中学创建和谐校园工作汇报.doc

中学创建和谐校园工作汇报为深入贯彻落实中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定和开江县教育局关于创建州市“和谐校园”的规划和工作方案，我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以办“人民群众满意的学校”为根本目标，在学校工作的各个方面展开了建设安全、卫生、文明和和谐校园的活动，促进了中学生全面发展、健康成长，取得了阶段性成果。下面就我校具体做法汇报如下：一、构建和谐德育机制，创建和谐校园第一、加强学校领导班子和党组织建设，充分发挥党员先锋模范作用。学校领导班子强化自身建设，采取征求意见和自我查找相结合的方式，认真查摆个人和班子存在的问题和不足，对存在的问题认真剖析，并制定整改方案，落实整改措施。继续认真落实好领导轮流带班制度、领导干部廉洁勤政制度、民主评议领导干部制度，形成团结务实、开拓进取的战斗集体，为全面顺利地完成学校各项工作提供了可靠保证。在党组织建方面，认真学习“十七大报告”、社会主义荣辱观教育等活动，提高了广大党员干部的思想认识和理论水平。学校党总支与各支部签订党风廉正建设目标责任书，健全党组织建设档案。我校还进一步完善“党员干部联系班制度”，使我校这一特色制度得到进一步创新和发展。上学期，大多数联系班的党员干部能够深入班级、深入师生做好思想政治工作，促进了班级管理水平的不断提高。第二、强化师德建设，提高教职工思想政治觉悟和职业道德水平。我校不断加强师德和教风建设，提高广大教职工的思想认识和理论水平。广大教职工认真学习和落实各级关于开展文明诚信、师德教育、行风建设等有关文件精神，认真对照中小学教师职业道德规范，严格要求自己，争做学生的良师益友，继续深入开展“三比”（比工作、比干劲、比奉献）、“五心”（对党的教育事业一片忠心、对待学生一片诚心、服务学生周到热心、了解学生全面细心、教育学生惩治耐心）活动，使我校广大教职工在政治思想上、道德品质上、学识学风上，以身作则，率先垂范，为人师表。第三、重视人文关怀，创建和谐人际氛围。我校积极实施人本管理，体现人文关怀，思想上、生活上、工作上多方关心，努力构建和谐的人际氛围。组织各种活动，为教师营造良好的合作氛围，搭建合作平台，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱，融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学习氛围。以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制，建立教师业务档案，教育教学评价方案、课改方案、奖教奖学方案等，围绕教师关注的热点问题如评优、职称晋升等，建立公平、公开、透明管理、民主平等、团结尊重的人际环境。同级同科教师集体研讨，资源共享，共同提高。不同学科的教师要打破画地为牢的偏见，涉猎其他学科，改变单一知识结构，走综合型教师发展之路。第四、加强学生德育工作，提高学生的思想道德素质。首先，抓好班主任的管理和建设，创建和谐班级。我校大力倡导“一个好班主任就是一个好班级”的观点，努力打造一支学习型、科研型班主任队伍。针对班主任逐年增多的情况，制定了“班主任工作职责书”，进一步明确了班主任的责任和义务。加强了班主任培训工作，各年级和全校先后召开了班主任经验交流会，量化管理研讨会，学生处会同年级做好了新老班主任结对子工作，指导年轻班主任尽快熟悉、胜任班级管理工作。坚持班主任班会制度并加大了检查力度，学生处每周制定班会主体题，加强对学生的思想品德教育。建立了问题学生和典型学生的跟踪档案，对班级管理过程进行指导、反馈、考核和评价。这些措施使广大班主任的思想认识、工作思路、工作措施更加科学规范，大大提高了班主任的整体素质和整个学校的班级管理水平。其次，丰富校园文化活动，成效显著。各班团支部都开展了扎实而丰富的活动，精心策划，开展了丰富多彩的主题实践活动，为进一步浓厚读书氛围，开展了“叶圣陶杯”征文活动；为进一步推动“知荣辱 树新风”活动，开展了“知荣辱 做文明开中人”班级演讲比赛，举办了高一、高二年级诗歌朗诵比赛，使学生陶冶了情操，增强了爱校爱国意识。定期组织各团支部办好手抄报、黑板报。特困救助方面，开展了 “爱心助学”活动；举行了社会人士资助仪式。其三，加强宿舍文化建设，营造良好学习氛围。学生处会同各年级对教室和宿舍文化进行了统一规划，坚持每月评选“文明班级”、“文明宿舍”，促进了学校文化建设。