《优美的汉字》教案.doc

优美的汉字教案 优美的汉字教案 1 2 3 4 5 优美的汉字教案(内含练习) 一、教学目标 学习有关汉字知识，正确识记现代汉语的字形。 二、难点、重点分析 怎样识记和纠正错别字？ 分析：识记和纠正错别字的主要办法是熟悉汉字的结构，善于识别错别字。错字指字的笔画没有写对，别字指写“白字”。 造成错字的主要原因有：因多写笔画而错，如“步”误写为“ ”、“染”误写为“ ”；因少写笔画而错，如“初”误写为“ ”、“速”误写为“ ”；因误用偏旁而错，如“淫”误写为“ ”、“抓”误写为“ ”，造成别字的主要原因有：因音近而错，如“刻苦”误写为“克苦”、“书籍”误写为“书藉”；因形似而错，如“针灸”误写为“针炙”、“仓库”误写为“仑库”。 防止和纠正错别字的方法有：抓字音，记字形。例如“令”和“今”两类字容易相混，可以抓往它们的声母来区分。凡是声母是“L”的都写“令”如“苓”、“岭”、“龄”、“铃”、“冷”、“领”、“邻”，“怜”、“玲”、“伶”等；其他声母的都写“今”如“岑”、“含”、“贪”、“念”、“吟”、“矜”等。同样的道理，有些字可以抓“韵母”来记忆，如“舀”(y3o)和“ ”(xi4n)两类字，凡韵母是ao的，都写“舀”如：“稻”、“蹈”、“滔”，“韬”等；凡韵母是ian的，都写“ ”，如“陷”、“馅”、“焰”、“掐”等。抓形旁，记字形。例如“礻”旁和“衤”旁的字很容易相混，抓形旁就可以把它们区分开来。“礻”是“示”的变形，古时候“示”旁的字一般同祭祀或祈祷有关系，所以都从“礻”，如“神”“祥”、“祷”、“礼”、“祖”、“祀”、“社”、“祈”、“祸”、“福”、“祝”、“禄”等；“衤”是“衣”的变形，所以凡同衣物有关系的字都从“衤”，如“衫”、“袄”、“袖”、“裙”、“被”、“袜”、“衬”、“袱”、“裤”、“褐”、“补”等。抓类推，记字形。一大批简化字和一部分简化偏旁是可以类推的。例如汉字偏旁“ ”简化作“仓”，“ ”简化为“仑”。依此类推，凡是用“仓”作声旁的，一律从“仓”如“抢”、“苍”、“沧”，“疮”、“创”等，凡是用“仑”作声旁的，一律从“仑”如“伦”、“沦”、“轮”，“抡”、“纶”、“论”等。掌握这种类推的规律，就不会把“创伤”写成“ 伤”，把“议论”写成“议 ”了。 (一)学习有关汉字知识，形成自己的知识网络。 1了解汉字的特点。 (1)每个汉字都是一个独立的方块体，写法各不相同，书写以字为单位。 (2)每个汉字都读成一个音节，一个音节写成一个汉字。 (3)汉字是表意文字，也就是说它是形、音、义的统一体。它和语音不发生固定的联系。由于方言的不同，同一个字可以有不同的读音，而且声音相同而意义不同的词或语素往往要用不同的字来表示，这样又形成大量的同音字。 2熟悉汉字的造字法。 一般说来汉字的造字方法有以下四种： (1)(象形) 象形是用描摹实物形状来造字的一种方法。用这种方法造的字叫象形字，如：日、月、山、云、人、手、牛、爪、衣、卉、行、泉等。 (2)(指事) 指事是用抽象的符号或在象形字的基础上加指示性符号表示意义的一种造字法。用这种方法造的字叫指事字，如：上、下、寸、刃、本、未、甘、亦等。 (3)eq x(会意) 会意是把意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起表示一个新的意思的一种造字法。用这种方法造的字叫会意字，如：兵、北、从、步、采、牧、莫、暮、休、苗、开、伐、明、林、炎、磊等。 (4)(形声) 形声是用形和声两部分拼合在一起来造字的一种方法。形，即形旁、形符，表示这个字的意义；声，即声旁、声符，表示这个字的读音。用这种方法造的字叫形声字，如：恭、慕、灸、忽、超、钢、雾、梨、湖、忠、泳、鹅、珠、描等。汉字中绝大多数是形声字。据统计，在现代汉字中，形声字占百分之九十以上。