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蚕卵里孵出的新生命教学反思保亭县第二小学 陈 娟一、启发性导入激发了学生的兴趣课前让学生齐读前言部分，同时在导入环节中，先让学生回顾蜗牛的生长过程，进而了解它的寿命，接着提出一些质疑，激发了学生的兴趣，为在学习本单元的知识埋下了伏笔。二、本课的教学思路清晰（一）观察蚕卵在这一环节的教学中，先让学生通过肉眼观察蚕卵的颜色、形状、大小等特点，再分六个小组让学生使用图片进行细致的观察。从学生的汇报看，他们的观察很到位。例如：他们能用借助直尺测量蚕卵的大小，观察到蚕卵中心处向下微凹，这些说明学生已经能借助有效的工具进行细致的观察了，抓住了学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、强烈的参与欲望，我感到十分高兴。（二）为蚕宝宝的出生做好物质及精神准备在本环节中，我通过两个问题引导学生思考：问题（1）蚕就要从卵里钻出来了，我们怎样迎接小蚕的诞生？学生谈到了要为小蚕建立一个“家”，并在盒盖上钻些小孔、为它准备食物等。这里我引导学生思考：为什么要在盒盖上钻孔？从而让学生认识到蚕的孵化需要空气。再通过讲解，让学生明白蚕卵的孵化还需要适宜的温度与湿度。问题（2）蚕宝宝诞生了，我们怎样才能让它健康成长？这里让学生根据经验来交流，同时教师给予正确的指导，并且通过教者以往自身的养蚕经历和体验，让学生分析失败的原因和吸取成功的经验，学生明确了蚕的健康成长需要人为的呵护外，还需要考虑光照、食物、病虫害等因素的影响。（三）学习观察记录的要点和方法提出两个问题：怎样读懂表格？你认为哪些是需要我们记录的？你有什么好方法可以把蚕的各个时期记录下来？旨在引导学生科学、细致地观察和记录，培养学生的科学素养。三、存在的不足：1、学生没有实物标本，只能借助图片进行观察，学生小组讨论的兴趣不够浓厚。2、课前应当要求学生收集养蚕的技巧等有关的知识，提高学生的感性认识。3、作业布置后应当强调学生在下堂课时，把观察小蚕出生的结果在班上进行反馈交流，相互沟通，培养学生收集和处理信息的能力。四、课堂的亮点：1、充分利用小组合作学习，小组竞赛激
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