其四，我校重视养成教育，深入开展了“做文明守纪开中人”活动，与学生签订自律责任书，设计制作了“自律督查卡”，每月帮学生设计一个成长目标，促进学生人格、品质的不断提升。组织好每周的升旗仪式，充分利用“国旗下的讲话”，激发学生自尊自信、拼搏进取的上进心。每周利用主题班会、团委会指导向学生进行理想教育、爱国教育、感恩教育、责任教育等，不断提升他们的人格和品质。培养广大同学勤奋、多思、求实、进取的良好习惯，收到较好效果。第四、严格常规管理，培养良好行为习惯。我校实行量化管理，加强学生民主管理和自我管理。将学习、卫生、纪律、三操、宿舍等常规管理纳入量化，以学生处、年级、学生会为主体的各量管小组，坚持高标准、严要求，客观公正地开展工作，坚持每天检查反馈、每月评比，力求准确反映各班学生管理状况。继续推行值日班长制度，加强学生自我管理和自治能力，提高了学生的综合素质。加强了对学生干部的培养和管理，继续推广落实“班级事事有人管，人人有事干”的班级事务承包责任制，使学生的责任意识不断增强。在这个管理体系下，学生一切都向规范化看齐，良好行为习惯不断得到强化，校风、学风和学生的精神面貌明显好转。我校重视学生“心育”工作，培养学生的健康心理和健全人格。学生处、各年级通过开展“女生系列教育”、“潜能生培训班”等活动加强了对学生的心理指导和学法指导。学生处心理健康指导老师发挥职能作用，热情接待来访学生和家长，及时为他们排忧解难，并积极开展班级团体辅导，有力地促进了学生发展和年级的管理工作。我校还健全扶贫助学制度，保证家庭经济困难学生接受义务教育。建立贫困学生档案库，为社会捐助提供资料，广泛动员和鼓励机关、团体、企事业单位和公民捐资助学，对捐资助学的单位和个人进行表彰。加强农村“留守儿童”的教育工作。全面推行教育收费公示制度，规范教育收费行为，制止教育乱收费，切实减轻学生经济负担。二、构建和谐教学氛围，创建和谐校园我校按照新课程目标和新高考要求，创新教研教学模式，完善教学质量监督检查机制，形成了和谐高效的教学机制和氛围。近年来，我校将按照新课程改革目标要求，继续深入探索，大胆实践，不断创新教学教研模式，提高课堂教学效率。（）创新教研模式，完善集体备课制度。继续深化教研教学模式，建构和完善“说讲测评思”一条龙的教研教学模式，固定教研活动时间和内容，加强学科教研室的教学教研功能，强化落实以备课组长为核心的学科教师集体负责制。初中高一高二年级立足新课改和新高考要求，抓好以师训为重点的校本教研，每周以学科备课组为单位开展集体备课，并且进一步强化主备人公开课的作用，改变过去单一的教案备课方式为教、学教案备课，变备课的过程成为研究的过程，落实新理念的过程。初中高一高二年级继续加强备课组管理，强调全局观念，突出整体作战。落实好听评课制度，重点抓好降低教学起点、学生合作探究活动的研究。高三年级要扎实开展集体备课，各备课组长既要发挥带头作用，更要充分组织协调好备课组成员的积极性，做到群策群力，形成浓厚的群研共修气氛。（）继续推广探究释疑教学模式，完善课堂教学结构，深化课堂教学改革。各年级要继续加强对课堂教学的研究，改革课堂教学模式，向课堂教学要质量。以“先学后教、自主探究、合作释疑、内化素质”为指导思想，强调课堂教学应遵循“低、小、多、快”（低起点、小步子、多活动、快反馈）的原则，继续强化实施“探究释疑”教学模式，强化落实和不断提高课堂达标率，优化课堂结构，加强师生双边活动，提高学生参与度和课堂效率，为大面积提高教学质量开辟一条新路。（）强化落实以“查、评”为主要内容的教学常规检查评价机制。全面落实关于规范和加强练习的补充规定、关于推行教学案的实施意见等文件精神，进一步完善、细化常规教学环节的操作过程，进一步加大常规教学环节规范的落实力度。进一步重视和加强“查、评”工作，切实提高广大教师的教学质量，切实提高学生的每一次作业质量，把“查、评”作为全面提高我校教育质量的基础和关键环节。强化跟踪管理，对检查中发现的问题及人员作为检查的重点，跟踪管理、限期整改。（）教务处、年级和教学有关部门必须严格执行教学常规检查细则，抓住“备、教、批、辅、考、评”等主要教学环节，完善管理流程，变终结性评价为过程性评价。以量化评估为手段，加强对各年级教学常规的检查监督。跟踪检查各年级的上课、晨读、自习，督促年级常规教学自查、复查情况，教学计划教学进度落实情况，做好常规教学抽查、学生评教、教师工作量统计、教师教学成绩考核评定等一系列工作。各年级要根据各自实际，分别制定更为详细的教学常规检查量化计分方案，采取各种措施狠抓教学常规的落实。