我们学习汉字，主要是学形声字。形声字的形旁和声旁排列的位置是多种多样的： 左形右声江、村、情、姑、按、编、订 右形左声飘、攻、战、顶 上形下声箕、宇、窝、雾 下形上声货、烈、辜、想、裘、梨、烫 内形外声问、闻、闷、辨、辩、阙 外形内声园、房、阅、店、衷、病、围 以上六种形式可概括为左右、上下、内外三种关系，其中以“左形右声”的形式占多数，以“上形下声”的形式比较常见。 我国古代所谓“六书”(汉代许慎的说文解字把汉字造字方法归纳为六种，叫“六书”)的说法，除了上面提到的“四书”以外，还有“转注”和“假借”。“eq x(转注)”。就是用同一部首内读音相近、字义相通的字互相解释。如“颠”、“顶”是一对转注字。“eq x(假借)”，就是借用已有的同音字来表示语言中的某个词。如“豆”，原指食肉用具，后来借作豆子的“豆”，本义消失。这种情况一开始也可以说写了一个“别字”，但流行开来，久而久之，约定俗成，这个“别字”就成了代表这个词的假借字。“转注”和“假借”都是利用已有的字，而没有产生新字，所以，严格地说来，它们只是用字法，而不是造字法。 3熟悉汉字的字形。 (1)汉字形体的特点。 每一个汉字都是一个独立的方块形体。书写汉字由起笔到收笔叫“一画”或“一笔”。笔画是构成汉字的最小单位，是汉字形体的基本要素。笔画的基本形式是点和线。点和线在汉字里的位置不同，又有一些变体。汉字就是由点(、)。横(一)、竖(丨)、撇(丿)、捺(丶)、提( )、折( )、钩( )等笔画构成的。例如，书法上所谓的“永字八法”，就是指“永”具备上述八种笔画，它体现汉字形体的基本特点。笔画要靠笔顺的有规律的组织，才能形成汉字。笔顺就是汉字的笔画顺序。每一个汉字的写法各不相同，但是它的笔画和结构都是固定的，不能随意增减。例如，高低的“低”，不能写成“ ”；训练的“练”，不能写成“ ”。“杏、呆”，“压、庄”笔画相同，由于结构不同，成了两个无关的字。了解了汉字形体的特点，识字就必须认清字形。 (2)汉字形体的演变。 据郭沫若同志考证，汉字已有六千年左右的发展历史。汉字在这漫长的历史长河中，形体不断的演变，主要经历了甲骨文、钟鼎文(金文)、篆书、隶书、楷书、草书、行书到现在使用的简化字这样一个过程。 甲骨文：用刀刻在龟甲和兽骨上的文字。这种文字主要是殷商时代的遗物。 钟鼎文：(金文)，铸刻在金属器物(主要是钟和鼎)上的文字。这种文字主要是西周时代的遗物。 篆书：大篆和小篆的统称。秦朝统一中国后，文字，每字规定一种写法，这种字体就是篆书，也叫篆字。秦统一中国后经过简化的篆书叫做小篆。秦创制小篆以后，把原来笔画较繁复的篆书叫做大篆。 隶书：由篆书简化演变而成的一种字体。秦末开始通行，汉魏普遍使用。 楷书：由隶书演变而成的一种字体，是从东汉末年一直沿用至今的通行字体。笔画清楚、平直、结构匀称、紧凑，书写方便。 草书：为书写便捷而连笔写的潦草的一种字体。广义地说，自有汉字以来，各种字体都有潦草的写法。东汉以后才有“草书”这一字体的名称。 行书：楷书通行以后，又出现一种介于草书和楷书之间的字体。 汉字形体的演变一般是缓慢的、渐进的、总的发展趋势是由繁难到简易。 (3)掌握形似字。 形似字是指汉字中那些形体近似、差别很细微的字。因为汉字数量多，形体纷繁，而构成字的笔画都是有限的，所以有些字的形状不免有点相像。这就出现了如“己、已、巳”这类形体相似而意义完全不同的形似字。归纳起来形似字主要有四种类型： 笔画不同：天(ti1n)夭(y1o)， 戍(sh)戌(x&)； 笔数不同：冶(y7)治(zh)， 折(zh6)拆(ch1i)； 部首偏旁不同：冠(gu4n)寇(ku)， 棘(j0)辣(l4)； 笔画相同而安排不同：未(w6i)末(m)， 压(y1)庄(zhu1ng)。 形似字不管怎么相似，总还是有细微差别的。我们只要抓住它们的细微差别，就能区别、辨认形似字： 辨析形似字，着重识别有细微差别的部分。