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2019年保护有益的小动物评课稿范文 92019年保护有益的小动物评课稿范文今天听了陈老师在我班上的一节口语交际课保护有益的小动物，感觉受益颇多，非常感谢陈老师，给我们提供了一节很好的口语交际课，下面我谈谈二点不成熟的见解。 一、教学准备充分。 透过课堂的背后，可以看出陈老师为了上好这节课，作了精心的准备。 如上课的开始部分，为了激发情趣，利用多媒体课件播放动物的叫声导入新课，在学生说出自己知道的有益动物后，老师又通过出示大量的精美图片和头饰来激发学生的学习兴趣。 通过这些有效的准备，充分调动了学生的学习积极性，学生跃跃欲试，纷纷举手要求发言。 这样，学生有话想说，且有话可说，不仅课堂气氛十分活跃，而且有效地提高了课堂教学效率，学生的语言表达能力得到了提高，达到了这次活动的目的。 二、强调了对学生“听”的能力的培养。 口语交际的目的就是要充分体现语言的交际功能，说话的目的就是为了与人交流。 所以在上口语交际课时教师应创设各种情境，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地与他人交流的素养。 陈老师在教学中就充分体现出了对学生听的能力的培养。 一是会在恰当的时候巧妙地提醒学生认真听。 比如当老师要学生把自己知道的小动物说给同桌听的时候，老师的话还没说完，学生就已经开始讲了，这样的情况在我们的教学中也经常出现，我们往往会让同学们安静下来，然后告诉学生要把老师的话听清楚，而陈老师是这样处理的，她先拍拍手说“我有一个小建议，想听吗？”学生很快就安静了下来，听老师的小建议了。 二是对认真听的学生能及时的表扬。 有个别学生因为听得很认真，陈老师就及时表扬“老师最喜欢会倾听的孩子了”在老师这样的引导下，学生知道了要认真听。 从这些话中，我们也能看出，让学生学会倾听的目的已经达到了。 一点小建议，我认为教学的后半部分播放的资料反映人们对小动物的伤害的后，能否找一些小学生、成年人是怎么保护小动物的画面会更好，这样既能给学生正确的导向，又能让学生感受到世界的美好。 同时又为学生创设了交际的情境。 比如看了保护小动物的画面，可以让学生说说她们是怎么保护小动物的，你会对保护小动物的人说些什么，得到保护的小动物会说些什么等等，这样交际的内容就更丰富了。 在课的结束部
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