素质教育随想录之二十二.doc

素质教育随想录之二十二校园小小说三则山东省邹城市西关小学 王忠伟(一）相逢是首歌 一切是那么的有些相似，又那么的有些不相似。毕竟这是几十年后的又一个轮回，就算是带着许多前世的影子，毕竟已是今日的新生。一不留神，如梦似幻般的，我就成了一名小学教师。曾经有过的雄心壮志、豪情万丈，一瞬间、即在世纪末尾的这个夏日止住了脚步。许多曾经垂手可得的机遇在擦肩而过之后，成了或可喜、或可悲的回忆。更为让人啼笑皆非的是，我这个小学教师，可不是许多人想象中的那种城市重点小学里，手握本班级生杀予夺大权并以此可以等换许多社会资源的重点班班主任。第一次登上讲台，面对的是班里只有十几个学生的农村小学二年级课堂。且是身兼语文、数学及其他一应俱全十几门课程的“包班”教师。面对此情此景，在教育战线上工作了一辈子的老爷子，在力主我沉到“最基础”锻炼之后，又增加了些许的担忧。生怕我耐不住农村小学“教书匠”的清苦而临阵脱逃。因此抓住一切可能的机会，向我阐述农村小学教师的自身及社会价值，并向我展示了一幅农村教师能够自我发展的大好前景。对此我不置可否。其实，老爷子那样的担心确实是有些多余了。由于环境变化而导致的巨大反差对我并没有引起过于强烈的不适感。相反，透过教室平房的玻璃窗。我似乎看到了当年黑屋子、土台子的那间教室。当然了这是想象中的事情。因为在二十几年前就已经摇摇欲坠的那口教室肯定已经化作了尘土，说不定在上面已经有了一幢现代化的建筑。我的小学生活，五年里有四年是在那口“黑屋子”教室里度过的。现在回想起来，与现在一样的是教室里同样只有十几个学生的身影；不同的是那时屋子里的黑暗现在已经被玻璃窗里投进来的阳光明媚所替代，再一点就是那时候教室里几乎每时每刻都在俯下身来苦读的十几个小小的身影，现在换成了十几个连五分钟都安静不下来的“小祖宗”。电视里不都讲让历史告诉未来吗？面对此情此景里的如此相似又如此不相似。我的脑海里时常浮现出当年黑屋子教室里的那些似乎很遥远，可有时又近在咫尺的场景。虽然具体事件千差万别，但总体的感觉就是两点：一个是“黑”，这是指自然光线的黑暗；一个是“严”，这是指当年师长的严格的治学风格。当然还有紧张的学习之余，老师粗糙的大手在我脑袋上缓缓划过时留下的那种至今也无法忘怀的温馨。又想起了老爷子的谆谆教诲，我的眼前呈现出了一条水到渠成般的农村小学教师自我发展之路。那一刻似乎已经止步的雄心壮志又在胸中涌动，一时间又有了曾经的豪情万丈。我的治学风格之严、教学方法之灵活，在一定的范围内已经小有名气。伴随着教育教学水平的不断进步，不经意间就已经送走了几届学生。蓦然回首，几个寒暑已经悄然而逝。随着几篇有价值的教育教学论文公开发表，我接到了组织上调我去城区小学任教的调令。虽然并不是十分情愿，但是出于各方面的考虑我还是接受了组织的安排。那天，我站在空荡荡的教室里。想对自己开始教育生涯的地方以自己喜欢、又极其低调的方式告别的时候。窗外露出了十几个小脑袋，他们不自然的笑着，对我挥手。想起了当年我的那位代课教师身份的恩师，因为教育整体布局的调整，而被“一刀切”要离校的时候。我们十几个小脑袋也是这样挤在门口对老师傻笑。什么话也说不出口的时候，想起了那首相逢是首歌、 、附：相逢是首歌歌词你曾对我说相逢是首歌眼睛是春天的海青春是绿色的河你曾对我说相逢是首歌眼睛是春天的海青春是绿色的河相逢是首歌同行是你和我心儿是年轻的太阳真诚也活泼相逢是首歌同行是你和我心儿是年轻的太阳真诚也活泼你曾对我说相逢是首歌分别是明天的路思念是生命的火相逢是首歌歌手是你和我心儿是永远的琴弦坚定也执着相逢是首歌歌手是你和我心儿是永远的琴弦坚定也执着啦.