周口职业技术学院信息科学系-c语言程序设计课程设计

C语言程序设计课程设计,二 九年四月二十日,周口职业技术学院,大家好！我叫李思广，是周口职业技术学院C语言程序设计精品课程课题组的负责人。关于C语言程序设计课程的整体设计状况及建设情况，我主要从以下七个方面进行详细的汇报。,各位专家、评委：,课程设计内容,一、课程基本情况 二、实践教学 三、教学方法与手段 四、教学队伍 五、教学效果 六、课程特色及政策支持 七、存在问题与改进方向,一、课程基本情况,C语言程序设计课程是周口职业技术学院信息科学系计算机相关专业开设的专业基础课程，是学习程序设计的入门语言，为后续数据结构、Java语言程序设计及VC+程序设计等课程的学习奠定语法基础，在专业培养目标中占有重要地位。 该课程的培养目标是:使学生具备高技能专门人才所必须的计算机程序设计基础知识和基本方法，培养学生的逻辑思维能力及自主学习能力，提高IT职业素质，为进一步学习专业知识和掌握程序设计的方法打下基础。,我系自2001年开始开设C语言程序设计课程以来，就非常重视课程建设工作，并于2004年成立了C语言精品课程建设小组。为了尽快提高教学质量和效率、规范教学过程，我们积极探索课程教学的有效模式与方法，修订了教学大纲、改进了教学内容，充实了教学案例，进行了严密的教学设计，精心设计了多媒体辅助教学课件、电子教案、实验实训指导书等，建立了网络教学平台，积极与企业合作，嵌入企业的实际项目，取得了较好的实践效果。本课程的建设力度大、成果多、教学效果明显，2007年被评为院级精品课程。课程组积极将成果运用到教学过程中，用实践来检验成果，为进一步的课程建设打下坚实的基础。,1.课程整体设计 课程组全体教师在教学实践过程中不断地摸索，积极地进行教学改革，在C语言课程的设计方面形成了自己的教学理念，即基于IT职业能力培养的案例教学及建构主义的教学理念。,在理论教学中，通过一个个生动的案例教学，使学生理解理论知识并了解编程思路，掌握学习方法，引导学生自主学习，主动建构自己的知识体系，创造性地解决问题；同时注重培养团队精神、合作意识，养成良好的职业素养。 在实践教学中，我们采用“三位”一体的教学理念。“三位”指随堂实训、综合实训及课程设计，经过由简到繁、由浅入深，循序渐进的练习来培养学生的优秀职业素养、熟练的实践技能及良好的编程规范。,2.理论课内容的选择 课程内容的选取本着“宽基础、重实践” 的原则。以应用为目的，以“必需、够用”为度，加强工学结合，突出应用性和实践性。C语言作为传统的程序设计语言，课程组在进行教学改革的时候，充分考虑C语言在当前计算机应用中的基础作用，既要保证课程内容的选取具有足够的信息量，又要保证选取内容的实践性，恰当地兼顾了课程内容的基础性与实用性、经典性与先进性等关系。对课程内容进行合理增减、重组课程结构，强调实践性，体现在实践中掌握理论知识的设想。,3.教材与相关资料的使用 我校专业课程选用教材的原则是：选择优秀的高职高专规划教材、获奖教材。C语言程序设计课程曾经选用了清华大学出版社出版、谭浩强教授主编的计算机系列教材。课程组于2007年编写了C语言程序设计，部分教师参加了教材的编写，已与2008年7月出版。另外，我院与北大青鸟合作，准备将该公司的一套实践教学体系嵌入到专业教学中。 另外，在C语言课程网站上，还有课程组制作的多媒体教学课件、部分案例、大量的习题及答案，试题库、实验指导书及其他教学资源。,二、实践教学,1.实践教学条件 我院非常重视校内实训基地建设，不断增加投入，扩大实训场所面积，现有6个实训室，共近300台机器，实训室设备先进、功能齐全、管理严格规范，每个实训室自成局域网并接入了互联网，方便了教学信息的上传下达，设有服务器，配置了防火墙，维护简捷及时。每个实训室均安装了Turbo C、Visual C+及全国计算机等级考试模拟软件，能够保证学生每人一台机器，学校实训室在课余及周末时间为学生开放，方便学生的上机实习。 