Module 4Possessions

Module 4 Possessions Unit 1 Its mine !教材分析： 通过一定的故事情节，即争抢T-shirt，来说明物品的归属。学习名词性物主代词mine, yours, his, hers等，并学习使用句型“whoseis this?”来询问某物是谁的。学情分析：五年级学生掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，而对于单词也已经有了掌握，能够读和书写。而对于名词性的物主代词和形容词性的物主代词讲解单词时已经做过归纳。对于形容词性的物主代词也有了一定的掌握。讲解本篇课文之前要求学生课前已经提前预习。教学目标： 1、知识目标：A、认读单词mine,yours,argue,matter，wear,hers,his,line,clean B、掌握句型Its mine/yours/hers/his. It isnt mine/yours/hers/his. C、理解课文 2、情感目标：A、通过情景创设，让知识与学生生活实际更贴切，激发学生学习英语的兴趣。B、教育学生不要与人发生争吵，遇事要沉着、冷静的分析。3、技能目标：能运用Its./It isnt.表达物品所属。重点：名词性物主代词mine, yours, his, hers的正确使用; 用Whoseis this?解决实际问题。 难点：名词性物主代词和形容词性物主代词的正确区分和使用。 （一）教具准备： 1、图片（Lingling, Sam, Amy）； 2、实物 (T-shirt) 3、录音机 、多媒体课件、单词卡片（二）教学环节： Step1 热身(Warm up) 1、English song: The London Eye。 （充分利用其中的歌词，边唱边用手势。） 附：关于“Warm up”. 切入口要小，进入主题快。该环节要做到精简，使学 生很快了解这节课的主题2、Free talk：What day is today ?whats the weather like today ?Whats the date today ?3.Listen and do :ponit to your eye ponit to his desk ponit to her arm point to my body Step2 复习（Review: ）1、Can you read them ? （幻灯片2）2、Do you know them ? （幻灯片3）Step3 导入(Presentation) （教师装作被东西绊了一下） T: Oh, my God. Whats this? S: Its a T-shirt. T: Whose T-shirt is this? Its too small for me. (放在自己身上比量) So its not mine.（板书mine）T: Is it yours?S: No, its not mine.(提问45组，板书yours) T: Its not mine. It isnt yours. It isnt his. It isnt hers.（用手势表示，区别mine、yours、his、hers）Whose T-shirt is this? (将T-shirt 贴到黑板上，并板书标题:Whose T-shirt is this?) （本环节说明：将内容进行了整合、归类。在师生看似很随意地交流中突破了重、难点mine, yours, his, hers 和Whoseis this? ） Step4 课文呈现： （采用了悬念式教学法，激发学习热情，调动积极性。） 学生带着问题听录音。 问题1: 1) T: Whose T-shirt is this? （幻灯片4）Is it Amys ? Is it Sams ? Is itLinglings ?2)Listen and unerline SamAmyLingling says ,then answer :（幻灯片5）Whose T-shirt is it ? Sam says : “The T-shirt is mine . ” （Yes/ No）No. It isnt his.Amy says : “ Its mine. ” （Yes/ No）No. It isnt hers.Lingling says:“Its mine. ”（ Yes/ No）Yes. Its hers. S: Its Linglings.(翻开T-shirt的背面，写着Lingling.) T: Yes, its Linglings. Its hers. （可提问3-4组，不断地重复：Its hers.） 问题2：（pair work）。T: This is Linglings T-shirt. But where are Sam and Amys T-shirt? (listen again ) （幻灯片6）T: Where is Sams T-shirt? S: Its on the line.(将Sam的头像贴在相应的位置。) T: This T-shirt is his. （在衣服上板书 his）T: Where is Amys T-shirt? S: Its on the line.(将Amy的头像贴在另一个位置。) T: This T-shirt is hers. （在衣服上板书 hers）T: Where are Sam and Amys T-shirt? S: They are on the line. 问题3：（group work）（幻灯片7）T: But whats the matter? S: Sam took Amys T-shirt. He wants to wear it. T: What does Ms Smart say? S: Dont argue! 2、Read the text after tape .Step5操练环节（Practice）: 活动1：Point and say in pairs .(SBbook exercise 3)活动2：Memory game :（幻灯片8、9）活动3：4人一组进行情景表演：说明物品的所属关系。(幻灯片10)1、教师示范：教师收集学生的一些物品，提醒他们记住每样物品的主人。教师先示范对话如下：（选取一样物品） T: Whoseis this? S1: Its Cindys. Its hers. (面向S2)Is it yours? S2: Yes, its mine. 2、 四人小组利用学习用品建立失物招领处，进行活动。Step6小结：（Summary）(幻灯片11)1、Can you read them ?Whose T-shirt is it ?Its mine/ his / hers / yours .Its Linglings. （肯定回答）It isnt mine/ his / hers / yours / Linglings（否定回答）Step7作业（