向玉竹《植物妈妈有办法》教案.doc

植物妈妈有办法教学设计 向玉竹教学目标：1、有感情课文、背诵课文。2、在引导学生观察大自然、朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学重点、难点：有感情朗读课文，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。一、 谈话导入通过上节课的学习，我们知道在硕果累累的金秋时节，植物宝宝们已经长大。植物妈妈对宝宝们：“孩子，你已经长大，就得告别妈妈，独立生活。牛马有脚，鸟有翅膀。我们植物要去旅行，也要有自己的办法。”那么植物妈妈又有什么妙招？这节课，我们继续学习第3课植物妈妈有办法。板书课题，齐读课题。二、 精读课文，重点感悟。（一）学习第1小节1、请位同学读一读课文的第1小节。2、指名读。理解四海为家：什么叫“四海为家”？（种子在世界上的各个地方安家。）全班齐读。文中有几位植物妈妈让它们的宝宝四海为家？请大家用自己喜欢的方式读一读课文第2、3、4小节。你最欣赏其中哪一位植物妈妈的办法，为什么？（根据生的回答相机学习相关小节）交流：你最欣赏哪一位植物妈妈？请你先读一读这一小节。再说一说为什么？（二）学习第2小节1、请你先读一读这一小节。再说一说为什么最欣赏这位植物妈妈？2、光有降落伞行吗？还需要什么？3、蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（板书： 风）4、风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们就乘着风纷纷出发了。理解“纷纷”怎样才叫“纷纷”？你出发我出发，孩子们一个接一个地出发了。谁能用“纷纷”说一句话呢？5、小蒲公英在蓝蓝的天空里飞呀飞，他们的心情怎么样？又会说些什么？6、他们是多么自豪，因为他们长大了，终于可以离开妈妈的怀抱独立生活了。你能读出他们的心情吗？指名读，齐读 （点评：读出了欢快自豪的心情。）过渡：蒲公英妈妈真聪明，她请了风婆婆帮忙。那么，谁再来说说你最欣赏哪位植物妈妈的办法？（三）学习第3小节1、指名读 喜欢苍耳妈妈的请起立。一起来读一读。然后再说说为什么最欣赏苍耳妈妈的办法？2、是啊，苍耳妈妈也非常聪明，她请小动物帮忙把自己的孩子带到了远方。板书（动物3、出示图片：假如你就是这只小兔子，你会去到哪儿？苍耳妈妈还会请谁帮忙？句式训练： （小白兔）去（ ），苍耳就在（ ）安家；（ ）去（ ），苍耳就在（ ）安家；5、小动物把小苍耳带到哪儿，哪儿就是小苍耳的家。用我们前面学过的词语来说小苍耳就是四海为家。6、苍耳妈妈多聪明，方法多妙啊。谁愿意来读一读这一小节？7、愿意读的站起来一起读。（齐读）（四）学习第4小节1、指名读 师：苍耳妈妈的办法真好。向老师最欣赏豌豆妈妈的办法了？有跟向老师一样喜欢豌豆妈妈的吗？请你先来读一读这一小节，然后说说为什么最欣赏豌豆妈妈的办法？2、豌豆妈妈请了谁来帮忙？（太阳）豌豆宝宝在太阳的照耀下就会出示：啪的一声，豆荚炸开。3、豆荚是怎样炸开的，谁来做一做动作？4、下面我们学着这位同学的样子，一边读这句话一边做动作。5、豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？6、你从哪个词读出了豌豆娃娃高兴的心情的？（蹦蹦跳跳。）7、你们通过朗读读出他们的活泼和快乐的吗？8、男女生赛读。9、谁来？你能边加上动作边读吗？真是绘声绘色地朗读啊。有谁挑战一下他？指名。通过你的朗读，向老师眼前仿佛看到了聪明可爱的苍耳宝宝离开妈妈的情境。10、让我们学着他们俩的样子一起来读一读。（齐读）11、植物妈妈送孩子旅行的方法还有很多很多。请同学们自由朗读课文第5小节，边读边想，你知道了什么？（板书：仔细 观察）师：怎样的小朋友才能得到它？12、自然界有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然无穷的奥秘。让我们再次读一读第5小节。13：有一双善于观察的眼睛就会收获许许多多的知识。孩子们，你们还知道哪些植物旅行的方法？（预设：柳树的柳絮随风飘荡，飘到哪里就在哪里安家。樱桃、野葡萄它们请小鸟帮忙，小鸟吃了果肉后，果核随粪便排出体外，排到哪里就在哪里生长。）14、刚我们说了这么多植物传播种子的方法，谁能用儿歌的形式来夸一夸这些植物妈妈。 妈妈有办法，只要 ，孩子们就 。师：多么富有诗意啊，我们班又诞生了一位小诗人。三、 总结