儿歌的每一句话都用同样的语气念合适吗？（1）“哪个有我跳得高？”应该用怎样的语气来念呢？（2）现在头上跌了个大青包，这一句又应该用怎样的语气来念呢？2完整朗诵，学会用恰当的语气进行朗诵。三、倾听、理解，尝试加入缀词趣味朗诵。1.第一次倾听，发现缀词。下面，老师又要念一个不一样的了，看看哪个小朋友能把我念的不一样的地方找出来！2.第二次倾听，发现缀词的语气与念法。缀词是用怎样的语气念的呢？3.多种形式朗诵，理解缀词的语气与念法。师幼互动 生生互动 乐器伴奏 四、观看视频，思考合作，尝试游戏创编。1.观看视频能不能把这首儿歌编成一个游戏呢？老师这里有一种玩法，请小朋友仔细看一看，里面有哪些好玩的动作？2.合作商量，游戏创编。中班绘本阅读：猪先生去野餐武进区机关幼儿园御城园 张建花活动目标：1. 看看、说说，理解故事内容。2. 尝试用恰当地词语来形容动物身体部位的特征。3. 感受猪先生打扮自己而又回归自己的过程，体验自己的独特。活动准备：PPT、操作卡片活动过程： 一、开门见山，激发兴趣。1.今天老师要讲一个故事，你们看故事的主人公是谁？2.你猜他是猪先生还是猪小姐呢？为什么？ 二、多种方式，感受猪先生的外形和心理变化。（观察分析，感受动物身体部位的主要特征）1.猪先生在家里精心打扮着自己，他想到一个好办法。他要干嘛？2.这些动物哪里长得最漂亮？（尝试操作，感受猪先生的外形变化）1.猪先生会怎么对狐狸说？我们来听听猪先生到底怎么说的？2.现在你们就是猪先生，我是狐狸，你们谁说得好，我就借尾巴给他。（幼儿操作）3.猪先生会对狮子说什么？他会对斑马说什么？接下来，你们帮猪先生打扮一下吧！4.请你们从头到位说说现在猪先生的样子，你觉得现在的猪先生怎么样？（倾听理解，感受猪先生的心理变化）1.他唱着歌欢奔着去了猪小姐的家。看！猪小姐表情怎样？会说什么呢？2. 是呀，猪小姐吓了一跳，捂着嘴巴大叫：“哪来的怪物呀！” 3你们觉得为什么猪小姐觉得猪先生是怪物？你想对猪先生说什么？三、完整欣赏，提升经验1. 猪先生到底有没有邀请到猪小姐呢，我们一起来完整欣赏故事。2. 猪小姐喜欢的是谁？3. 小朋友们，在老师眼里你们都是与众不同的，说说看你们哪里最特别？中班绕口令：天上有星武进区机关幼儿园御城园 张萍活动目标：1念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。2尝试有韵律、有速度地说绕口令。3体验自主构建、游戏式学习的乐趣。活动准备：1分四组，每组一套操作图片。2分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用)；“棒棒糖”奖品若干； PPT课件。活动过程： 一、激趣导入，引出活动。1.每桌子上都插着一个数字。知道是什么意思吗？2.等一会儿我们四组小朋友会进行一个比赛，获胜组会有获得棒棒糖奖品。二、观察图片，用一个字表达图片内容。1.请大家每人拿一张卡片，用一个字告诉大家你拿到的是什么？2.共同体验后鼻音的读法。三、观看PPT，用句子表达PPT内容。1.生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?出示PPT：小朋友们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?谁能把老师这里的图片都说出来。小组间比赛：现在请你们每组的成员商量一下，可以一起说，也可以一个人说一句，还可以用其他不同的方式，但是每个人都必须说。2.出示PPT2：请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢? 谁能一下子把它们都说出来呢?3谁能把上面的内容都说出来。自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。各组数数得到了几个“棒棒糖”。 冠军组、亚军组、季军组诞生。五、揭示课题，拓展延伸。今天我们得到这么多棒棒糖，因为我们学到了动听的有节奏的儿歌，这个儿歌说快了会把舌头绕起来，所以它有个绕口令，名字叫天上有星，现在我们把这个说的有点绕的绕口令带到教室和其他的小朋友分享。小班绘本阅读：小兔子搬家武进区机关幼儿园御城园 白小露活动目标1.观察画面，倾听、理解故事内容，感知相反。2.尝试用动作和反义词：大小、宽窄、高低、多少等来表达画面内容。3.体会绘本故事的有趣。活动准备 物质准备：绘本PPT、录音、人手一本绘本。活动过程一、儿歌导入，了解故事起因。红红眼睛白白毛，长长耳朵短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。小兔子看起来心情怎么样？可能是因为什么而不开心呢？小兔子要搬家了，小动物们看见了很舍不得，我们来听听它们是怎么说的？ 小兔听了动物朋友们的话有没有留下来呢？二、观察阅读，理解故事进展。(一)集体阅读PPT，初步感知物体的相反1.这两座房子的门一样吗？哪里不一样？你们觉得小兔子喜欢吗？它会说什么？你们觉得门太大或者太小好不好？为什么？小结：是呀，你们说的真有道理，所以小兔对这两座房子不满意。2这次它来到了房子的哪里？我们来听听小兔是怎么说的！（1）体验走进宽宽的、窄窄的房间是什么感觉。（2）生活中还有那些宽宽、窄窄的东西。（二）阅读与游戏，巩固对相反的理解谁愿意来说一说你的发现？哪里不一样？（1）游戏一：用动作表示小兔说话的内容。（2）游戏二：抽图表演。三、完整欣赏故事，梳理认知。1.教师和幼儿一起讲述故事。2.你有家吗？你喜欢自己的家吗？为什么？小班绘本活动：咕噜牛武进区机关幼儿园御城园 杨荔冰活动目标： 1仔细观察图片，大胆猜测故事情节。 2尝试用恰当的词语描述咕噜牛的特征。 3感受小老鼠的勇敢和机智，激发喜爱小老鼠的情感。活动准备：绘本课件活动过程： 一、谜语导入，引发兴趣 今天老师给你们请来一位小动物，“两撇小胡子，尾巴细又长，叫起声来吱吱吱”是什么小动物？ 二、视听结合，了解角色特征 1教师讲述第一段故事，引出咕噜牛 （1）教师讲述故事并提问：小老鼠怎么说的？幼儿倾听录音，学习对话。 （2）猜猜咕噜牛长什么样？ （3）幼儿倾听录音，讲述咕噜牛的外形特征，教师出示咕噜牛的局部图片。 （4）老师与幼儿分角色表演，讲述他们之间的对话。 2教师讲述第二段故事，了解咕噜牛 （1）接下来，小老鼠又遇到了谁？ （2）小老鼠有没有害怕？从哪里看出来的？ （3）你们来帮小老鼠介绍一下咕噜牛吧！ （4）咕噜牛还长着什么呀？怎样的