我院于2004年建成了百兆光纤主干校园网，配有三层交换机，高性能服务器等先进的网络设备，由现代教育技术管理中心负责管理。C语言课程教学网站内容丰富、形式多样、运行稳定，方便学生进行网络学习。 目前我系已经与周口联邦电脑公司、周口诚德电脑科技公司、周口万通办公设备公司、周口思合计算机有限公司等单位合作建立了实训基地，学生可到这些实训基地进行实习实训。,2.实践教学的目标及设计思想 目标：通过实践教学，能够达到深刻地理解理论知识、编写小程序，并具有调试运行一般应用程序的能力。 设计思想：依据高职教育培养高技能人才的定位，在理解C语言必需的理论知识的基础上，培养学生进行实际编程的能力。 3.实践教学内容 分为三个方面：一是随堂实训，内容主是书中的例题，教师上课用的案例、课后习题及教师布置的小任务。通过编写、录入、调试，旨在掌握基本语法；二是综合实训，以小组讨论的形式共同发现问题、分析问题和解决问题，教师提供有针对性的题目，为期末的课程设计做知识储备；三是课程设计，在教师的指导下，完成一个小项目，项目内容为贴近学生学习生活的课题，同时引入工学结合案例，实现学生知识的融会贯通。,4.实践教学的实施 实践课程教学的实施分为三个阶段： （1）随堂实训阶段:是提高实践技能的基础环节。教师在每节课开始时，简要回顾知识要点，重复本节课的实训目的与要求，然后学生每人一台机器进行练习，教师巡回指导。下课前，教师要评价学生的练习情况，课后，学生写实验实训报告。这样来组织随堂实训，有目标、有任务，实践教学效果明显提高。 （2）综合实训阶段:由任课教师在课外组织，一般利用自习课时间，组织学生分组讨论，教师在提供了题目与相关资源后，恰当引导，并对讨论的结果进行总结、评价。 （3）课程设计阶段:安排在期末的最后1-2周内。先由指导教师组织学生分组和选题，选定题目后进行系统的分析，教师要帮助其分析并提出建议。然后进行编码、调试，写出课程设计报告及电子演示文稿，汇报团队开发过程中遇到的问题、解决方法以及完成任务的情况和心得体会。,5.实践教学的效果 经过以上三个阶段的实践教学，取得了良好的教学效果。集中表现为： 学生实训的目标明确，加深了对理论知识的理解，提高了教学的质量；学生学习的积极性明显提高，实践技能水平提高很快；学生主动学习的愿望增强了，自主解决问题的能力也随之提高了。6.实践教学的考核 实践教学的考核主要分为随堂实训考核与课程设计考核。 随堂实训的考核在每次课后评分，期末时累加起来，记入平时成绩，占期末总成绩的15% ；综合实训的考核由任课教师掌握，记入平时成绩，占期末总成绩的15% 。课程设计是必修的实践环节，独立考核，占期末总成绩的20%。,7.实践教学的创新 提出了三位一体的实践教学设计思想，在重视学生的兴趣引导的基础上，严格要求随堂实训并进行考核；增加了分组讨论形式的综合实训设计；高度重视期末课程设计环节，并引入了工学结合案例，起到了对所学知识的综合运用及对实际系统开发过程的了解作用。注重学生IT职业能力的培养，及时提供给学生相关的参考资料，鼓励学生利用课程网站自主学习，引导学生主动学习，积极解决实际问题。,三、教学方法与手段,1.教学模式 C语言程序设计是一门理论与实践结合性较强、语法知识点繁多、功能又比较强大的课程。经过积极的探索与研究，课程组采取任务驱动与建构主义教学模式相结合的方式进行教学。对于基本语法知识以任务驱动模式引导学生学习，以精心设计案例牵引理论教学，以综合实例及项目实战巩固语法知识的理解与掌握。与此同时，任课教师提供给学生相关的资料，引导学生主动学习。通过C语言课程网站及丰富的网络资源，使学生逐渐养成自主学习的习惯。建构主义教学模式主要运用在在实践教学过程中，学生通过上机实训及小组同学的帮助建构对理论知识点的理解，形成自己的想法，培养学生的探索精神。