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少年儿童廉洁教育的实践探索同山镇中心学校 陈霞2007-06-29 08:33:50原创 少年儿童是祖国的希望，是实现中华民族伟大复兴的传承者和接班人，在新的历史条件下，对少年儿童的教育必须与时代发展同步，与社会的变革同步。随着我国和谐社会的构建与发展，对少年儿童进行廉洁教育，让他们从小树立远大志向，接受廉洁文化的熏陶，培养他们敬廉崇洁的道德情感，提高他们对道德的判断力，树立廉洁光荣、腐败可耻的价值观念，奠定终身廉洁做人的品德基础，是学校教育工作者面临的一大实践探索体验。少年儿童廉洁教育的重要性 随着经济地大力发展，而今社会不可避免的出现了物质第一、享受第一的社会现象。不可否认的是经常听到看到有些人对一些腐败事物或者攀比现象侃侃而谈，当然谈论的不是它们的弊端，而是用近乎用炫耀的口气在阐述着。 我们的孩子们天性善良，性格脾气尚未定型，而且模仿能力又极强，而且他们还正处于价值观、道德观、人生观逐步形成的关键时期，加上对于大人又或多或少的有一些崇拜心理，故而现今社会的这些不利现象对于这样的孩子来说是很容易受影响的，所以对于他们来说，教育具有奠基和导向作用。经济越发达，物欲越横流，因此对于处于思想观念、价值取向和社会伦理等形成时期的少年儿童来讲，开展廉洁教育活动，从小树立廉洁意识，增强廉洁观念，对奠定其终身廉洁做人的品德基础有着十分重要的意义。学校廉洁教育必须坚持十项基本原则， 主体性原则：以孩子为主，以孩子的发展为本，是廉洁教育工作的主旋律。以孩子们的发展为出发点和归宿，尊重孩子们的主体地位，激发孩子们的主体潜能，关注他们的个性发展，关注他们对于人生的认识和态度，使孩子们通过自身的独立思考、自主选择和参与体验探究活动，教师从旁指导教育，从而获得体验、提高认识、养成习惯，形成良好道德、提高能力。同时，主体性教育要提倡孩子们自主建构。 个性化原则：孩子以及集体都有个性差异，要学会客观现实地尊重，个性化地尊重，在廉洁教育中潜移默化地达到个体的品德的充分完善和个性的充分发展。 可接受原则：在教育活动中，教师要根据孩子们的年龄特点以及地域的限制，辅导员要有针对性的进行辅导，也要从孩子们的认知水平出发，把廉洁教育的基本内容巧妙地融入德育课中，融入学科教学中，引导孩子们开展符合实际的，融于生活的符合孩子们心理特点的活动。正面指导原则：孩子们的心理往往是比较脆弱的，根据教育学专家朱小蔓教授所言：“心理学体验活动从教育角度上分为肯定性感受体验与否定性感受体验两大类。”而孩子们的心理体验从正面指导这是最基本的保证。同时“孩子只有不断地犯错才能进步”，所以教师的正面指导就显得尤为关键了。故在廉洁教育中应以正面教育为主，教师应选择健康向上的典型事例引导和教育学生。 生活化原则：美国的教育学家杜威曾经提出：“儿童将来是要参与社会生活，现在就该投入社会生活。教育不应只是生活的准备没，教育本身就应是生活，是学生的一种生存方式。”因为，孩子们的廉洁教育活动应与他们的生活紧密链接，把教育本身的过程还原为孩子们生活和成长的过程。整合原则：把廉洁教育工作渗透到各个学科教学，积极有机地进行结合，合理吸纳社会教育资源，形成廉洁教育的合力。渗透原则：在平时的教育教学中，形成一定的教育氛围，同时教师注重教育的能动性、连贯性与多样化，教育与润物细无声，在潜移默化中接受廉洁教育，形成良好的品德。 过程性原则：教师要把目光转移到孩子接受廉洁教育的过程中的表现上，充分关注弱势个体，承认差异，尊重差异，并给予区别对待，要允许不同的孩子有不同的接受与发展形成。分享合作原则：在廉洁教育中，孩子们可以把廉洁事例进行分享，让他们获取更多的廉洁资源；而碰到事件可以合作提出解决方法，可各抒己见，这同样有助于孩子对廉洁品德的感觉与形成。 心理保护原则：不管任何教育，都要以保护学生生理、心理为前提，廉洁教育也不例外。在廉洁教育中，教师一定要以生理心理健康为立足点，寻求适合学生心理健康的教育方法。学校进行廉洁教育的途径通过阅读、观看进行教育 引导孩子们在课外收集古今中外有关于廉洁为主题的故事、诗歌、材料，而且给孩子们征订发放廉洁阅读课外书，进行阅读、交流、传递、理解。