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1/3妙用“试卷评讲”心得体会妙用“试卷评讲”四川省仪陇县义路小学教师王远凯考试是教学流程中的一个必不可少的环节。之所以要考试，其目的在于检查自己教学中的得失，检查学生对各知识环节的掌握情况。从而做到“知己知彼”，然而在笔者的观察中，很多老师忽视了考后的试卷评讲这一重要环节，一味地把正确答案“灌”给学生，往往是草草了事。其实在试卷评讲中，一定不能怕“耽误”了时间，因为其中大有利于复习的“玄机”。一、知其然，更要知其所以然学生题错了，重要的不是改正过来，而是要让他们知道错在哪里，为何出错。唯有如此，以后遇到类似的问题时，学生才不至于重蹈覆辙，一错再错了。有这样一道历史题我国最早建立县制是在。A春秋、B战国、C秦朝、D汉朝。学生在回答的时候大多选择了“C”，因为在秦始皇巩固统一的措施中有一点是“在地方推行郡县制”，但他们不知道早在战国时期秦国的商鞅变法中就有“建立县制”的改革措施，所以答案应为“B”。只有让学生知道正确答案缘何而来，以后这一知识点才能在他们的脑海里根深蒂固。二、分析归纳，触类旁通2/3“授人以鱼，不若授人以渔”，在试卷评讲中，我们更多的应该给学生答题的方法，分析路径。这就要求教师要以题为点,以点“带”面，分析归纳，拓展延伸，以达到“触类旁通”的目的。面对这样一道语文题理想是罗盘，给船舶引导方向信念是，。因为是初一，这类仿写题学生还接触得很少，所以很多学生或是满脸迷茫,无从下笔或是乱填一气，不着边际。那么在评讲的时候，我们就可以抓住这个题目，告诉学生仿写要求有三仿修辞、仿格式、仿意境。你只要给学生稍一示范，那么学生的答案就遍地开花了。你也会发现他们的思维是如此的活跃。这就完了吗没有。我们还可以继续训练老师是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，老师是，爱心是，爱心是，爱心是，爱心是。如此等等。这样一来，学生以后遇到这类题目，思维自然就开阔了。三、引导反思，查漏补缺试卷评讲完了，不妨引导学生和自己掩卷反思哪些环节还没有牢固，哪些方法行之有效。这样学生就能在以后的学习中，明确努力的方向，改进学习的方法。总之，试卷评讲是一个不可忽视的重要
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