（二）半枝莲也是花 半枝莲（学名：Scutellaria barbata D. Don），别称：半支莲（植物学大辞典）、松叶牡丹、龙须牡丹、金丝杜鹃、洋马齿苋、太阳花、午时花，是马唇形科黄芩属多年生草本植物。半支莲株高可达55厘米，丛生密集，花繁艳丽，花期又长，是装饰草地、坡地和路边的优良配花，亦宜花坛边缘和花境栽植，盆栽小巧玲珑，可陈列在阳台、窗台、走廊、门前、池边和庭院等多种场所观赏。实话实说，我至今为止还没有见到过半枝莲的实物。在之前的很长一段时间里，我一直把半枝莲想象成为一种叶子很像莲叶，却不开花的植物。直到在小学从事科学教学时，借着地利之便，才从网上调出了半枝莲的简介和不太清晰的图片。就是在文章开头时，我复制过来的文字和图片。之所以这样做，就是为了让没有见过半枝莲或者虽然见过却和名字对不上的朋友们先直观的感受一下半枝莲的真实风貌，然后再开始我们的故事。首先得声明一点：这篇小小说的题目和我小学中年级的时候在一部少儿读物里读到的一篇文章重名。因为印象特别深刻，所以在以后的许多年里念念不忘。时常在脑海里默默的复述着其中的某个句子。并由此在几十年的学习、工作和生活中，相得益彰、受益匪浅。所以，从事教育工作多年之后，回首往事之时有感而作本文。当年那篇同名文章的作者也是一个小学教师。在他任班主任期间，记录对一个智力先天不足的学生帮教的过程。以自己认识的转变为主线写下了当年的那篇文章。文章的大致内容是：班里一个智力低于正常水平的学生，却被父母起了个名字叫“大智”。身为大智班主任的作者，由于帮助大智提高学习成绩的种种努力皆付诸东流，而产生了不小的怨艾。由此对大智恨铁不成钢般的发出了种种冷嘲热讽。随着时间的推移，这个名字叫做“大智”，智力却实在说不上好的学生陈大智面对来至各方面的压力却依然毫不所动的坚持着。除了努力完成自己力所能及的各科作业以外，还不懈的坚持为班级和同学们做好事。在逐渐赢得了同学们的信任和尊重的过程中，也潜移默化的改变了作为班主任的作者本人的学生观。即将毕业的时候，班主任作者怀着对即将毕业的大智的无限希望和一丝的愧疚给了大智一个很高的操行评语。大智毕业前最后一次作文里的一句话：“等我长大了，社会上一定还会有一些工作需要有人去擦洗、去打扫、去看管。到那时候我就去做这些，而且一定会认认真真的做好。”我印象至深，到今天仍旧时常想起。屈指数来，我在学校工作也有二十几个年头了。稍微留意一下，就会发现几乎每一届学生里都会有几个像大智这样智力偏低的学生。他们大多被简单的打入“另册”，很多老师对他们抱着不求有功、只求无过的思想，平平安安的把他们教到毕业便万事大吉，“保质保量”的完成了对他们的教育教学任务。至于培养他们“成才”，也只是在茶余饭后实在无聊的时候开开玩笑而已，委实不会有人当真的。在这一点上我却是个“另类”，大概是由于在性格形成初期的小学阶段读过这么一篇印象较深的文章使然吧。要说在平常的工作中，在对这些智力低于正常学生平均水平的所谓问题学生帮教过程中，获得的比较有价值的成功经验确实也不少。但要回忆起细节来却已经寥寥无几。毕竟教育教学工作千头万绪，不可能事无巨细的一一记录。不过近期接触到的一个此类学生，相处之时因为情况过于特殊，细节倒也历历在目。那就说说这件吧：就在去年，也不知怎么的，学校领导在未经任何沟通的情况下突然宣布让我带体育课。这事有些出乎意料，但细细想来确实也在情理之中。暑假里有两个体育教师同时调走，在后援不济的情况下只能就地取材，学校里也确实找不出几个像我这样多年坚持体育锻炼，且有几项体育特长的老师了，那就干吧。所带的班级一下子增加到五个班，接触到的学生也骤然增加。其中也有几个像大智这样相同或不完全相同的所谓“问题学生”。