小学语文老师外出学习心得 群文阅读教学的那些事

第 1 页 共 3 页 小学语文老师外出学习心得小学语文老师外出学习心得 群文阅读教学群文阅读教学 的那些事的那些事 带着朦胧和憧憬 我们四人来到了美丽的山城 重庆参加第三届 群文阅读 通过聆听专家的报 告和课堂实作的参与 让我和 群文阅读教学 的距 离更近了 我对群文阅读也有了新的认识 知道了群 文阅读就是围绕着一个或者多个议题选择一组文章 教师和学生围绕议题进行学习 几位专家的的讲座让我初步明白了 群文阅读 的特征 学生的阅读能力只能通过学生自己的阅读实 践来培养 群文阅读是阅读方式的一种革新 群文阅 读是同一个议题 多个文本 探索性教学 所谓 群 文 顾名思义 就是在教学现场 较短的单位时间 内 要呈现多篇文章 多到四五篇 甚至七八篇 群 文阅读意味着 教 的改变 意味着你老师不可能讲 太多话 不可能提太多问题 不能发起太多讨论 意 味着老师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求 不可 能更深 更细 更透地分析文章 意味着你也不能按 部就班地 从字词的学习开始 经由句式 篇章结构 内容探讨进行教学 你不可能面面俱到 你不可能 步步扎实 意味着你不能将 朗读 将 有感情朗 第 2 页 共 3 页 读 无限放大 群文阅读 主要是让学生自己读 让学生自己在阅读中学习阅读 群文阅读的教学目标 一定要抓住重点 突出要点 把握难点 一定要学会 放弃 必须根据读物的不同性质 更多地尝试略读 浏览 跳读等阅读方式 以分享阅读为核心 拓宽孩 子的阅读视野 享受阅读的乐趣 在实作课堂上 给我印象最深的是来自台湾的范 姜翠玉老师 她没有用大量的理论来讲述 群文阅读 而是利用自己在课堂教学中的做法展示给我们 使 我们茅塞顿开 她展示了一个 以朋友为主题的 单 元教学 因为图画书具有丰富的图像 图文搭配紧密 较富有文学性 想象性 故事性也强 特别是以图文 来说故事 提供给孩子更多阅读的帮助 因为教材选 择的三篇课文的概念太简单了 只谈到 好朋友就是 会一起游戏的人 于是 范姜老师选择了绘本故事 青蛙和蟾蜍 的系列故事 利用青蛙 蟾蜍这两个 角色让学生学习写角色日志 拓展孩子对朋友的想法 除此之外还选择了 好想遇见你 如果我是一只 蟋蟀 我喜欢你 等 6 首诗 让学生自主阅读 课堂上通过教师的范读 学生的猜读等方法 让学生 进行故事预测 续写故事 绘画故事情节 孩子们在 和谐的氛围中阅读大量的诗歌 从中明白了 朋友 第 3 页 共 3 页 的真正含义 这就是低年级课堂的群文阅读 原本以 为实施起来很难 但范姜老师却轻而易举地做到了 这无疑是给我们以启示 对低年级的孩子 图的线索 成为他理解故事的一个很重要的线索 阅读大量的图 文故事 比起课本来有趣 也容易多了 这次培训 带给我的是全新的认识 每一天的经 历 都让我难以忘怀 我知道了语文教学的本质是多 读书 而且要千方百计地阅读 群文阅读是阅读教学 的补充 不是阅读教学的颠覆 群文不是要我们去打 翻现在的常规 只是对现在教学的补充 在同步课