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铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿班级60 姓名 日期2010-4-2 六年级语文组比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！【自研课导学】晨读课：（30分钟）目 标：1、大声地朗读第二单元课文, 读准字音 读通句子 声音响亮 吐字清晰 （15分钟） 2、学习搭档互读、互评(从语音、语调、语气、表情等方面评价)。(10分钟) 检 效：（检效本）小组PK赛，比比谁最响亮、最正确。(5分钟) 预习课（晚自习20分钟）自读自悟习作二20分钟内完成如下任务：资料准备：结合资料了解我国各具特色的民风民俗。 自主积累：积累本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 自我感悟：吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 【展示课导学】（时段：上午）学习目标（1分钟）： 根据习作提示，选择一个自己感兴趣的内容进行构思，能抓住特点介绍民俗。 定向导学互动展示 课堂 元素导学流程自学指导互动策略展示预案随堂笔记内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结明确要 求自选内 容同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的民风民俗（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈；服饰；饮食；民居；民间工艺品等）10分钟请按以下程序互动：1、组长检查组内成员笔记的完成情况,并用红笔批阅等级 2、小组长营造融洽的交流氛围，就自研议题讨论、交流、完善各自的答案！小组成员就表达内容、语气、语言、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学交流 3、组内成员商讨本组的展示方案，并完成展示前的准备（人员安排）15分钟以下方案可案可供参考：方案一:我是民间小故事家，为大家介绍民族节日的来历或者民间的传说方案二：我是小小美食家，为大家介绍富有地方特色的饮食文化如果喜欢的话那就赶紧来尝尝吧方案三：我是民间小艺术家，为大家介绍有地方特色的服饰、民居或新颖别致的民间艺术品等。25分钟我为大家介绍的民风民俗的特点: 等级： 组长： 当堂反馈同学们，通过本次的习作，你又有哪些收获。（思考两分钟，积极展示自己的见解）8分钟【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标
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