同时引导通过孩子们纯洁的双眼，捕捉这样的生活现象，用童真去感悟，请孩子们说一说，写一写这种现象好不好，对不对，教师一定要从旁做好引导和指导。如有一个孩子，随父母参加了一次公款宴请，满桌的鱼肉鸡鸭、生猛海鲜，最后吃剩下了好多菜，于是，他对这种公款吃喝、奢侈浪费表示了自己的看法，还用了古代官员蔻准来呼吁。也可引导孩子观看以廉洁主题的电视、电影等等，这样孩子就能更直接有效地接受与感知。象包青天、少年包青天、神探狄仁杰等等的作品，都是少年儿童最喜爱的影视作品，在孩子们看的津津有味的时候，同时也在无意识里感受到了他们的那种廉洁、正气、正直，而也正是因为这种廉洁正气，才让这些一千多年前的封建社会的官员流传至今。而象类似于公安局长的故事这些作品就体现了现今社会的廉洁的故事，也是为孩子们耳熟能详，从中体会主人公形象的高大。 这些课外的材料，使之成为学校教育课堂开发中的有效补充。通过对课题的研究进行教育 通过确立相关课题，开展廉洁教育与学科教学整合的基本途径、方式和方法的研究，在理论上构建廉洁教育的内容体系和方法体系，建立学生廉洁教育的目标体系，以此来探索学校廉洁教育的基本规律等。通过课堂进行教育 课堂教育是向学生进行廉洁教育的主要渠道和有效途径，其教材内容蕴涵着丰富的廉洁教育的元素。教师通过课堂，有效利用教材，对孩子们进行廉洁教育，让他们从小树立远大志向，接受廉洁文化的熏陶，培养他们敬廉崇洁的道德情感，提高他们对道德的判断力，树立廉洁光荣、腐败可耻的价值观念，奠定终身廉洁做人的品德基础。同时教师要注意各个课堂学科之间的转换、结合、渗透，紧记以为教育为目的，孩子为主体。记得在思想道德课上，我对孩子们举了这样一个例子：明明在上课时忘记佩戴校牌被学校中队检查的时候扣了分，按照规定值日干部要扣掉他2分，放学后明明找到值日干部请他吃了一包薯条，于是值日干部把应该扣掉的分数没有扣掉，反而给他加了2分。话音刚落，孩子们就嚷嚷开了。甲：这种做法是错误的，身为干部怎么可以利用自己的权利随意更改同学们的分数呢？从小就这样，长大会怎样？乙：他这是受贿，是违法的行为，老师，我们应该让他知道他不应该这么做，我们应该帮助他。丙：这么小就这样，真是不敢想象他以为长大了，手上有了一定的权利了会怎么样，太可怕了。受贿是要坐牢的，要知道现在电视里放的可多了，我们决不能象他这样。可想而知，孩子们都知道这样的行为是不对的，而且还会时刻约束着自己，于是我又讲了一个例子：恩恩在期末考试的时候，成绩名列前茅，明显进步了。于是，新学期还没有开学，她就要求妈妈给她买一个KITTY的书包，作为她成绩进步的奖励，而爱美的恩恩已经有只漂亮的书包了。你们说这样的做法对吗？听完这个例子，孩子们依然是七嘴八舌地说开甲：要是我考试进步了，我也要求妈妈给我买只漂亮的KITTY书包（一副羡慕向往的神情）。乙：要这么多书包做什么？她这样的行为叫做浪费，要知道，上次妈妈在网上给我看了好多照片，那里的孩子连学都上不起。是呀，节约光荣，浪费可耻，要知道父母的每分钱都是来之不易的，小华实在是太浪费了，但是有些孩子还沉浸在对书包的向往中，还没有体会到他们思想出现了偏差，所以这个时候就需要教师的引导。通过活动进行体验并接受教育 根据不同年龄与年级孩子的特点，设计与实施符合他们身心特点的廉洁教育主题活动和社会实践活动，提供他们表现的机会与途径，如开展读廉洁书、学唱廉洁歌、绘廉洁画、办廉洁报、编演廉洁剧、作廉洁诗歌童谣，说说议议廉洁事，看看廉洁片，写写廉洁文，访廉洁人、做廉洁卡等等教育活动形式，不过不管什么活动都要力求新颖、生动活泼、灵活多样，当不同的活动也要有不同的预防措施。 记得在一个阳光明媚的下午，温暖的阳光充斥着整个校园，我们班举行了一次廉洁故事会，把全班分为两队，安排两名小主持人，对孩子们进行采访，让他们讲有关于廉洁的故事，并让其他孩子各抒己见发表一下自己的见解与看法，融入竞赛性质，以提高孩子们的积极性与能动性。在整一个活动过程中，孩子们都处于愉悦状态，让他们在快乐中感知廉洁、体验廉洁、领悟廉洁、崇尚廉洁，并能提升他们的团队合作与竞争意识。 通过与父母联系沟通进行教育 父母是孩子的第一任老师，也时刻影响着孩子的一生，所以结合父母的道德行为对孩子进行言传身教。在日常