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文档简介

夏教学设计【学习目标】1. 熟读课文，感受文章语言的音乐美。2. 概括每一段的大意，理清课文思路。3. 赏析品味文章精美的语言，体会作者对夏的赞美之情。【教学重难点】赏析品味文章精美的语言，体会作者对夏的赞美之情。【教学安排】一课时【教学过程】一、 导入新课播放梁静茹的宁夏，感受夏夜的宁静、温馨的气氛，引入新课梁衡的夏感（解释题目）二、展示学习目标（多媒体展示）三、交流学习1.给加点字注音。芊芊细草 主宰 磅礴 春华秋实 挑 匍匐 澹澹 迸发 苦涩教法指导：快速浏览课文，在文中圈点勾画，点同学上黑板展示，师纠正强调，正确后齐读巩固。四、整体感知1、作者笔下的夏天是怎样的特点？ 紧张、热烈、急促2、字里行间透漏出作者对夏的情感是怎样的？赞美、热爱3、文章通过3、文章通过哪些描写展现出夏天紧张、热烈、急促的特点？例如：“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”这里不仅通过农作物，还通过自然景物来体现夏天的紧张、热烈、急促。 五、归纳主旨本文抓住夏天 、 、 的 收获已有而希望未尽的特点的特点，表达了作者对夏天的 、 之情，深情赞美了 的农民。 六、品析语言你可以从写作手法、修辞、情感等角度加以说明哦。 例如：好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样。 赏析： 这句运用了比喻，形象地写出了从春到夏的过程。 七、学以致用春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；夏之色为_，如_如_，_。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极；冬之色为_，如_如_，_。八、课外作业搜集描写四季的诗句，交流讨
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