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文档简介

穷人导学案学习目标：1有感情地朗读课文。理解课文内容，感受桑娜夫妇的美好心灵。2学习本课生字新词，抄写描写环境的句子。3学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。展开合理的想象，续编穷人的故事学习流程：一.自主预习1.我来读读课文，努力做到正确流利。2.我能正确读写本课生字和这些词语 舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、 忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补 3、穷人是（ ） 国著名作家（ ）的作品，文中“穷人”指的是：（ ）；课文主要讲了（ ）的故事。二、合作探究1.有感情地朗读课文。这些描写有什么好处？2.从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句。有感情地读读，说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。A：“穷”表现在哪里？用喜欢符号画出来（1）学习方法：我从_感受到他们的穷。（2）组内展读。 B：心理活动例：(1)从“她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可。”这句话中我体会到桑娜_的品质。C：语言描写：“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”这些句子中我体会到渔夫_的品质。3.抄写描写环境的句子。 达标测评：1看拼音写词语bo yun sh sh yu l jin o tn t b n qun su ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bo yu gu fu xn jng ru tio xing yng png pi( ) ( ) ( ) ( )2为下列句子中的省略号选择正确的用法。A、表示说话的断断续续 B、表示省略递增次数 C、表示心理活动时断时续 D、表示语意的跳跃“我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补” ()古老的钟声发哑的敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。 （）谢谢上帝，总算活着回来了。我不在，你在家做些什么呢？ （）自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊
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