整顿好的计划范文.doc

整顿好的计划范文 五、班级情况分析三年级，一部分学生学习态度端正，自觉性较高，让老师很放心；一部分学生学习目标不明确，自觉性差，上课不认真听讲，注意力不集中，因此成绩不理想；还有少部分学生在学习中困难较大，理解力差，导致成绩很不理想。 六、教学措施、认真钻研教材，把握教材的重点、难点。 、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。 3、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，严格要求、刻苦训练，笔算口算互相促进，提高学生的计算能力，使计算题做到大面积丰收。 4、注重培养学生各方面的良好习惯。 5、注意辅导差生，提拔优生，平时课上提问要有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找小老师，做到一帮一，全面提高全班素质水平，提高教学质量。 6、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞题海战术，切实减轻学生的学习负担。 7、加强应用题教学，培养学生理解题意，分析题意的能力，培养学生的口头表达能力。 8、注意培养学生的空间观念，发展学生的动手操作能力。 原有情况分析(双基掌握、智力水平和学习态度、习惯等)大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情；每班均有 四、五个学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。 相信学生会更上一层楼！本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)本册教材在前四册教材数学教学的基础上，依据数学课程标准关于第一学段内容标准的要求和这套教材的整体编写规划，在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概括”、“实践活动”四个领域安排了如下内容除法、认数、千克和克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性、认数，还安排了5次实践活动。 除法单元主要教学两位数除以一位数的除法，这是学生在已经学过表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的；认数单元是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上教学的；千克和克单元结合生活情境认识千克和克，先教学千克的认识、在教学克的认识；加和减单元是在学生熟练地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上教学的；24时记时法是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的；长方形和正方形单元是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学长方形和正方形的特征，周长的含义和长方形、正方形的周长计算；乘法单元在学生掌握了两位数乘一位数的算法以及认识了万以内数的基础上，进一步学习三位数乘一位数的算法；统计与可能性单元主要让学生学会画“正”字记录数据，认识简单的条形统计图；认识分数单元是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的分数，引导学生认识几分之一和几分之几。 以上内容涉及自然科学、环境保护、节约资源等，增加了教学内容的强性，满足学生的学习需要。 本册教材的重点是乘除法的计算教学和长方形和正方形的周长计算以及认识分数；难点是24时记时法的教学。 本学期教学目标(包括知识、智能、情意)1知识与技能。 通过观察、数数、交流、类推等活动，认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。 理解10000以内数的意义，掌握数的读、写法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。 会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。 能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。 能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 结合具体情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。 能正确计算同分母分数加、减法。 在现实的生活情境里感受认识千克与克，动手实验知道1千克=1000克。 了解24时计时法，能进行普通计时法与24时计时法的换算。 使学生通过动手操作，认识长方形和正方形的基本特征，了解周长的含义，探索并掌握周长的计算方法。 知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到3个面；能指出从正面、侧面或上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。 通过实际观察，了解物体正面、侧面和上面的含义，初步掌握观察物体的方法，积累观察物体的经验。 能用比较有效的方法收集、数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。 初步理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。 会用“偶尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。 使学生借助游戏活动，进一步认识简单事件发生的可能性，并在此过程中积累收集和数据的方法，体会统计的意义和作用。 2数学思考。 使学生在认识万以内数以及初步认识分数的过程中，进一步加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，提高用数进行表达和交流的能力，不断地增强数感，发展抽象思维。 使学生在探索和理解两位数除以一位数、三位数乘一位数的计算方法，以及两位数加、减两位数的口算方法的过程中，进一步丰富对四则运算的意义及相关运算律的感知，提高分析、比较、抽象、概括和类推、归纳的能力。 进一步体验时间的长短，发展形象思维。 进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受物体与平面图形的内在联系，增强直观思考能力，发展空间观念。 进一步积累开展统计活动的经验和方法，增强数据意识，发展统计观念。 3解决问题。 使学生在老师的指导下，联系学过的数与计算、空间与图形、统计与概率和知识和方法，初步体会现实生活中蕴含着大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，发展初步的应用意识，锻炼实践能力。 能用长方形和正方形的周长计算方法解决简单实际问题，用分数加、减法解决简单实际问题，根据指定视图摆出相应物体，根据指定的可能性要求设计简单游戏活动，以及求简单经过时间等过程中，进一步体会对同样的问题可以有不同的解决方法，从不同的角度去分析和理解问题可以得到不同的结果，从而培养初步的策略意识和创新意识。 使学生在探索数的大小比较方法，相关的口算、笔算和估算方法，长方形、正方形的基本特征和周长计算方法，体会1千克和1克的实际轻重及其相互关系，学习24时记时法，认识可能性大小，以及把物体与它的视图进行转换的过程中，进一步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，学会在交流中不断修正和完善自身的思考，从而体会合作交流的意义，增强合作交流的意识。 使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前，在倾听后思考，逐步增强评价与反思的意识。 4情感与态度。 使学生在老师的鼓励和帮助下，积极主动地参与各项数学活动感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。 使学生在理解数的意义、探索计算方法、感受并认识常见的量、发现并应用简单数学规律的过程中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。 使学生在进行四则计算的过程中，进一步形成严谨、认真的学习态度，培养能主动发现错误并及时改正的良好习惯。 进一步体会数学知识和方法在实际生活中的应用，感受合作交流的价值和乐趣，增进学习数学的积极情感。 使学生通过阅读教科书中的“你知道吗？栏目，以及利用其他学习资源，了解更多的数学知识，感受数学的文化价值，体会数学是人类文明的结晶。 教学措施1努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。 2坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。 3利用每周一课的数学阅读以及中午的午间悦读时间，培养学生的数学阅读能力。 对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读小学生数学报、时代学习报等，拓宽知识面，保护学生的数学学习热情。 4认真