研修活动方案之导学案课堂教学改革

研修活动方案之导学案课堂教学改革 一 导学案 设计原则 要求 使用及流程 1 导学案设计原则 导学案是教师为学生每节课的学习设计的有学习目标 学 习过程 学习内容的课堂学习活动的方案 它是教师站在引导 学生自主学习的角度 对教材研读后编写的适合学生自主学习 文本 变 教案 学案 训案 三案合一为 导学案 导 学案是教学立足点的转移 是备课方式的改革 导学案的设计 遵循 低起点 小步子 利反馈 促成功 的原则 体现目标 式备课思想 同时设计导学案还要考虑 一节课学生学什么 即 定目标 为确保实现目标 训练哪些习题 用什么方法 何种程序组织学习 即 定法 2 导学案各模块的具体要求 导学案的八要素 1 学习目标 明确本节课学什么 2 学习重 难点 3 学法指导 明确用什么方法 去研究 什么问题 4 知识链接 巩固旧知 导入新知 5 自主学 习 导学问题要分层次 分梯度 由易而难 6 合作探究 问题训练分层递进 练题得法 得法再练 就自学环节存在 的问题 进行生生互动交流解疑 师生互动教师点拨 指导 7 课堂小结 培养学生反思总结学习经验的习惯 8 达 标检测 摸清一节课学生学习实底 堂堂清 这八个环节体现 在课堂上的模式 出示目标 学生自学 独学 小组讨 论 对学 合作探究 群学 教师点拨 学法小结 检测效果 这个模式也是学生课堂学习的基本流程 3 师生如何使用导学案 老师 1 提前发放导学案 一般情况提前一天发放 2 指导学生预习教材 将教材中的难点和重点告诉学生 3 告知学生导学案的编制思路 让学生通过预习导学案 能更好地在课前熟知教材知识 授课时重申学习目标 让学生 书写在黑板右上角 4 引导学生积极展示预习成果 指导学生如何进行展示 准备 5 尽可能分层次面批导学案 反馈后及时发回学生 学生 1 准备一支红笔和一支黑笔 黑笔在自学时使用 红笔在课堂上有改动处使用 2 准备纠错本 把每一个导学案易错题抄写下来 并及 时理解 巩固 3 准备保存导学案的夹子或袋子 4 导学案设计的流程 1 每周导学案集体备课前 备课组准备工作 备课组以周为单位进行备课工作安排 根据教学进度表 要求每个任课教师要钻研课标和教材 认真分析研究 抓住教 学的关键点 至少提前一周准备好下周导学案个案 粗线条式 同时安排好下周主备课人员的备课任务 为集中交流做好充分 准备 2 集体备课时 集智交流 合作互动 第一环节 在集体备课交流会上 备课组长组织本组教师 反思上周导学案备课的得与失 并对今后的教学提出建议 第二环节 由主备教师陈述自己的导学案 个案 其他教 师根据自己的个案思路提出看法和意见 就教学的难点或困惑 进行讨论 反思提出哪些合作探究问题 更符合学生的实际情 况 更有利于学生主动学习 认真研讨主备教师的个案 再对 交流结果进行筛选整合 由主备教师整理后 形成导学案 共 案 3 导学案 共案 的发放 主备教师将导学案 共案 上交备课组长审核 再由备课 组长交给分管领导审批 通过后由分管领导交付教务处复印 主备教师周五前要将下周导学案 共案 分发到其他任课教师 手中 4 导学案 复案 的形成 在导学案 共案 的基础上 任课教师根据任教班级学生 的实际情况再一次修改 形成自己个性化导学案 复案 5 导学案 续案 的形成 在课堂教学实际活动中 学生课中和课后的知识生成以及 需要改变的预设问题 都需要教师在导学案 复案 上进行增 删 其实对教师而言 它又变成了一份新的导学案 续案 为 今后的教学 提供了参考依据 6 集体反思书写导学案 补案 导学案