例如，“人，入”二字都是撇和捺两画，但“人”字撇长捺短，捺在撇下；“入”字撇短捺长，撇在捺下。又如，“庆，厌”二字区别主要在于一点的位置不同，笔顺也不同。“庆”字第一笔是点，“厌”字最后一笔才是点。 从字形的结构特点来辨析形似字。例如，“狼、粮、娘、踉”四个字不同的是左偏旁“犬”、“米”、“女”、“足”。这几个左偏旁都是部首字。凡由“犬”字组成的字，大多与野兽有关，如狼、狐、獾等。凡由“米”字组成的字，大部分与粮食有关，如粮、籽、粉、糕等。凡由“女”字组成的字大多与女性有关，如娘、妇、奶、姑等。凡由“足”字组成的字，大多与脚有关，如跟、趾、跑、蹬等。由此，可利用字形结构特点来区别字形，理解字义。 在运用中辨析形似字。例如，“辛、幸”，可组成艰辛、辛苦、干辛万苦，幸福、幸运、幸灾乐祸等词语，当然也可以用来造句。这样把字的音、形、义结合起来运用，在具体的语言环境中辨析形似字。 编短语、歌诀、顺口溜辨析形似字。例如，有人为辨别“戴、栽、裁、载”编成“去掉田字不是戴，买棵树木拿去栽，要做衣服就去裁，叫辆车子把货载”一类的顺口溜取得了比较好的效果。也有人编“中间点撇仔细辨，有言来争辩，种瓜长花瓣，青丝扎成辫”之类的顺口溜来辨别易混的形似字，效果也不错。 实践证明，只要我们积极思考，在认字的时候，仔仔细细地读，在写字的时候规规矩矩地写，养成严肃认真、一丝不苟的良好识字习惯，就能避免读错、写错形似字。 例下列汉字笔画数不全相同的一组 是： A瓦长片毋 B瓜乌凹辽 C廷岌祁丞D延孜舛尧 (1991年全国题) 下列汉字起笔(第一笔笔画)不全相同的一组 是： A门为必党 B卅草左成 C丸长兆丹D君书丑民 (1991年“三南”题) 解析： 例下列词语中加粗的字词字形、解释全都正确的一组是： A赔偿(归还) 延宕(拖延) 消(除去)声匿迹 舐(舔)犊情深 B遐(远)想 瞻(注视)目 戮力(合力)同心 进退维谷(比喻困境) C勘(校订)误 缀(停止)学 匪(不是)夷所思 蛊惑(迷惑)人心 D睿(有远见)智 濒(接近)临 桀骜(倔强)不驯 否(贬斥)极泰来 (1995年全国题) 解析： 这道题把字形、字义结合起来考查。做这类题目，除了认准字形外，还可以从词语本身的意义去推断书写是否正确。A项中“消”应写成“销”，“消”意为消失，如烟消火灭；“销”有除去、消除之意，在这个词语中，声音和形迹不是主动自觉的消失，而是指主动隐藏起声音和形迹，不公开出现之意，因此要写“销”。C项中“缀”应改为“辍”，这两个字读音不同，意义也不同。“缀”读“zhu”，意为装饰或组合字句篇章；“辍”读“chu”，停止之意。D项中“否”与“泰”相对，读“p!”，指坏运气，整个词意为坏运气到了尽头，好运气就来了。一定要从词语本身去考虑，这个字在本词语中到底应该怎样读，是什么意思，防止读错写错理解错。本题正确答案是B。 (三)能力训练。 1辨析形似字，下面词语全对的一 组： A精神涣发, 精神焕散, 换然一新 B寒喧客套, 宣宾夺主, 吵杂喧闹 C劳动锻练, 军事训练, 百炼成钢 D变本加厉, 再接再厉, 金就砺则利 2下列词语中加粗的字或词，字形、解释全都正确的一组是： A赔偿(归还) 延宕(拖延) 消(除去)声匿迹 舐(舔)犊情深 B睿(有远见)智 濒(接近)临 桀骜(倔强)不驯 否(贬斥)极泰来 C勘(校订)误 缀(停止)学 匪(不是)夷所思 蛊惑(迷惑)人心 D遐(远)想 瞩(注视)目 戮力(合力)同心 进退维谷(比喻困境) (1995年全国题) 3下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组是： A漱口 国籍 雄赳赳 源远流长 B斑斓 沉湎 金刚钻 插科打浑 C诠释 惦量 荧光屏 鸠占雀巢 D宣泄 竣工 家具店 委屈求全 (1996年全国题) 