实践证明，这种教学模式对于提高学生学习的积极主动性及自主学习能力方面较传统教学模式有显著的进步，教学效果明显提高。,2.教学方法 根据高职学生的特点，立足于专业培养目标，围绕着掌握“必需、够用”的知识、加强职业技能训练、培养职业素养的教学目标，强调充分调动学生的积极性、主动性及创造性，确保编程能力逐步提高，在理论与实践教学过程中，灵活运用多种教学方法。比如，问答法、演示法、案例教学法、练习法、启发式教学法、小组学习法、情境教学法等等。,3.信息技术手段运用 课程组开发了配套的多媒体课件，建立了课程平台，使用电子邮箱及QQ群与学生课下交流。丰富了学生的学习方式，培养了学生良好的学习习惯，提高了学生的自主学习能力。4.网络教学环境 我院设有一个校园网络管理中心，六个性能优良的实训室均与Internet连接。校园网运行稳定、速度较快；资源丰富、访问方便。校内实训室课余及周末向学生开放，学生可在课下查找资料、与教师交互等。 根据课程特点及资源的整合性，把课程网站的内容设成多媒体课件、实验实训、教学录象、试题库、精选习题、编程实战和知识扩展等几个版块。目前C语言课程网站已经建成并投入运行。,四、教学队伍,1.整体结构 课程组有教师10人，以中青年教师为主。其中副教授3人，具有硕士学位的教师 5人。8位教师获“双师”资格；2位教师参加全国骨干教师计算机新技术培训，3位教师到企业实践，被聘为平面图形师、软件工程师、计算机组装维修师及网页制作指导师等；课程组有两位来自企业的兼职教师，每学期适时举行讲座或实地指导课程设计等。,2.教师教学改革成果 课程组教师积极进行教学改革、主持或参与技术服务项目及进行课题研究，取得了丰硕的成果。 发表论文：120多篇； 编写教材：5本； 教改立项：13项； 科研成果：特等奖1项、一等奖2项、二等奖5项、三等奖8项； 获得奖项：省级教学技能大赛一等奖1项、院级优质课评比一等奖1项、二等奖2项，院级多媒体制作大赛一等奖2项、二等奖4项、三等奖6项； 精品课程：院级精品课程3项。,3师资培养 师资队伍建设在课程建设中起到了非常重要的作用，我们一直把师资队伍建设放在重要位置，主要措施有： （1）鼓励青年教师提高学位、学历层次，考取并攻读在职研究生。 （2）加强青年教师实践动手能力的培养，与企业建立合作关系，教师经常到企业学习、锻炼、参与企业的培训。 （3）积极组织中青年教师参加“双师”资格培训、骨干教师培训，及时更新教育教学观念，引进新的教学方法。,五、教学效果,行业（企业）专家及校内督导组对C语言程序设计课程的建设给予了较高的评价。一致认为本课程教学团队具有良好的教师职业道德和先进的教育创新理念，师德高尚，治学严谨；业务能力强，教学水平高。能够遵循高职教育教学和学生职业能力培养的规律，根据技能型专业人才培养目标及要求，精选教学内容、合理设计教学方法，探索并实践案例教学及建构主义相结合的教学模式；能够灵活运用案例分析、分组讨论、启发引导等教学方法。 历年的学生评教的结果也显示，学生对C语言教学是非常满意的。,六、特色及政策支持,1.课程特色 （1）课程组开创了全新的教学模式，即任务驱动与建构主义教学模式，运用了多种多样的教学方法，调动了学生的积极主动性。 （2）实践教学体系中随堂实训、综合实训及课程设计三位一体的逐层递进的教学设计理念，教学过程中小项目逐渐拓展为大项目的演进过程，使实践教学丰富生动。 （3）课程设计引入了工学结合案例，设计了融学习过程于工作过程的职业情境、团队组织，培养了学生的合作意识及发现问题、分析问题和解决问题的能力。,2.政策支持 学院十分重视课程建设与改革，把精品课程建设作为一项长期的教学基础性工作，作为特色兴校、内涵发展的重要组成部分，并把课程建设规划纳入学校“十五”、“十一五”发展规划及年度工作要点。近三年间，先后出台了一系列文件，明确了