我的入门课教案.doc

Unit4 My schoolbag 第一课时教案一、教学内容分析本节课的教学内容是重大版小学英语三年级上册Unit4 My schoolbag Lesson 1中第四部分（4.Listen，point and say），是本单元的第一课时。包括六个单词（schoolbag，book，pencil-box，pencil，pen，ruler）和一个句型（what is it? ）及其回答（ Its a ）。本课时是有关学习用品的介绍，与学生的生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。二、教学目标1、知识目标能听、说、认读主要单词：schoolbag，book，pencil-box，pencil，pen，ruler能认读句型：what is it? 及其回答 Its a .2、能力目标能够询问：what is it?并做相应回答：Its a .能够把所学单词放入已学的Lets chant中替换掉原来的单词，并加上相应的动作。Eg:a book for you ,a book for me ,a book for Lucy,my new friend? Yes! Yes! Yes!培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。3、情感、策略目标教会学生认识自己的学习用品，自觉地爱护好自己的学习用品。通过各种教学活动，让学生在活动中体验学习英语的快乐和成功，从而激发学生学习英语的愿望和兴趣。注重合作与实践活动，培养学生的合作能力、创新精神。三、学情分析三年级的学生，天真、活泼、可爱，对于新鲜事物有很强的探究欲望。同时，我校是三年级开始开设英语学科，英语学习生动有趣，他们爱学，乐学。学生在Unit2中已经学过询问这是什么？（whats this？This is a cat）的句型，为本课时打好了基础。本课时是通过词汇的学习引入what is it？Its a .的学习。四、教学重难点1.教学重点：能听、说、认读主要单词：schoolbag，book，pencil-box，pencil，pen，ruler。能听、说、认读句型：what is it? 及其回答 Its a .2.教学难点：what is it？中清辅音t的发音，what is it？的整体说、认读。 单词ruler的发音。五、教具准备1.六个单词卡片、磁铁、多媒体课件。2.一个书包、一根直尺、一个盒子、一支铅笔、一个文具盒、一支钢笔、一本书。六、教学过程Step1 热身（Warm-up）（5分钟）1.Freetalking（日常口语会话展示）T：Good morning，boys and girls！S：Good morning，Miss Wu！T:Nice to meet you.S:Nicce to meet you ,too.T：Whats your name?S1:My names T：How old are you?S1:Im nine years old.T: Nice to meet you.S1:Nicce to meet you ,too.再多问几个学生2.Lets chant T: Boys and girls, Lets chant A cat for you,one,two,goA cat for you, A cat for me, A cat for Lucy, My new friend? Yes! Yes! Yes! A doll for you, A doll for me, A doll for Max, My new friend? No! No! No!T:Very good!Step2 新课呈现(Presentation)（20分钟）1Leading-in（引入）教师直接出示书包T:Oh,my god.Its my schoolbag教读课题Unit4 My schoolbag教师背上书包，并拿着书包肩带向全班同学问好。T:Im schoolbag。Nice to meet you.S:Nicce to meet you ,too.教师再到个别T:Im schoolbag。Nice to meet you.S1:Nicce to meet you ,too.T:Im schoolbag。Nice to meet you.S2:Nicce to meet you ,too.2Schoolbag的教学教师展示课件，学习单词schoolbag。小组读，每行读，个人读，击鼓传花，认读单词schoolbag。教师再次出示书包，教学生说Its a schoolbag分男生、女生读，个人读。师拿着书包问：T：what is it？S: Its a schoolbag。再分组回答。3.ruler的教学教师请一学生到讲台前来摸一摸，摸摸书包里有什么？T：Who can coming here? You please.Guess, what is it?S:直尺T：ruler展示课件ruler学习单词ruler，单独发音r，在单独发音时，教师做手势，左手下弯，像上颚，右手稍微向后卷。分男女读，一行一行读，一排一排读，高低音读，个人读，认读单词ruler。T：Lets play.OkS:OkT:Hiding and seeking教师把单词卡片随便藏在一生的课桌里，让一生去找，当该生越近时，全班的声音越大，相反，就越小。T:Gret。T:Its aS:rulerT: what is it？S: Its a rulerT:Follow me. what is it？教师强调清辅音t的发音，采用各种形式进行巩固学习。如：分组，男女生等等。T:Group1 and group2 ask.Group2 and group4 answer.师进行评价Then exchange4.pencil的教学师请一生上讲台来摸摸书包里的盒子T:You please. Guess, what is it？T：Its a box进行box的学习请生摸摸盒子里有什么东西？T:You please. Guess, what is it？S：铅笔。T:Pencil教师出示课件同样用多种方式进行学习巩固。5.Pencil-box的教学请一生摸摸盒子里有什么？T:You please. Guess, what is it？S：Its a pencil-box教读pencil-box，分大小声读，教师开文具盒，生大声读，教师关文具盒，生小声读。再反过来，教师开文具盒，生小声读。教师关文具盒，生大声读。6.Pen的教学教师叫一生摸摸文具盒里装的是什么？T:You please. Guess, what is it？S：钢笔。T:Pencil教师展示课件同样多种形式进行巩固学习。7教师迅速出示铅笔，钢笔，文具盒，进行巩固学习。T：What is it？S：Its a pencil-boxT:Group1 and group2 ask.Group2 and group4 answer.教师出示实物Group1 and group2：What is it？Group2 and group4：Its a pencil8.Book的教学教师直接出示英语书并展示课件T：What is it？T：book教读单词book，开火车读，男女读，个人读。T：What is it？S：Its a book.Step3 趣味操练 （Practice）（10分钟）1师集体教读单词一遍2.快指快读3.Lets play(踩地雷)T: Lets play.Book is bong.Then chang T:This time,pen is bong.多换几个单词进行操练。4.单词转转转请两个学生上讲台，教师拿实物，下面学生问What is it？上面的两个学生要迅速回答并站在正确的单词卡片下面。请两组学生进行操练。5课件进行复习、小结本课时的内容教师请学生上台点击课件，并问What is it？下面的学生回答。Its a 教师给予适当的评价。6听录音。跟读单词T：Turn to page thirty-six. 4.Listen，point and say First,listen. Second time:read after the tapeStep4 扩展性活动（Add-activities）（5分钟）每位学生拿出自己的所有学习用品，二人一组进行练习，一人是老板，另一人去买东西，老板负责介绍，可以运用以前学习过的句型，如见面打招呼等。看哪一组的小朋友说的又好又完整，评比哪一组最棒！A:Hi，Im Sandy.B:Hi,Im Mike.A: Nice to meet you.B:Nicce to meet you ,too.A: What is it？B：Its a pencil-box七、板书设计Unit4 My schoolbag What is it？ Its a schoolbag，ruler ，pencil， pencil-box ，pen，book 八、教学反思这是一节学习单词和句型的新授课。课堂气氛较活跃，完成任务和达到目标较好。1生动有趣的多媒体课件。我根据本课时的学习需要，收集了与本课时有关的学习用品图片，同时也准备了相应的实物教具，对学生进行视觉和听觉的双重刺激，增强了教学内容的趣味性。从而激发了学生的学习热情。 2形式多样的游戏活动。在单词和句型的学习时，我采用了各种形式进行教读。在巩固时。也采用了具有竞赛性的游戏，让学生乐于参与。收到了不错的效果。同时，作为一名新老师，我也