7的乘法口诀（教案）.doc

“7的乘法口诀”课时教学计划主备者：张秀琴 施教时期 年 月 日教学内容书本P62P63例题、想一想及“想想做做”的第15题。共几课时 6课型新授第几课时1教学目标1经历编制7的乘法口诀的过程,能背出7的乘法口诀,能正确应用7的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。2在活动中培养学生动手操作、观察、比较和初步的分析、推理等能力。3在编口诀、用口诀的过程中，提高学生自主学习能力以及与同学合作交流的意识，获得一些成功的体验，增强学习数学的自信心。教学重难点重点：经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀的特征并能熟记。难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。教学资源学生经验：学生已经掌握16的乘法口诀，已有了多次编制乘法口诀的经验，初步掌握了乘法口诀的结构和所表示的意义。教学准备：课件、小黑板。预习设计1、口算。63= 54= 306= 105= 34= 66= 255= 61=66= 7+7= 7+7+7= 7+7+7+7= 2、根据口诀写出两道乘法算式。二六十二： 四六二十四： 四五二十： 3、看图填空。 学 程 预 设导 学 策 略设计意图一、揭示课题，明确目标。（3分）1在口算抢答中回忆1-6的乘法口诀，并认识到牢记口诀的重要性。2.明确本课研究内容。二、自主探究，构建模型。（15分）1.根据一只小船所用三角形的个数，推算这样的2只、3只7只小船所用三角形的个数。完成书本P62上的表格。2.（1）围绕学习提纲进行自主学习。学习提纲：A根据“几个7相加”写出相应的乘法算式，并编出口诀。B完成后和你的同桌交流一下自己编出了哪些口诀？C仔细观察这些口诀，你又发现了什么？（2）汇报学习成果。3.（1）自豪地读7的乘法口诀。 （2）边读边找其中的规律。（3）小组交流自己的发现。（4）集体交流。a一共有7句；b第一个数字是一、二、三、四、五、六、七。c第二个数字是七。d它们的积一个比一个大7.（5）带着规律读一读、背一背口诀。（6）交流记忆方法。（7）试背。（8）多种形式记忆口诀。4.现学现用。完成书本P62上的“想一想”。三、分层练习，内化提升。（12分）1算一算，比一比。 （1）完成“想想做做”1。（2）延伸:5个7比4个7多（ ），比6个7少（ ）。2、看口诀说乘法算式。3.看谁算的又多又快。 完成“想想做做”4。4.解决实际问题：（1）完成“想想做做”5。（2）延伸：你能算一算10月份一共多少天吗？四、当堂检测,反思评价。（10分）必做题：补充习题P32 1、2、5、7选做题：一个大桶能装3瓶水，1瓶水又能装7杯水。请问：1个大桶能装多少杯水？【板块一】1在上新课之前，我们先来做个抢答的游戏，看谁反应快。（出示口算卡片）在口算中选两道让学生说说想的过程。2同学们反应真快，能告诉老师你算得快的秘诀吗？哦，熟记口诀能使我们的表内乘除法算得又对又快。看来，学好口诀太重要了。今天。我们就一起来学习7的乘法口诀。【板块二】1瞧，这只小船是用三角形摆成的。数一数，摆一只小船用了几个？提问：如果摆两只这样的小船，要用几个？摆3只呢？摆7只呢？你能把书本62页上的这张表格填写完整吗？学生填写后指明口答。提问：从这张表格中，你能看出1个7是多少？2个7呢？21里面有几个7？几个7相加是49？2.（出示学习提纲）a让学生围绕学习提纲自主学习。b汇报交流：你们编出了几句7的乘法口诀，哪组来汇报一下你们所列出的乘法算式和编出的乘法口诀？3.（1）小朋友们真聪明，编出的乘法口诀跟数学家的编法一样。下面我们来自豪的读一读7的乘法口诀。大家读得时候，要注意节奏，要读得像儿歌一样好听。（2）这些口诀排列有规律吗？下面让我们再来轻声地读一读，边读边找，看谁发现的多。（3）你们发现其中隐含的规律了吗？把你们的发现在小组内说说。（4）小组交流后集体汇报，教师适时指导。（5）根据这些规律，我们再来自己轻声地读一读，背一背这些口诀。（6）在背的过程中，你觉得哪几句口诀比较容易记，哪几句难记一些？有机介绍：大家对西游记一定不陌生吧！孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，他不管三七二十一举起金箍棒就打。在这段话中有两句口诀，你发现了吗？我们在记忆口诀时，可以联系一些故事情节。那你觉得哪几句口诀比较难记？你有办法记住它吗？（7）同学们记口诀时真有一套办法，这些口诀终究不能写在黑板上，应该写在哪儿？谁装在脑子里了吗？好，我们一起背一遍。再给你一分钟的时间背一背，看谁能背熟。（8）指名背。 男、女生比赛。 师生对口令。4.现学现用：你能用口诀写出下面算式的积吗？完成书本P62“想一想”。校对时让学生说说各用了哪一句口诀。【板块三】同学们到底口诀掌握得如何，我们一起来检测一下。1.第1题练习后引导学生进行纵向和横向的比较。2.第3题让学生在规定时间内完成。3.第4题让学生说说思考过程。【板块四】1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。3.提供典型错例，分析、纠错。充分让学生利用已有的知识、方法进行迁移，主动获取新知。在探索数学知识的过程中，不断体验成功的快乐，树立学好数学的自信心。在交流中分享到了