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附件二生理学教学大纲physiology（供五年制临床医学专业使用）前 言（注：前言包括：1、课程性质2、教学目的3、课程地位4、参考教材5、教学方法6、考核方法）（前言所包括的6点在正式编写的时候请不要写出序号）1、生理学是医学教育中一门重要的基础理论课，它是研究生命活动规律的科学。其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。2、生理学的教学目的应该使学生掌握正常人体生命活动的基本规律。在生理学教学中要求学生掌握学科的基本理论、基本知识和基本实践技能，着重培养学生分析问题、解决问题和自我获取知识的能力，并注意科学思维方法与科学态度的培养，为学习后续课程以及从事医疗、卫生工作实践打下必要的基础。还要适当介绍生理学的一些重大的新成就，使学生对生理学的世界先进水平能有所了解。（教学目的要突出态度、思维、能力的培养和方法的训练,包括学习方法、操作方法等）3、本课程需要人体解剖学、生物化学及细胞生物学相关知识作基础；生理学的知识为学生进一步学习病理生理学、药理学及临床专业课程打下基础。4、本大纲与人民卫生出版社出版，姚泰主编的普通高等教育“十五”国家级规划教材第六版生理学配套使用，适用于五年制临床医学专业本科生的教学。5、大纲所列教学内容可通过课堂讲授、实验、自学、讨论、计算机多媒体等等方式进行教学。划横线部分为要求学生重点掌握的内容，其他为一般熟悉和一般了解内容。总学时为80学时。6、本课程为校考课，学生理论课考核采用笔答考试方式为主，其成绩可占总成绩的70。平时成绩占30。注：1、课程分为校考和院考课程，二者的区别在于考试组织的部门不一样。但是考核标准都一样，以后，学校将加大对院考课程的规范性管理力度。2、在制定教学大纲的时候，要改革考试方法，突出过程性考试、淡化终结性考试，改革单纯笔试方法，引入课程论文、综合考核、口试等方法；有实验的课程，原则上必须进行操作或实践考核，操作或实践考核不及格者，不得参加理论考核。3、关于课程考核，统一要求是：1）没有实验内容的课程：平时出勤占5，平时作业占35，课终考核占60。2）含实验内容的课程：平时出勤占5，平时作业占15，实验考核占30，课终考核占50。3）独立成课的实验课程：平时出勤占5，平时作业（实验报告）占35，课终考核（理论占30，操作占30）。教学时间分配教学内容学时数理论 实践 合计绪论细胞的基本功能血液血液循环呼吸消化和吸收能量代谢和体温尿的生成和排出感觉器官的功能神经系统的功能内分泌生殖总计80 绪 论目的要求掌握机体内环境及其稳态的概念，掌握生理功能的调节，掌握负反馈的概念。熟悉了解生理学的研究对象和任务。了解体内的控制系统。教学内容1、生理学的研究对象和任务 生理学的任务，生理学研究的三个水平：细胞和分子水平，器官和系统水平，整体水平。2、机体的内环境 体液、细胞内液、细胞外液、血浆、组织液及其所占体重的百分比，内环境及其稳态的概念及生理意义。3、生理功能的调节 神经调节：反射，反射弧，非条件反射与条件反射；体液调节：激素，旁分泌和神经分泌的概念；自身调节。4、体内的控制系统 非自动控制系统；反馈控制系统：负反馈控制系统，正反馈控制系统；前馈控制系统。细胞的基本功能目的要求掌握细胞膜的跨膜物质转运功能，跨膜信息传递功能，细胞的兴奋性，生物电现象及其产生机制，兴奋的引起和传导机制，神经-肌接头处的兴奋传递，兴奋-收缩耦联，骨骼肌的收缩机制。了解骨骼肌收缩的外部表现和力学分析。教学内容1、细胞膜的跨膜物质转运功能 单纯扩散；易化扩散：离子通道和载体的概念；主动转运：Na+-K+泵；继发主动转运(联合转运)：转运体蛋白(转运体)，同向转运和逆向转运；出胞与入胞式物质转运：出胞和入胞的概念，受体介导式入胞。2、细胞膜的跨膜信号转导功能 跨膜信号转导的概念和三种跨膜信号转导的方式。化学门控通道，电压门控通道，机械门控通道。