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第 1 页 共 3 页 新教师培训心得新教师培训心得 我的办学理念我的办学理念 培训心培训心 得得 对于马上要踏上教学岗位的我们 崔校长给了我 们很多有建设性的意见 对于马上要成为实验中学一 员的我们 崔校长作为大家长给我们讲了实中这个大 家庭的 性格 共生 教育因人的生命而存在 因人的生命发展而发展 本质是为了人的生命成长 根本是帮助人理解生命的 意义及价值 然而 传统课堂缺失对生命成长的关照 形成 生命离场 的状态 传统课堂生命成长的意义 消解 师生沦为自我生命成长的旁观者 课堂漠视生 命的独特性和差异发展需求 我们需要师生 共生在场 的成长课堂 在这样 的课堂中 师生 生生通过多向交往共进 生成系统 知识 内化能力与智慧 身体在紧张与安适之间保持 平衡 精神处于健康的阈值区间 灵性日臻丰富 课 堂是师生共同学习 探究知识 展示智慧 发展能力 交融情感 养育人性的殿堂 是师生生命价值 人生 意义得以实现和提升的场域 生 即 生成 即体验 即感受 即发现 即创造 教师之 生 是基础 学生之 生 是目的 第 2 页 共 3 页 长 即成长 即提高 即发展 即丰富 即实现 教师之 长 是前提 学生之 长 是根本 师在 生 和 长 之间 生 是手 段 长 是目 的 生 是 长 基础 长 是 生 的目的 共生共长 有着丰富的内涵 既有资源共生 也有 情景共生 既有言语共生 也有情感共生 既有思想 共生 也有精神共生 生态坏境的改善和信息社会的到来 都要求新的 时代走向共生 促进社会共生关系进一步改善 共 生是这个时代普世的伦理观念 实际上 中国古代哲 学中的天人合一思想 西方的过程哲学 生命哲学 马克思认识与实践理论等 都从不同的角度说明了人 与自然之间相互依赖 人与人之间相互因存的思想 这些理论基础也是当今我们解决现实中非共生问题的 认识论根源 研究共生理论 解决现实中人与自然 之间以及人际之间共同生存问题 就必然要依靠教育 的力量 这个世界缺的不是完美的人 而是从心底给出的 真心 正义 无畏与同情 这里说的是做个有爱心的 人 教育的根本是 立德树人 作为一名人民教师不 仅仅要教会学生知识 更重要的是教会学生如何做人 人这个字写好了 才能更好的在社会上生存 第 3 页 共 3 页 如何较学生如何做人 并不是说说就完事的事情 这里需要我们以身作则 以对自己的要求来要求别人 初中生模仿能力相当强 别人给的示范正确自己会跟 着学 但周围的坏习惯多他也会跟着学 以自己的行 动给学
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