4下面四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一组是： A浑浑噩噩 针贬时弊 狗苟蝇营 贪脏枉法 B脱颖而出 繁文缛节 回肠荡气 不径而走 C风声鹤唳 纷至踏来 积毁消骨 穿凿附会 D人才汇萃 草菅人命 风靡一时 步履维艰 (1997年全国题) 5结构相同的一组字 是： A箱 雾 案 材 围 B禾 扬 郊 惜 问 C晨 休 林 飘 铜 D忠 干 沐 娶 刃 6下面不属于形声字的一组 是： A材 银 脑B闷 闻 栽 C管 露 草D武 休 树 7从造字法角度看，下列说法完全正确的一项 是： A“人、目、采、衣”是独体字 B“休、晶、江、火”是合体字 C“材、攻、芳、旗”是形声字 D“炙、射、步、月”是会意字 8将下列汉字按造字法分类，分类错误的一项 是： (1)炙-(2)灸-(3)起-(4)见 (5)躬-(6)几-(7)星-(8)磊 (9)鱼-(10)井-(11)仄-(12)田 (13)池-(14)目-(15)级-(16)益 A(1)(4)(8)(16) B(2)(3)(5)(7)(13) C(6)(9)(10)(12)(14) D(1)(6)(11) 9对形声字“问、阔、衷、哀”的结构分析完全正确的一项是： A全部是外形内声 B问、哀是内形外声，阔、衷是外形内声 C全部是内形外声 D问、哀是外形内声，阔、衷是内形外声 E问、阔是外形内声，哀、衷是内形外声 教学准备 1.教学目标 1.了解掌握汉字的有关知识和文化。 2.通过学习让学生学会梳理汉字的方法。 3.了解汉字的起源、形体演变、汉字文化增强学生的民族自豪感。 4.运用汉字构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉正确书写汉字的习惯。 2.教学重点/难点 运用汉字构成知识解决语文学习中的实际问题 3.教学用具 多媒体 4.标签 教学过程 一、导入新课： 以奥运会徽、开幕式中国文字形义的特质导入课文。（展示幻灯片）。 二、展示探究成果：（由四个小组展示，每组不超过5分钟） （一）汉字的起源： 一般认为出现在公元前13-前11世纪商代的“甲骨文”（单字4500个，其中认识的约占1/3） 考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土文物上发现了“象形字” 在距今6000年前的半坡人创造了具有文字性质的刻画符号。 刻画符号（图画）-“象形字”-系统文字（据统计甲骨文中形声字占27.24%） （二）汉字的形体： 1.汉字形体演变过程 （1）古汉字阶段：甲骨文-金文-大篆（籀）、六国古文-小篆（形声占87.39%） 形体 使用器物 使用朝代 形体特点 甲骨文 刻在龟甲、兽骨上 商代后期 象形、字形方向不固定 金文 铸在青铜器上 商代后期和西周时期 线条化、平直化趋势 大篆 刻在石鼓 西周晚期 小篆 可以书写在竹简等器物上 春秋战国晚期、秦国使用 字体规整匀称，字形有所简化，象形程度进一步降低 （2）隶书楷书阶段：隶书-草书-行书-楷书（正楷、真书）（宋代形声超过90%） 形体 使用朝代 形体特点 隶书 产生于战国晚期，汉代通用 形体扁方，较长横画呈微波起伏，右下斜笔带捺脚 草书 形成于汉代 使用连笔，书写快捷，难以辨认 行书 出现在东汉晚期 比草书容易辨认，介于草楷之间 楷书 形成于汉魏之际，南北朝至今 形体方正严整，有撇、捺、硬钩，笔画平易圆转 （三）汉字的构成： （1）独体字：“象形字”“指事字” （2）合体字：“会意字”“形声字” 应用：根据意符推究文字的意思，减少错别字。 （四）汉字文化： 1.造字时的文化信息： 东、西、南、北 2.书法、篆刻艺术。 独特的中国文字文化博大精深。 三、根据课堂所学知识解决语文学习实际中的问题： 1.