教授给我的启示

“教授”的启示作为教师培训机构的一名教师，外出学习的机会还是相当可观的。一线教学名师示范课、一线名校长谈经验，大学教授讲理论等等等等，或多或少都能带给我们些许收获。在以上这些角色中，大家最不喜欢的，估计我能猜到您的心坎上。心有灵犀一点通，此时无声胜有声。“国培计划（2015）河南省乡村教师培训团队置换脱产研修项目”为期两个月，由安阳师范学院承办，作为安阳县教师进修学校有待进步教师中的一员，我有幸参加这一项目的学习。两个月的课程暴风雨般砸向我们，30天的专题讲座，有小家、有大家10多天的基层学校影子跟岗，每天忙碌着在四五个学校之间穿梭、奔波，听课、观察。静下心来，闭目冥思，真正能在我们脑海中留下点痕迹的都有什么呢？真正能激励、指导我们接下来教学行为的又有几个呢？我们常说：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”我要说：“同样的课程资源，一千个教师，就有一千种不一样的收获。”11月5号上午，授课教师安阳师范学院教授王晓雷，看着参培学员手册上的课表安排，见惯了历来高校教授上课时枯燥、空洞的我，对那天上午的培训似乎有点儿失望。8时30分上课，看看表都已经9时多了教授还没来上课，这就是教授行为，心中对教授的成见更加强烈。 9时10分整，慌里慌张的王教授匆匆忙忙的进了教室，终于大驾光临了，我想看看，这究竟是一个怎样的教授？只见他很不好意思地将U盘插到电脑上去寻找今天讲座的课件，足足找了五分钟，好漫长，我还认为课件又忘带了呢？唉，不是这儿不走，就是那儿不转。 今天真的十分抱歉，只顾着上医院检查身体把时间给耽误了，教授像犯了天大的错误似的，一直不停地道歉，不时夹着咳嗽的声音。“随然迟到了，也没这么严重吧？”我心里疑惑着，好像与我想像的其他教授的与众不同。研究安阳市人民大道小学的教师教育案例至今已经6年多了，上百号人，每人每月两篇。我要一篇篇去读、一篇篇去批、一篇一篇写下我最真诚的评价，每月十多天的精力用在这方面，每月20多页，5号字的评语，一直坚持不懈，我从中发现了很多宝贵的一线经验，我从中发现很多有研究价值的问题，我从中发现了很多有发展潜力的优秀教师，不知从何时起我被他的真诚、被他的教学研究的执着唤醒了，被他的朴实的话语感动了。接下来讲的每一个看似深奥的知识点，都被他用九个鲜活的案例渲染地通俗易懂。对一本本精典教育书籍的精彩复述，深入式推荐，对一个个感人的教育故事的讲述，对一位位作者的高度评价和诚恳推崇，都能让我感觉到，这每一本书都是用心读过，这每一篇案例都是真实研究过的，这每一位优秀教师都是精心调查了解过的。作为一位高校教授，能蹲下身来做如此接气的研究，我是第一次亲身见到。他一再表达着自己对高校教授的不屑一顾，对很多都虚假学历、假教授、假研究不赞成和不看好，对博士对自己读像56号教室里的奇迹、窗边的小豆豆，这样有损高校教授形象的嘲笑，淡然处之，他只是笑着说：你不懂的。他一再表示自己最崇拜的是一位有效的草根教师。是呀，高处不胜寒的教授们在嘲笑别人的同时，何时又真正审视过自己，你研究过的东西有用吗？你的研究是来自于实践吗？至始至终，我的眼睛从未离开过王老师那双深邃的双眼。王教授的课让我深思：以前不总是找理由说自己在教学一线，没有丰富的实践经验和鲜活的案例呈现。我的教师培训课怎么能上好呢？王老师也没在一线，但他静下心来，深入地坚持研究着别人的案例，需要阐述某个观点时往往能信手掂来。所以他的讲座在教授的理论高度下，又深入鲜活的一线教育经验，乳交融浑然天成。王老师的课让我没有理由再推托，我上不好课是有理由，自己就是风景，供人赏的风景当然好。作一个导游，带着大家探寻到更美