语文课堂滥用多媒体.doc

三年级下册语文教案赶海教学设计栏创意更改栏11、赶海 教学目标知识与能力正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词语意思。复习、积累和课文相关的生动优美的词句、诗文简单学会一些语气助词的使用。过程与方法在诵读、想象、表演、演唱中体会赶海的乐趣。情感态度与价值观激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学过程一、 从“海”导入，引入情境1、 同学们，你们都见过大海，喜欢大海吗？是啊，大海！辽阔的大海，那湛蓝的海水，洁白的浪花，轻柔的海风，还有那金黄的沙滩、五彩的贝壳这一切都是那么令人向往！2、 嘘，闭上眼睛，听！（播放海浪澎湃，海鸥鸣叫）听到了什么？听着这浪涛拍岸的声响，我们来到了大海边。看，大海就在我们眼前！你想到了什么优美的句子？（引导背诵美丽的南沙群岛中语句：天是一片蓝玉，海是一块翡翠，远望水天相连，翡翠蓝玉合壁，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。） （如生自己想到，则表扬：能运用学过的优美句子，会查身边的无字词典，真聪明！）3、 大海真美，真壮观！来，咱们拎起裤脚、卷起袖管，（做动作）一起来赶海喽！（齐）（指板书）声音再响亮些，高兴些，呼喊赶海喽！4、 赶海可以做些什么呀？（捉螃蟹、捞海鱼、捡贝壳、打水仗、打水漂、逗海龟、捏大虾、捡海螺、听海螺）二、 走进情境，感受赶海之趣1、 大家玩的花样还真不少。自己读读课文第二、第三小节，把你觉得最好玩的地方用浪线划出来，再多读几遍。师巡视 约3、4分钟时间2、 交流 来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。原来你喜欢这浪花呀！不禁又想起了美丽的南沙群岛里的一段话：（指名背）这碧波浩渺的大海，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。（指板画）这么美的浪花，舍得它离去吗？是啊，舍不得，所以，在我看来（引）只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。到底是浪花舍不得我，还是我舍不得浪花？所以，我（引）我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。你能读出对浪花的喜爱吗？（指名1）还有谁也喜欢追浪花？（指名1）用劲力气追啊追，有没有追上？（没有：这浪花可真够调皮的！那你还追不追？是啊，追浪花真有趣，相机板书。哈哈，你可真是乐此不疲）（追上了是什么状况？全湿了。爱戏水的孩子，你也成了一条海鱼了！）追问其他同学：你呢？你身上？带着这样的想象再读这几句写浪花的句子，你们一定能读得更好！（齐读）小结：追浪花，真有趣。板书：趣 我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！听了他的朗读，你们有什么感受？（慢慢摸）你为什么摸得这么慢，这么小心呢？能抓到长得像五角星一样奇特的小海星，你真够幸运。（出示海星图）（贴）猜猜他此时的心情怎样？（出示句子）从哪里可以看出来？（嘿、感叹号）读书时不放过一个字、一个标点符号进行体会，会让你理解得更深入。谁来读这句话？（捉到小海星真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。你试试？）咱们也来摸摸，看能摸到什么？（引导孩子说话时使用“嘿”的语气词）嘿，（ ）被我抓住了！嘿，我抓住了（ ）！在海水里摸摸就有收获了，赶海真指板书有趣！ 哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么，我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声。原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。有了新发现（出示）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。你觉得小伙伴捉螃蟹有趣。你们觉得呢？同桌两个一起读读学学这几句话，尤其是动词要特别注意。也可以试试边读边演（巡视）指名表演：先请一生演大螃蟹，推螃蟹图演示东逃西窜，边演示边配音（相机理解“不甘束手就擒”“横行霸道”）评价：演得怎样？你从“哎哟”中听出了什么？采访：为什么不作声？疼不疼？那怎么还在笑？原来你啊，痛并快乐着。你们想不想捉螃蟹？不怕吗？是啊，捉螃蟹，真有趣！（指板书）谁来读出捉螃蟹的趣味？（指名、评价、指名、齐读） 咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇晃着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过是手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。大虾也来凑热闹了。我还没注意到呢！出示：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！好的朗读不仅体现在声音上，还体现在表情里，甚至动作中。这句话如何读好呢？自己练练这句话。瞧这家伙！（出示图）穿着（盔甲 ） 摇晃着（ 长须 ） 活像（ 武将 ）出示武将图比较 似乎在说：“ 。”谁能用一个词来形容它？（神气活现 耀武扬威 摇头晃脑 得意洋洋 不可一世 威风凛凛）看谁能把大虾的神气读出来！这么神气的大虾，敢抓吗？请个勇敢的男生上来！边说边做。哈哈，原来这家伙这么不堪一击啊！你挺勇敢的，和你的战利品合个影吧！做个胜利者的姿势！这只大虾看起来（ ），其实只要（ ），就（ ），真是（对比 ） 。现在，谁能读好写捏大虾的句子？（指名，评价，齐读） （可以省略不讲）这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳谁能把省略号里的内容说出来？用文中的句式（逗海龟、打水仗、拾海螺、打水漂）3、 老师发现这几句话很特别（出示）嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！你们发现了吗？（都有语气词）如果把这些词去掉，试试读读看。（意思没变，但是没有情趣了）我们平时还有很多这样的词，（考试得了100分 哈哈！我得了100分！）（考试得了70分 唉，太糟糕了！）（看到飞流直下三千尺的瀑布 哇，太壮观了！）你还能想出几个？出示：嘿 哎 咦 哦 哈 哇 唉 耶 咳 哟带着表情来读这些词瞧，沙滩上还有贝壳、海螺，一只大海龟正慢吞吞地爬着，海里还有不少缤纷的海鱼，你和他们是怎么玩的？谁来说说，如果用上这些词一定会更棒！4、 赶海的小姑娘、小伙子们，玩了这么多，我们来把今天这难忘的经历唱到歌中去，好吗？（赶海的小姑娘第一段，出示歌词，引唱）松软软的海滩呀, 金黄黄的沙, 赶海的小姑娘光着小脚丫。珊瑚礁上捡起了一枚海螺，抓住了水洼里一只对虾。找呀找呀找呀找呀找挖呀挖呀挖呀挖呀挖 一只小篓装不下装呀装不下呀装呀装不下这首歌的歌词就是一首小诗，带着韵律读一读。（边拍手打节奏边读）其实，我们今天还玩了很多其他的游戏，有兴趣的话你可以自己来改改歌词。继续听，可以跟着哼唱：放第二段：腥鲜鲜的海风哟清爽爽地刮吹乱了小姑娘缕缕黑头发姑娘轻轻唱起了一支渔歌羞红了远方的一抹晚霞唱呀唱呀唱呀唱呀唱跳呀跳呀跳呀跳呀跳姑娘提篓跑回家跑呀跑回家呀跑呀跑回家哎咯咯喂咯咯喂5、 不知不觉，太阳已经偏西了，赶海的人们三三两两地离去了（简笔画）。只有海鸥还在盘旋、飞翔。你们舍得离开吗？那就让我们等一等，再等一等，等人们都走了，静静地坐在或者漫步在这金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，欣赏这别样的美吧！指名读第四小节 其余同学可以闭上眼睛来欣赏真美啊！这不也是赶海的乐趣吗？（指板书）我想再欣赏欣赏，你们愿意读给我听吗？（齐读）6、 该往回走了，背着沉甸甸的背篓，迎着腥咸咸的海风，踩着软绵绵的沙滩走在回家的路上，听，（播放大海啊故乡音乐）有人又唱起了歌，学生可以跟着轻轻地哼：小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生，