留守儿童汇报材料.doc

留守儿童汇报材料悉心关爱留守儿童 努力办好寄宿教育区学校关工委我校紧靠潘二矿区，失地农民偏多，由此外出打工的占有一定比例。父母外出而丢下的留守儿童多交给爷爷奶奶和外祖父母抚养，还有部分委托其他近亲远戚照看。据统计，2012年春，我校共有留守儿童42人，其中女生17人。这些留守儿童多因亲情缺失而孤独苦闷、心里失常，学习成绩下降。为有效调整留守儿童的失衡心态，合理安排他们的学习、生活，切实保障他们的人身安全和促进他们健康成长，学校于2008年兴建一座可容纳白人的留守儿童公寓楼，并于2009年投入使用。几年来，学校以寄宿制模式和“全人教育”的施爱，落实了“人员制度、关爱服务、育人成长、安全保障、优化环境”六项到位，让留守儿童的心理素质、潜能发挥、人格发展、自我调控能力等综合素质均有所提高，正确的人生观和价值观基本确立，自学、自理、自护、自强、自立的意识逐步增强，初步实现了自身的转变。、加强领导，人员制度到位。为贯彻落实省委皖发【2009】32号和省关工委【2010】13号文件要求，切实把留守儿童的关爱工作做得更好，我校在积极推进“五爱解五困”的基础上，成立以书记（校关工委主任）王建永为组长、有关部门领导和班主任为成员的留守儿童教育管理领导小组，先后有党支部副书记李冠来、总务主任李广多同志具体抓留守儿童工作，相继从一线教师或退休教师中选聘了几名责任心强的教师专门管理留守儿童公寓楼，同时制定了留守儿童学习、生活制度、留守生寝室管理制度、保教人员工作职责、保教人员量化管理细则、食堂食品卫生安全管理制度、学校医疗室安全管理制度等。为每位留守儿童建立了实时动态管理的专门档案，吧在校的留守儿童集中住校、统一管理，使他们学习有辅导、生活有保障、安全有防范和住有所学，住有所乐，住有所得，住有所值。、亲情感化，关爱服务到位。亲情感化是温暖留守儿童打开心灵之窗的钥匙和提升留守儿童进取心的助推器。学校几名保教老师像对待自己的子女一样，始终以关注情感、关注服务、关注成长、关注自强、关注学习成绩地守护在留守儿童身旁，每天24小时与留守儿童同吃、同住、同乐，同学，以亲情感化、热诚服务，为留守儿童排忧解难，精心料理他们的学习、生活、安全防范及人格培育。保教老师还长此以往第为留守儿童洗脚、叠被、盖被、温汤、送水、洗衣服，每遇他们生病，便亲自送汤喂药，不断用学校配备的消毒液和洗洁精，为寝室、餐具消毒，教育他们保持清洁卫生，帮助他们摆放衣物、鞋袜、洗漱用品，并尽量做到整齐划一，藉此培养他们眼勤、手勤、腿勤，提升自理能力。保教老师许艺，不但经常为留守儿童打饭送水，还亲自为他们洗脸、洗脚、梳头、洗衣物等，深受学生和家长的好评；老师在留守儿童生病时，连夜送医院并守护在床头；心理咨询老师经常找留守儿童谈心，帮助他们排除心理障碍。学校还开通了亲情电话，尽量缩短留守儿童与家长的距离，弥补了留守儿童亲情的缺失，并联系泥河中心医院派医生到学校义务就诊，定期为留守儿童查病治病。、爱心呵护，心理辅导到位。留守儿童由于长期不能与父母生活在一起，缺少父爱母爱，一是亲情缺失，孤独愁闷；二是自控能力较差，多有偏激行动；三是行为孤僻，融入或适应社会能力；四是由于缺乏父母的引导或管教，常有不良的行为发生；五是学习信心不足，成绩明显下滑。所有这些都需要我们既要与其家长保持沟通，又要从多方面给予爱心呵护和及时加以心理辅导。学校始终注重从两个方面推动爱心呵护和施以心理辅导。在校内，实施全校教工一起上的大手拉小手，并结合留守儿童的年龄和心理特点，经常性的开展情感教育、感恩教育、独立生活教育、团结友爱与集体主义教育、人格发展和乐观向上教育，使他们逐步消除消极情感和不良行为习惯。留守儿童陶烨，父亲病故，母亲外出打工，跟体弱多病的姥姥一块生活。常年的失管缺爱，使他行为偏激、自控能力差，常与他人打架，学习成绩下滑。进入寄宿制的“留守儿童之家”后，保教老师从生活上体贴关心，从心理上耐心辅导，终于克服了不良行为，学习成绩不断攀升。王的父母都在外地打工，由伯父代管，由于缺乏共同语言，形成寡语少言，难与同学为伍，成为独往独来的女生。