本来突然由内堂课教师改为外堂体育课教师就相当的不适应。在这八不得劲的时候，又不得不面对与这些问题学生们在教与学互动过程中产生的新问题。着实叫人头疼。不过一切事情都有开始、发展、结束的过程。随着教育教学方法的不断改进，我不光对体育教学产生了不小的兴趣，与这几个问题学生的接触也使我逐渐有了许多乐在其中的感觉。三年级有个小子，要看个头说他是六年级学生也没有不信的。这小子力大无穷，自称是“天照大神转世”。这牛皮吹的是有些“法力无边”了。不过他的“功力”的确不可小觎，有一次在语文课上发起“功”来，正副班主任两个女教师愣是拿他没办法，只好请来了保安才将其“降服”。虽然功力非凡，就是脑袋里缺了根弦。不论是刮风下雨还是白天黑夜，随时随地都有可能“发功”，各科老师都拿他没办法。更何况在体育课这广阔天地里，更是随时随地都有可能“大有作为”。第一次与他短兵相接，就是在应对他突如其来的一次“发功”的时候。虽然使出浑身解数将其“降服”，不免有些心有余悸。怪不得在语文课上两个女教师拿他没办法。看来对这小子“要文斗不要武斗”是对的。那天正与几个同学合力往外抬垫子，望着旁边无动于衷的“天照大神”突然灵机一动，对几个同学说：“你们力气太小了，让他来。”这小子还真不含糊，发起功来真是以一当十，不愧是“天照大神”转世。从那以后我不断创造让他为同学服务的机会，他也变得越来越愿意帮助同学，积极参与班级的各项活动。一忙起来，倒也没有时间“发功”了。我突然想说，“天照大神”其实也是可以成才的。不过不是那种经天纬地之才，而是默默无闻的在社会上去擦洗，去打扫、去看管的那种可用之才。请大家再回过头来看看半枝莲的图像。半枝莲也是开花的，只不过它的花没有牡丹那么艳丽，没有玫瑰那么多情。它只是尽力的把小小的花朵打开，让需要的人们瞟上几眼就足够了。半枝莲也是花。附：我是一颗小小的石头静静的躺在泥土之中我是一颗小小的石头深深的埋在泥土之中我愿铺起一条五彩的路让人们去迎接黎明，迎接欢乐我愿铺起一条五彩的路让人们去迎接黎明，迎接欢乐我是一颗小小的石头静静的躺在泥土之中我是一颗小小的石头深深的埋在泥土之中我愿铺起一条五彩的路让人们去迎接黎明，迎接欢乐我愿铺起一条五彩的路让人们去迎接黎明，迎接欢乐 （三 ）亮剑可以不太谦虚的说：鄙人，也就是我本人还真是块教体育课的好材料。刚刚参加教育工作的时候就被领导一眼相中，校长亲自找我谈话，准备让我专职教体育课。本来这也不是什么坏事，我对体育课和体育教师也并不抱有什么成见，相反还相当的有感情，这个咱下面再叙吧。之所以当时断然拒绝了领导的“栽培”，全是因为校长的一番鼓励：“看你膀大身宽的，是个教体育的好材料。”一边婉言坚决的拒绝，一边心里愤愤然：原以为这城郊的小学校里还真有懂体育的高人，一眼就发现了我这个表面上深藏不露，却真真正正的是身怀绝技的体育人才。谁知也是驴粪蛋子外面光，听听这话，外行的很。膀大身宽跟体育教学能画等号吗？屁话连篇！所以我得再强调一下：当年不同意担任专职体育教师并不是对体育课或者体育教师有成见，而是觉得跟着这么一个“明白”领导，要想在体育教学领域有一定程度的发展，可能性微乎其微。下面就说说我与体育课和体育教师的渊源吧。在我还是学龄前儿童的时候，只听说城里有少数小朋友能进幼儿园。幼儿园是个什么样？没见过。只是在想象中觉得既然幼儿园里的小朋友年龄比小学生小，那么幼儿园里的房子、桌子、课本、文具，甚至包括老师在内也应该比小学里的要小一些吧。然而这只是想象，并不能代替现实中的物质生活。自己的学龄前生活到底怎么度过，还得根据自己当时所处的家庭内部和外部环境的具体情况来决定。我的父母当时都是农村中学的教师，父亲教高中体育，母亲教初中数学。在大约两三岁的时候，因为经济上的拮据辞退了保姆。