人教部编版小学三年级语文上学期《带刺的朋友》教学反思_第1页
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人教部编版小学三年级语文上学期带刺的朋友教学反思带刺的朋友教学反思带刺的朋友是一篇精读课文。这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，充分表现了刺猬的聪明、机灵。字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1.找动词，抓“高明”。本课刺猬偷枣，生动有趣，读来令人忍俊不禁。教学中，我通过让学生找动词，来体会刺猬偷枣的“高明”。我请学生自读2-10小节，圈出刺猬偷枣时的动作的词语。主要动作有“爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑”。 然后小组合作说话练习：刺猬偷枣的本事真高明，你愿意把这个过程用上：“先接着再最后”将给同桌听听吗？讲完后，已经把所有的动词都用上去了，已经非常了不起了，但是我们还可以继续加深难度，加入一些象声词，使句子更加生动、具体点。通过这样的练习，学生体会到刺猬的可爱之处，体会作者对刺猬的喜爱之情。2.表演画面，体会情感。课文中小刺猬偷枣非常有趣，整个过程可以分为 “爬树摇枣下树收枣逃走”五个有趣的画面，教学中，我采取让学生读读，分清四个画面，小组合作，自己表演，然后全班汇报表演任意一个环节，看看谁演得像。学生在表演中走进文本，走进小刺猬的内心，走进作者内心，感悟语言的精妙，注意了文中引起的情感变化：从“惊讶”“关心”“喜爱”，进而品味和积累本文的生动语言。二、成功之处本课教学也有成功之处，那就是在理解“打滚儿”“归拢”两个词语上，我让学生充分利用肢体语言，来感悟。众所周知，理解课文重点词语的方法有很多，其中，联系学生的生活实际，让学生的学习贴近生活，操作性强且效果好。在学习第十自然段中有“打了一个滚儿”这个动词时，我让学生说说：“平时你有打过滚儿吗?”有学生说在床铺上打过，有学生说在草地上打过。我又追问：“小刺猬为什么要打滚呢?”“小刺猬打滚就是要把分散的枣儿全都扎在它的背上啊。”这时，又可顺势学习“归拢”这个词语意思就是把分散的红枣弄到一块，这样就巧妙地突破了重点词语的理解。三、不足之处回顾本课教学，仍然存在一些不足之处。本课中作者对刺猬的喜爱之情，还可以表现在对刺猬的称呼上，于是我问学生： “文中多次提到小刺猬，但叫法却为什么不同?”但是这个问题在学生没有与文本充分对话的基础上难度较大，相对来说又比较理性，因而上课伊始一抛出来，就没有迅速调动学生的学习兴趣。我围绕这个问题进行讲析得多，占用了大量时间。当时要是让学生自己展开讨论，然后抓住重点句子加以品析，说说小刺猬偷枣的高明之处，这样变“老师要我说”为学生“用自己的话说”，让学生活用课文中生动的句子，学习形式就会生动活泼起来。四、改进措施针对以上情况，在以后教学中采取以下改进措施。1.变换教学开始的问题导入为：“小刺猬偷枣的高明之处在哪
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