七年级历史上册 第8课 大国争霸教案 岳麓版.doc

大国争霸年级学科七年级课题8、大国争霸二次备课教学目标知识与能力：春秋和战国的历史分期、春秋大国争霸、战国七雄的兼并战争。过程与方法： 了解战国七雄的形成和所处的位置，通过在地图上找出战国七雄的具体地理位置，初步掌握识别、运用历史地图的方法。情感态度价值观：通过对齐国称霸过程的学习，认识改革是国家富强、社会进步的重要推动力。教学重难点重点：春秋争霸局面的出现和齐桓公称霸。难点：理解争霸战争的影响。教学准备多媒体课件 历史地图册学法指导讲述法、讨论法课时安排1课时第 1 课时教学流程教学流程教师活动学生活动二次备课 导入：采取复习导入：教师提问：东周是哪一年由谁建立的？东周建立后，周王室的势力如何，还能控制各诸侯国吗？讲述新课：一、“春秋五霸”接着导入的内容，讲述：周平王东迁后，历史进入东周时期，东周时期大体可分为春秋和战国两个阶段。引导学生阅读教材“开卷有益”栏目，了解春秋战国的时间划分和名称由来。1、 春秋争霸的原因春秋争霸的原因，从周王室的衰微和诸侯实力增强两个方面认识春秋争霸局面的出现。利用多媒体展示西周与东周王室势力对比表。 教师设问：图表反映了什么现象？会带来哪些后果？ 相反，一些诸侯国的势力不断增强，并不把周天子放在眼里。这些诸侯国为了争夺土地、人口、财富，特别是“天下共主”的地位，展开了一系列的争霸战争。2、 春秋五霸通过介绍诸侯国之间的一些重大战役，让学生感受春秋时期争霸战争的激烈和社会的动荡。 指导学生了解春秋五霸的两种说法，运用历史地图，了解称霸的诸侯国的地理位置。3、 齐桓公称霸教师过度：在众多诸侯国中，齐桓公是第一个称霸的。那么齐桓公为什么能首先称霸呢? 教师引导：齐国地理位置如何？ 齐桓公的个人品质如何？教师应强调改革和称霸之间的关系，使学生认识改革是国家富强、社会进步的重要推动力。 接着提问：齐桓公霸主地位确立的标志是什么？ 公元前651年 葵丘会盟若时间允许，建议补充晋楚争霸和吴越争霸的内容，加强学生对春秋时时期大国争霸过程的认识。二、“战国七雄”1、战国七雄教师过渡：春秋时期大大小小的诸侯国还有140多个，但经过近300年的兼并战争，只剩下七个较大的诸侯国了，历史进入战国时期。 提问：你知道战国七雄是哪七国吗？教师讲解：战国七雄是战国时期并列争雄的七大诸侯国：秦、楚、齐、燕、赵、魏韩。利用多媒体展示战国形势图，知道学生翻阅历史地图册找出战国七雄的地理位置。2、三家分晋在诸侯国中秦、楚、齐、燕，大家已经比较熟悉了，那么赵、魏、韩，三国是怎么来的呢？指导学生阅读课本40页下面的小字，了解三家分晋的史实。4、 战国兼并战争教师介绍：各国完全无视周王室的存在，纷纷称王力图一统天下。这一时期的战争规模更大、也更为残酷。指导学生阅读41页小字，找出战国时期的著名战役。桂陵之战、马陵之战、长平之战等。比较春秋与战国战争的不同。5、 秦国的崛起公元前3世纪中叶，秦国成为七国中势力最强的大国。教师出示思考题：春秋战国时期的争霸兼并战争给人民带来了深重的灾难，对于这样的战争我们应完全持否定态度。春秋战国长期的争霸兼并战争的影响？ 从短期来看，春秋战国长期的战争给社会生产和人民生活带来了巨大的灾难，这是其消极的一面。 但从长期看，通过长期的战争，诸侯国的数量减少了，为中国的统一奠定了基础，这是其积极的一面。因此评价初秋战国时期的战争应从积极和消极两个方面客观、辩证的全面分析。学生思考并回答问题生答：公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。周王室势力衰微，没有能力控制强大的诸侯国。学生阅读：开卷有益学生阅读历史地图，找出春秋五霸及其地理位置。学生思考齐桓公为什么能首先称霸呢?学生阅读书本并回答：秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。板书设计第8课 大国争霸一、 春秋五霸1、 春秋争霸局面出现的原因2、 春秋的历史分期3、 春秋五霸4、 齐桓公争霸二、 战国七雄1、 时间：公元前475年-公元前21年（封建时期的形成时期）2、 战国七雄