读书工程实施方案.doc

天巨泉小学学生读书工程实施方案义务教育语文课程标准强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，全面提高学生的文化素养，开展学生读书活动，制定本方案。一、指导思想以“大语文”教育思想为指导，以语文课程标准为依据，以语文高效阅读为桥梁，引导学生多读书、读好书，创设浓郁的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。二、目标1、培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。提高学生的习作水平。2、建设书香校园，全面提高学生的语文素养。三、主要工作及措施（一）提高认识，加强领导通过读书，学生学会学习、学会交流、学会做事、学会做人。学校要高度重视，认真落实学生读书工程，建立领导组织和指导组织，制定方案，建立制度，保证此项工程持久深入健康地开展下去，经过35年的努力取得明显成效。（二）广开渠道，让学生有书读1、要充分利用好图书室的图书，通过整理、筛选、登记，把有价值的图书推荐给学生读，各班要有图书室的图书目录。学校每年有计划地补充一些图书，并全天开放图书室。2、各班要建好图书角，生均达到2册以上。学生可以互相交流个人图书，实现班级图书资源共享。要制定制度，建好帐目，搞好阅读。图书角要天天开放，并专门配备12名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的借阅、登记、收还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”活动。教师要指导学生有选择地购书、捐书，使适合学生阅读的新书、好书不断得到充实，班主任要加强图书角的管理。3、教师可配合语文高效阅读教学，推荐给学生一些文质兼美的作品。4、制定分学段阅读和积累篇段目录阅读篇目分必读和选读两个层次。必读篇目是保底要求，必须完成，选读篇目是保证那些读有余力的学生有选择的空间，教师也可根据学生实际自选内容补充阅读篇目。学生阅读时要填好阅读记录卡，便于教师把握学生阅读情况。对于必读篇目或精彩片断必须要求学生不但作笔记，而且要“死记硬背”，通过运用，逐渐内化成自己的语言，阅读积累内容要丰富多样，让学生接触多种语言形式。（三）家校沟通，让学生有时间读1、开设阅读课要结合高效阅读课开展读书活动，一、二年级每周1节，三至六年级每周2节。每周2节的阅读课要连排，这样有利于学生读一些较长的读物和教师的集中指导。阅读课的大部分时间应交给学生自主选择读物，自主阅读。阅读课要充分保证学生独立自主读书的时间。阅读课的主要活动是学生自己读书，批、画、查、问、写读书笔记。教师自读课上面向全体的指导时间一般不得超过课时的十分之一。教师的主要工作是：推荐阅读内容，激发读书兴趣，指导阅读方法，组织学生汇报读书心得，检查学生阅读情况，解疑释难，评价学生的读书效果。对学生自读，应根据不同学段提出不同要求：一年级上学期汉语拼音授课阶段，阅读课可改为听读课，先由任课教师选读儿童喜欢的童话故事等，学生听后进行简单讲述。学了汉语拼音后，即可让学生在阅读课上读注音读物，包括适合学生阅读的注音报刊。从二年级开始，都应要求学生在读书后先进行复述，然后交流感悟，写读书笔记。从二年级开始练习默读，要加强阅读速度训练，到第三学段，要达到每分钟阅读300字以上。2、安排读书时间（1）晨间交流读。每天早晨安排一定时间让学生自由读书。（2）午间休闲读。每天午饭后安排30分钟让学生读自己喜欢的书，让读书成为学生午间的最好休闲方式。（3）睡前放松读。为了让读书成为一种生活习惯，让学生在自己的床头放一本自己喜爱的书，睡前慢慢品尝，让书香伴着孩子入眠。3、开展读书活动节每年4月23日是世界读书日，学校要在这一天开展各种形式的读书活动。（四）开展活动，让学生乐读1、教师要利用高效阅读课让学生掌握读书方法，提高读书效率。把“用、学、积”作为读书的航向。“用”，即“应用”就是用课内所学之法，引导学生及时应用于学生读书之中，以求得法于课内，得益于课外，“学”即学习，就是在广泛的课外阅读中学习知识，增长见闻，以求课外促课内，相互引发，相得益彰；“积”即积淀，需死记硬背，积累语言。把“读、思、记”作为读书的“船桨”，“读”即阅读，其方法有二：一是精读，一是略读。二者相互结合，教师要指导精读之法。“思”即深思，可用问题式读书法，也可用评议式（批注式）读书法；“记”即摘记，就是对阅读中遇到的优美的词句，学到的新知，发现的问题以及读书的感悟，一一摘记下来，以便今后查阅。2、设立学生“读书笔记”，将读书过程中读到的精彩片段、好词佳句、名人名言、读书体会等记录下来。每学期开展一次学生“读书笔记”展示评比活动。3、开展诵读经典活动“素读”就是“背”要求忠实原文，一字不漏地背诵。以总校下发的古诗文经典目录为核心内容，搞好“诵读”经典训练，按学段完成“诵读”任务。并每学期开展一次以校为单位的经典诵读展示评比活动。4、开展三个共读活动（1）同伴共读。以漂流书的形式，让学生将自己喜欢的书籍“漂”给同伴，阅读后写下自己的真心感言，然后继续漂流，将好书阅读到底。让所有参与阅读的学生在读书中开拓视野，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。（2）师生共读。在全校范围内开展师生共读活动。每个教师是学生读书的指导者，各科教师结合自己学科教学指导读好书，好读书，共读一本书。读书后，师生共谈读书感受，享受读书的快乐。（3）亲子共读。父母与孩子一起读书，与孩子交流读书心得。为建立书香家庭奠定基础。5、开展“阅读评价”活动阅读评价重在激励，遵循“模糊性、重过程、重激励”的评价原则，尝试采用活动、读书笔记、记录卡、作品展示等形式对学生的课外阅读进行评价，使学生养成良好的读书习惯。我校对学生读书工程的评价，主要采用查阅读书笔记和实地测查等形式进行。附：课外阅读书目推荐。天巨泉小学2012年2月18日小学生课外阅读书目推荐学 段选 读必 读低 段一二年级十万个为什么少儿百科全书郑渊洁童话集陈伯吹童话集严文井童话张天翼童话小王子列那狐的故事科幻故事三字经千字文安徒生童话格林童话365夜故事一千零一夜小学生必背古诗70首中 段三四年级十万个为什么少儿百科全书成语故事中外神话传说名侦探柯南西游记金波儿童文学作品选中外科学家故事中外名人传记丛书宇宙之谜丛书儿童文学我们爱科学世界名人传记昆虫记格列佛游记木偶奇遇记三毛流浪记海的儿女高