此后我的学龄前生活基本是在母亲任教的初中学校和父亲任教的高中学校里，以旁听生加“教研员”的身份度过的。天气比较冷的时候，一般随母亲到学校围着火炉“旁听”。间或帮一些力所能及的小忙，也算是尽自己的所能而进行的一种特殊形式的勤工俭学吧。天气暖和了，要是再逢到一个阳光明媚的时节。那当然是就近跟着父亲在高中学校的操场上旁听加“教研”了。说我当年的学龄前生活是旁听加“教研”，可不是信口胡诌。因为我当时确确实实是起到了一些“教研员”的作用的，这一点是有事实为证的。先是教高中体育的父亲发现了我在体育运动方面的独特天赋。一场训练下来，往往根据事前的约定向我询问跟在他身后做动作的学生动作准确性、是否积极参加、以及有没有恶意违反课堂纪律方面的问题等等。接下来，教初中数学的母亲也在一堂课后，对我这个“兼职教研员”咨询课堂上学生的听课、练习、回答问题以及合作学习方面的情况。这些经历使我对包括体育教学在内的教育教学工作有着独特的理解。我认为在体育课上一贯采取“放羊式教学法”的老师们，不管是对自己还是对所教的学生来说都是一种无法挽回的放纵。千里之行，始于足下。任何事情开始于一点一滴之中，往往以不同程度、不同类型的成功结束。而好高骛远之时，只能听见时间在身边匆匆流逝的声音。几十年过去之后，在回首往事的时候只是印证了一个真理，那就是实践是检验真理的唯一标准。当年在农村高中的操场上“协助”做体育教师的父亲训练的那一批批运动员，后来在体育专业上真正稍微有些成就的，都是那些日复一日在训练场上挥洒汗水的默默无闻之辈。相反，那些整日里夸夸其谈，指点江山之“栋梁”往往一事无成。在看到那些昔日不起眼的同窗依靠体育特长跳出农门的时候，羡慕之余还死不认账的再强调一句：“当年我要是好好练练，肯定比他们强。”说完了也往往自觉无趣，便没有了下文。教了二十多年的内堂课以后，又一次被领导选中教体育。这一次可没得推脱，就是命令了。再说毕竟咱也是有着二十多年教龄的老同志了，觉悟有不小的提高是一说。更重要的是在这二十多年里，我的一招瞒天过海已经初显成效。结合本地教育实际，对我国教育历史、现状、和未来进行的近半个世纪的思考，已经形成了一部全面诠释现阶段素质教育改革方向的教育专著的初稿。唯一可惜的是期间引用的事例、分析问题的思路以及解决问题的方法大都局限在内堂课的领域与范畴。这个时候让我从事体育教学不是天赐良机吗？虽然表面上半推半就，心中的喜悦是无法言表的。再说咱又不是不具备体育教学的基本素质，就是年龄偏大了一些。不过当年佘太君一百多岁都能挂帅出征，虽说有些演绎，但跟我现在的年龄一比，我基本上还属于青年将领。狭路相逢勇者胜，要然说在四十岁的时候改行教体育也算得上是再一次“出家”了。其中的不适应，特别是在教育教学方法上的不适应是不必细说的。不过这许多年来出于自身健康的需要而坚持不懈的体育锻炼，倒也歪打正着的做足了专业技术方面的准备。面对学生在行为习惯、体育素质方面的种种不足，从细微的地方入手，不贪多图快、不好高骛远，倒也的确一路过关斩将、一路抢关夺隘。显出一副势如破竹、摧枯拉朽之壮观。然而过五关、斩六将之后难免有走麦城的时候，不知不觉之中突然就遇到了人为的障碍。刚刚接手体育教学，而且教的是顺水又顺风。只顾得自己“冲杀”的快活，却忽视了同学科的几个同仁的感受。人家奔着千里赴任为吃穿的目的，忍着酷暑、冒着寒冬也在操场上放了这么些年的“羊”了，没有功劳也有苦劳吧！这下好了，一下子就被你自己把风头出尽了。给你下点“绊子”也是情理之中的事情。冷静下来，仔细回想一下自己在体育课上的所作所为，确实是有些单纯的体育观点在作祟。想想自己教内堂课时所了解到的学生的作业量，是足以让这些祖国的