九年级语文上册 第二单元 第10课《落叶》教学设计 鲁教版五四制1.doc

落叶教学设计学习目标：1.抓“奇观”理读行文思路；2.品“对比”鉴赏落叶缤纷；3.补“空白”描绘落叶气氛；4.说“情思”赞美落叶精魂。教学过程：一、说落叶导入新课很久前，我骄傲，我是一朵小花，一朵“五代同堂”里的一朵小花（简介名字“五芳”来历）！可就在昨夜，当我读了杜渐坤的散文落叶后，我想，我愿做一片落叶，一片南国春天的落叶因为它是南国特有的奇观。让我们一起走进落叶，看一看南国落叶缤纷的情形。二、赏落叶之奇观1朗读课文，根据黑板上（一张表格）的提示（从季节、颜色、行为、氛围、胸襟、追求等角度），用笔提取南国落叶作为奇观的具体表现。（参考答案见板书）2.重点朗读课文第3段、7段，体验南国落叶的奇观。三、品落叶之缤纷3.再读课文，看作者还从哪些角度来突出南国落叶的奇观？参考：北国落叶、南国嫩叶4.找到相应的语段，读一读，指明南、北国落叶在季节、颜色、氛围等方面有何不同？小结：北国落叶，以其金黄的色泽、悲壮的牺牲，来对比突出南国落叶的苍青浓郁、博大胸襟；南国嫩叶，则以其怒发的生机，开放的胸襟来催生落叶的让位。如果说，北国落叶是今晚的“明月”，那么，北国落叶、南国嫩叶就是今晚的云彩；文章正是运用“烘云托月”之法来突出南国落叶之“奇观”的。四、绘落叶之气氛第8段说：“这是一副多么伟大的充满希望的图画呀！”我想，这“图画”正是对“奇观”的最好注脚吧！不过这奇观的正面模样究竟是怎样的？作者有意留了一个空间给我们，让我们仿照第2段的“北国落叶”的写法，结合板书的内容，写一段“南国落叶奇观图”吧！5.朗读第2段，寻找仿写规律。参考：多角度多层次描写、比喻形象传神、点面结合等。6.尝试从以上三个角度中的两个方面提笔仿写。7.大班交流。如：南国落叶，渲染出欢乐的气氛。落叶染作苍青色。最初坠落的，像一只两只欢快的绿蜻蜓。但接着，便有纷纷扬扬的绿雪了。接着，便在树下铺出了一片苍青的地毯。而在这地毯上，亭亭站立的是覆满新叶的花树，偶有斑斑驳驳的阳光透过叶隙洒落在地毯上，摇曳生辉五、赞落叶之情愫8.一直在树下流连忘返的“我”，还有我（老师），都进入了庄严而忘我的思考。假如你就是文中的“我”，你会有哪些庄严而忘我的思考？9.同桌互相说一说（以“我骄傲，我是一片落叶，因为”开头），然后大班交流。如：（1）我骄傲，我是一片落叶，因为我把成长的机会让给了新叶。（2）我骄傲，我是一片落叶，因为我也曾是一片嫩叶，迷恋飘零，化作甘露，滋润另一片新叶。（3）我骄傲，我是一片落叶，因为我虽然渺小，但却发现了大自然最伟大的秘密。（4）我骄傲，我是一片落叶，因为我虽死犹生。（5）我骄傲，我是一片落叶，因为我是生命轮回中的最重要的一片落叶。（6）10.诵读7、8、9段，收束授课！附录1：板书设计落叶奇观季节颜色行为氛围胸襟追求北国落叶秋金黄坠入铺出悲壮无私牺牲南国落叶春苍青唱歌滋润欢乐无畏新生南国嫩叶春嫩绿歌唱呼唤愉悦开放美好主题思想大小、生死轮回甘为人梯；新旧、物我同化执着迷恋。附录2：落叶课文落叶（杜渐坤）落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。北国的朋友也许以为怪异。因为，在北方，落叶在秋而不在春。当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上阡头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候-当在这个时候，便是树木落叶的季节了。北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作黄金色，或者竟是朱红绀赭罢。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金红的地毯。而在着地毯之上，铁铸也似的，竖着光秃秃的疏落的树干和树桠，直刺着高远的蓝天和淡云。南国的落叶却不是这般情景。落叶的颜色是浓重的苍青。在地上铺出苍青的织锦，而在树上，也是浓重繁密的苍青色，教你抬头看不见一点蓝天的影子。可是，在这浓密的苍青的树冠上，你看吧，春潮般的泛起来多少嫩绿的新叶的波浪！这是万木争荣的季节。在遥远的地平线上，威严地站立着的，已不是冷酷的冬。老叶不必，或者说不必作那悲壮的自我牺牲来保护树木过冷酷的冬罢。在这里，就连冬天的阳光也灿烂如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。万木和在风中一样做它们欢乐的梦。时序如轮旋。秋天过去了。冬天过去了。司春之神于是欣然驾临。蜂蝶成群来起舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于枝梢上。氤氲的南国，这时已装载不下旺盛的勃发的生机。而这时，我走在无论哪一个林子里，无论哪一棵树下，我都欣喜地看见，每一棵树上都蓬勃地怒发出新叶。我看见新叶高标出老叶覆满地树冠。我听见新叶在歌唱，唱它们新生代的歌。我听见新叶在呼唤，呼唤未来的鲜花和甘果。于是，我看见老叶意识到自己历史使命的即将完成。老叶沙沙哗哗而下