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文档简介

课 题1.1地球的形状和大小日 期设计者廖光寿重点难点分析让学生感知人类认识地球形状的大致历程，会用数据说明地球的大小；对于地球的形状学生都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。通过课件让学生更形象的接受。利用我国第一次载人航天成功的例子生动的教育学生的爱国激情以及对未来地球和宇宙发展的展望。课程资源的准备与开发多媒体课件的制作，包括资料的查找。教师活动学生活动新课引入当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，那时候，你的脑海中会想些什么呢？你对宇宙和地球有什么疑问吗？让学生讨论回答： 1、宇宙有多大，中心在哪里？ 2、有没有外星人，星星离地球远吗？3、课堂探究一、地球的形状 1、人类对地球形状的认识过程（1）盖天说（幻灯图：盖天说示意图） （2）浑天说 （3）麦哲伦环球航行（4）人造卫星拍摄的地球照片现在我们已经知道地球是圆的，我们中国人也拍到了第一张从太空看到的地球。但如果你古代人，他们没有走出过地球，生活在那样的环境下，你可以通过那些现象去判断地球的形状呢？ （1） 画书本上P4，用纸船模拟地球仪实验：老师演示，全班一起观察，讨论：P4：在地球仪表面移动的纸船，慢慢的从下到上开始消失，而纸船上的桅杆则不会消失，这个和帆船消失远去的原理一样，证明地球是圆的。（2）发生月食时，它的边缘呈弧形。（3）“欲穷千里目，更上一层楼” 教师画图说明麦哲伦船队环球航行的壮举有力的证明了地球是圆的。 2、看地球外貌，让学生自己分析了解地球。可以每一排派一个代表，描述地球的外貌特征形状，颜色，陆地，海洋和大气（通过各种从太空拍摄的图片进行讨论） 3、现在认识的地球的形状： 经过精密的计算，我们发现，地球实际上是两极稍扁，赤道略鼓的一个椭球体，并不是正圆的（形成的原因：地球的自转）【实验】：弄一个木杆，然后在上面装上两个象纸风车一样的纸片，然后旋转，发现上下两端变扁。地球的形状也是因为同样的原理形成。二、地球的大小幻灯图：地球的大小示意图但为什么我们看上去它还是圆的呢？（因为地球的赤道半径6378千米，和地球的两极方向的半径6356千米想比，只长了22千米，仅差0.33，所以，肉眼看不出。） 由地球的赤道半径算出地球的赤道周长4万千米。（理解4万千米的长度：课后练习2：一个人日行50千米，绕地球赤道一圈要走800天环游地球80天。）全班分两大组讨论，竞争看谁讲的例子更多，更有说服力，同时老师在黑板上写出：太阳和月亮的东升西落；远去的帆船，船身先消失，驶来的帆船，船帆先出现。学生实验模拟月食现象：假如地球是方的，月食现象将是怎样的？假如地球是圆的，月食现象将是怎样的？总结地球的外貌学生计算地球周长和表面积课后通过网络或书籍更详细地去查阅有关人类了解
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