保教老师与她结对子后，不断疏导善诱，鼓励她参加社会活动、多与同学联欢，使她性格逐步开朗，成为班里学习进步，团结同学、乐于助人的好学生。、多措并举，育人成长到位。我校统一食宿的“留守儿童之家”采取半军事化的管理，每天早晨都出操、做游戏，每天中午、晚上由保教老师给予学习辅导。学校还从关注成长入手，组织开展每周读一本课外书和每天安排1-2小时的小型文体活动，积极开展大家都学弟子规读书活动，带领他们学下棋、传球、跳绳、看科教影片和动画录像等；并以高低年级搭配式，成立由高年级辅导低年级的学习小组和开展文艺、体育活动的文体小组，负责清洁卫生宣传、互查的卫生小组，引导留守儿童行使学习、生活有规律、有节制、有创新的自主管理，为他们的健康成长和过得舒适开心创造。每当学生家长返乡时，学校还及时邀请交流座谈，听取意见，共商育人的好思路。、强化管理，安全保障到位。对留守儿童的安全教育，是我校始终放在首位的工作。学校除举办全校性的安全知识讲座外，贵的保教老师、学校分管安全和分管留守儿童工作的领导入住留守儿童公寓，时刻不得离开学生，严禁学生在校园内追逐打闹、做危险游戏和携带易燃、易爆、有毒物品及危险器具，提出不吃不洁食物、不私接电源、不随意离开校园，我们要求值班教师严把安全关，时刻不得离开学生。我们要求学生不得在校园内追逐打闹，做危险游戏；不得携带易燃、易爆、有毒物品和危险器具进入校园；不得吃不洁食物；不得私接电源、修理电器故障；不得随意离开校园，实施离校护送或家长凭卡接送；因病服药，必须在校医的指导下服用。由于安保责任到位，“留守儿童之家”开办以来，没有出现一次安全事故。经常性地安全指导和安全检查，使家长放心，留守儿童安心。、完善配套，优化环境到位。为了给留守生创建一个安全、舒适、温暖的家，我校想方设法筹资10万元，为留守生配备了所有生活用品，完善了基础设施，基本满足了留守儿童的需要。床上用的被子、被单、垫被、蚊帐，洗漱用的脸盆、毛巾、肥皂、洗洁精、水桶、太阳能热水器，餐厅用的餐桌、方凳、消毒柜、各种餐具，家居用的电风扇、电视机、洗衣机、电灯、电话、电水壶、电热锅，文体活动用的篮球架、乒乓球台、单双杠及各类图书、棋类、羽毛球、跳绳等无一不备。留守生公寓楼的院内，还兴建了花坛及绿化带。为留守儿童提供了一个优美舒心的育人环境。以优美的环境陶冶他们的情操，抚平他们心灵中的缺失。留守儿童徐阿妮的父亲徐五七称赞道：“留守儿童之家办的太好了！为我们外出打工解决了大问题。真没想到条件这么好、照顾的这么周到，孩子在这里我们放心。”目前，全校的留守儿童在爱心的培育下，已有79%的学生成绩普遍提高、有87%的不良行为向好的方向发展、有75%的学生性格由不合群到合群。还有两名留守儿童代表潘集区参加了2009年市运会的象棋比赛，均获得铜牌。留守生的管理教育工作，我们还处在摸索阶段，尚需进一步总结完善和虚心向兄弟学校取长补短。我们将努力探索更多更好的管理模式，使“留守儿童之家”越办越好，更好地为广大外出务工的学生家长和留守儿童服务。三、存在问题经费严重不足1、每学期每位留守住校生只交900元生活费，根本不够，每生每期透支200余元，全学期平均透支5000元左右。2、各种文体用品、生活用品、医疗费用、体检费用需要花出4000元左右，才能满足留守生的生活需要。另外，因此的水电费每月要额外增加1000元的费用。室外活动器材较少，不能满足学生的活动需求。建议政府能积极增加留守儿童管理教育的专项义保经费，以保证学校的正常运转。学生年龄小 管教有困难大部分住校学生的年龄都在7-10周岁，生活不能完全自理，管教有困难。 没有专职的心理咨询老师因保教老师没有经过专业心理健康教育培训，对个别有心理问题的学生，缺乏针对性的有效辅导。 食堂饭菜不能满足每位学生的口味有的学生挑食，而食堂饭菜不能满足每个学生的需要，造成个别家长对学生的生活与健康担忧。 缺少亲情抚慰 性格偏激大部分学生由于长时间见不到父母，缺少亲情抚慰，造成有的学生性格偏激；有的学生情绪低落，不能很快适应