（）各年级必须进一步强化“两个责任制”，把各种目标层层分解到班，落实到人；注重开好“三个会”，既在每次检测、期中、期未考试后，召开学科质量分析会、班级质量分析会和级部质量分析会，查找工作中的得失，分析症结，制定补救措施；抓好“三降一面向”工作，各年级召开学科经验交流会，指导广大教师不断转变观念，将目光下移，更加关注后五分之二的学生。（）坚持重在学生、重在课堂、重在训练、重在能力的“四重原则”，着眼于抓基本知识，不盲目做很多题目，而是通过一定的精要练习，让学生找出不足，不但知其然，而且知其所以然，通过小题大作，大题小作，错题重作，空题补作、一题多作，做到举一反三，融会贯通。认真研究讲评课的教法，做好试卷分析，并通过讲评课弥补知识缺漏，明确解题方法，展示解题过程，建立知识结构，提高复习效益。强化学生的审题、运算、书写、表述等能力的培养，让学生养成良好的思维及解题规范的习惯，尽量避免非智力因素的失分。（）教学和教学管理做到了“五个到位”。第一、跟踪管理到位，对特殊学生群体（特优生、优秀生、中间生、潜力生、女生、音体美学生）通过问卷调查、召开谈心会，摸清他们的思想脉搏，指定专人管理及时跟踪、调控；对成绩下滑的班级和任课教师，通过召开班级和学科质量分析会，查找问题与不足，年级负责人要深入备课组参加集体备课，深入课堂听课，参加主题班会，检查学生作业等方式，直到解决问题为止。教务处要充分利用教学监控系统，加大教学抽查的力度和密度，对抽查结果及时反馈。第二、教情、学情研究到位。教师要定期进行学情、教情调查，及时调整和改进教学策略、教学方法。年级既从宏观上把握教学现状，又从微观上研究透每一位教师的教学情况，使教师们改进教学方法，提高课堂效率。第三、训练督查到位。一方面督查学生训练是否做到做题先易后难，审题细致、准确，答题科学、规范，验题迅速、有效；另一方面督查教师对学生训练是否限时、限量，及时批阅。第四、检查反馈到位。检查与反馈突出了一个“实”字，坚持克服“走过场”、“走形式”的不良倾向；检查高标准，严要求，细化到教学的每一个环节，发现问题及时调整。第五、奖励惩罚到位。我们要叫响“成绩面前人人平等，让成绩说明一切”的口号，每次考试结束都要认真坚持分析学科和班级成绩，成绩优秀的学科和班级，学校进行表彰并把成绩列为教师考核、评优的主要依据，对成绩未尾的教师和班主任予以批评，并且下一年度不能聘任为班主任工作。三、构建和谐平安环境，创建和谐校园。第一、我校坚持依法治校，整顿校风校纪。严格执行开江中学学生管理暂行规定、学生证佩戴规定、关于严禁外出就餐的规定以及关于对违规违纪学生的处罚规定，持之以恒地抓好校园纪律检查工作。进一步调整充实了学校安全工作领导小组、综合治理领导小组、保卫科等各类组织机构，实行安全事故责任制和治安承包责任制，划立责任区，建立了学校、学生处、班主任三级帮教网络，组织开展了师生“一帮一”和“师生结对帮教”活动，这些措施有力地促进了学生良好行为习惯的养成。对特殊学生进行重点帮教转化。第二、加强法制安全教育，培养学生法律意识，召开了全校性法制报告会，交通安全报告会，利用宣传栏、黑板报、手抄报、校园之声广播等宣传阵地，对健康教育、法制、文明、守纪、优秀学生事迹进行广泛宣传，增强了学生的法制观念和安全防护意识。学校安全无小事，生命安全重于泰山。完善各项安全管理制度。按照“谁主管、谁负责”的原则，实行“一把手”负责制，将安全工作纳入学校目标管理范畴，制订目标管理细则，建立覆盖所有工作环节的安全责任体系。完善安全事故应急处理机制，健全安全防范机制，有效落实预防安全事故和公共卫生事件的措施。要健全门卫、值班、巡逻等内部安保制度，完善周边报警点和报警程序，加强安全事故易发、多发环节的管理，防患于未然。制定了严格的校舍、消防、饮食卫生、集体活动等制度，使日常安全管理有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。建立畅通的信息上报制度，遇到紧急、重要事项或重大突发事件立即报告，妥善处理。第三、加强安全卫生设施建设。保障学校安全卫生基本条件为目标，切实改善各类设施。其中教室、食堂、实验室、宿舍、厕所、围墙等达到国家规定标准，厨房设备、餐具和食品、水源及其设备符合安全卫生标准，报警求助、应急处理、安全通道等标识清楚醒目、设备齐全有效；在重点部位安装报警、视频监控设施，建成集人防、物防和技防为一体的校园治安防控体系。 加大安全督导检查力度。按照“安全第一，预防为主”的要求，建立起“摸底排查整治评估再排查”的滚动式安全隐患排查机制，对查出的隐患实行“四定”（定计划、定措施、定时限、定人员）整改制度，切实做好