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文档简介
20132014下学期教学计划陇西小学南校区以“多彩课堂文化”理念为依托，以“三课”建设为核心，以教研组建设为抓手，以课堂教学为主阵地，结合学校的实际，围绕学校办学理念和发展规划，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，全面提高教育教学质量。一、规范课程管理 1探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠定基础，适应当今教育高速度发展需要和学校发展需要。 2探索课程管理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成有艺术校本特色的学校课程方案及管理工作机制。 3改革教学评价与考试制度。形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制。探讨符合模块课程特点的多样化的考试方式，形成校内学分认定的规则和程序。4建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研新机制。二、引领课题研究不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。加强对课题的指导，深入课堂、年级组和教研组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。实行课题组长负责制。科研室组织好课题的立项工作后，课题的实施由课题组长负责。课题组长要制定好课题实施计划，指导课题小组的成员展开研究工作，及时收集课题资料。有困难及时向学校科研室报告。组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。认真组织阶段性验收，并及时总结。注重课题研究过程中各类资料的积累工作。 三、深化课堂形态在本学期二七区组织的“课堂形态”评选活动中，我校的“学思课堂”教学形态得到了教育共同体的认可和推荐，和陇西小学一起参加了全区的形态课堂展示。陇西南校课堂形态研讨的扎实推进，一方面为打造教师队伍提供了有效平台和途径，让老师们在行动研究中获取经验、发现规律，形成个人独特的教学风格；另一方面，学生在“学思课堂”形态的推广下获得科学思维的方式，以理智和逻辑推理面对世界。接下来，学校在将在具体的行动研究中，按照教研室要求的“计划行动反思调整再行动”逐步实施。提炼课堂形态，让学校的发展“灵魂”附体，让学校的“文化”落地，总结高效课堂的特征，发现规律，凝练特色，凸显“亮色”，提升课堂改革的品质。具体实施三月：1. 各学科、教研组制定教学进度计划、作业建设方案、培优补差计划；2. 完善一年级评价方案，并开始实施过程性评价。3. 组织第三届“学思课堂研讨课”活动，邀请专家培训、提升课堂形态。四月：1. 作业、教案、教研记录检查反馈；2. 组织语数学科活动（如书写、速算等）四月底五月初：1. 期中考试、召开质量分析会，召开全校家长会；六月：1. 做好小升初准备工作；2.
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