标示出下列成语书写错误汉字，根据汉字构成的有关知识说说错误的原因。 浮想联篇（翩）、损身不恤（殒）、阴谋密计（秘）、以逸代劳（待） （附说文解字的有关字条解释：翩，鸟疾飞也，从羽，扁声。篇，书也，一曰关西谓榜曰篇，从竹，扁声。秘，神也，从示，必声。密，山如堂者，从山，宓声。代，更也，从人弋声。待，竢也，从彳，寺声。） 2.我们今天的姓名就包含着很多意义，姓、氏、名、字包含着很重要的信息，联系今天所学知识，初步解读自己名字的意义。试着为自己起一个“字”。 四、课下探究： 探究自己姓氏的来历，写一篇500多字的文章。 附材料： 汉字的来历 从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。 关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字者或颁布者。 最早刻划符号距今8000多年 最近几十年，中国考古界先后发布了一系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。可以说，它们共同为解释汉字的起源提供了新的依据。 通过系统考察、对比遍布中国各地的19种考古学文化的100多个遗址里出土的陶片上的刻划符号，郑州大学博士生导师王蕴智认为，中国最早的刻划符号出现在河南舞阳贾湖遗址，距今已有8000多年的历史。 作为专业工作者，他试图通过科学的途径比如综合运用考古学、古文字构形学、比较文字学、科技考古以及高科技手段等一些基本方法，进一步对这些原始材 料做一番全面的，从而爬梳排比出商代文字之前汉字发生、发展的一些头绪。 然而情况并不那么简单，除了已有郑州商城遗址、小双桥遗址(该遗址近年先后发现10余例商代早期朱书陶文)的小宗材料可以直接和殷墟文字相比序之外，其它商以前的符号则零星分散，彼此缺环较多，大多数符号且与商代文字构形不合。还有一些符号地域色彩较重、背景复杂。 汉字体系正式形成于中原地区 王蕴智认为，汉字体系的正式形成应该是在中原地区。汉字是独立起源的一种文字体系，不依存于任何一种外族文字而存在，但它的起源不是单一的，经过了多元的、长期的磨合，大概在进入夏纪年之际，先民们在广泛吸收、运用早期符号的经验基础上，创造性地发明了用来记录语言的文字符号系统，在那个时代，汉字体系较快地成熟起来。 据悉，从考古发掘的出土文字资料来看，中国至少在虞夏时期已经有了正式的文字。如近年考古工作者曾经在山西襄汾陶寺遗址所出的一件扁陶壶上，发现有毛笔朱书的“文”字。这些符号都属于早期文字系统中的基本构形，可惜这样的出土文字信息迄今仍然稀少。 文字最早成熟于商代 就目前所知和所见到的殷商文字资料来说，文字载体的门类已经很多。当时的文字除了用毛笔书写在简册上之外，其他的主要手段就是刻写在龟甲兽骨、陶器、玉石上以及陶铸在青铜器上。商代文字资料以殷墟卜用甲骨和青铜礼器为主要载体，是迄今为止中国发现的最早的成熟文字。 殷墟时期所反映出来的商代文字不仅表现在字的数量多，材料丰富，还突出地表现在文字的造字方式已经形成了自己的特点和规律。商代文字基本字的结体特征可分为四大类:取人体和人的某一部分形体特征为构字的基础;以劳动创造物和劳动对象为构字的基础;取禽兽和家畜类形象为构字的基础;取自然物象为构字的基础。从构形的文化内涵上来考察，这些成熟较早的字形所取裁的对象与当初先民们的社会生活相当贴近，具有很强的现实性的特征。同时，这些字形所描写的内容涉及到了人和自然的各个层面，因而还具有构形广泛性的特征。（：在线新华字典xh.5156edu./page/18250.html） 汉字的起源与演变 汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字之一，汉字的创制和应用不仅推进了中华文化的发展，而且对世界文化的发展产生了深远的影响。 大约在距今六千年