6的认识教学设计

6 6 的认识教学设计的认识教学设计 教学目标 一 使学生能熟练地数出数量是 6 的人和物体的个数 会读 会写数字 6 二 初步了解 6 的基数和序数的意义 了解 6 以内数的顺序 会用 比较 6 以内数的大小 三 掌握 6 的组成和分解 教学重点和难点 重点 6 的认识 难点 掌握 6 的组成和分解 课前准备 一 教具 主题图 直尺图 点子图和一束纸花 二 学具 小棒 小方块和数字卡片 教学过程设计 一 复习准备 1 看图写数 2 填空 3 看卡片口答 二 学习新课 导入新课 老师指板书问 1 5 的 5 个数谁最大 比 5 少 1 的数是几 是 4 比 5 多 1 的数是几 是 6 师说 你们说得对 比 5 多 1 的数是 6 今天我们就来学习 6 的认识 板书课题 1 学习认数 6 1 出示主题图 引导学生仔细观察 然后回答问题 图上画的是什么 同学们在做值日 数一数 有几位老师 几个同学 一共有几个人做值日 6 人 再数一数 图上有几张桌子 几把椅子 小结 刚才我们数出图上有 6 个人做值日 还数出图上有 6 张桌子 6 把椅子 这图里 的人和物的数量都是 6 可以用 6 来表示 板书 6 2 拨珠数数 指名学生上前拨珠 先拨出 5 个 再拨出 1 个 回答一共是几个 师问 5 添上 1 是几 5 添上 1 是 6 数一数 教室里面哪些东西的数量是 6 每排有 6 张桌子 6 把椅子 每扇窗户上有 6 块玻璃 3 摆一摆 每人拿出 5 根小棒摆在课桌上 再添上 1 根 一共是几根 自己小声地从 1 数到 6 再从 6 数到 1 师问 你们谁能用这 6 根小棒摆一个图形 指名一人到前面摆 其他人在自己的课桌上摆 师问 你们摆的是什么样的图形 6 边形 用几根小棒摆成的 6 根 你们还可以摆出别的图形吗 自由摆 老师行间巡视 随时表 扬摆得好的 2 教学 6 以内数的顺序 1 出示直尺图 让同学们拿出自己的小直尺 师问 请同学们在尺子上找一找 6 排在什么地方 6 排在 5 的后面 你们数一数 从 0 数到 5 看看尺子上有几小段 5 小段 5 个小段再加上一个是几个小段 6 个 齐读 看自己尺子从 0 读到 6 再从 6 读到 0 看老师放大直尺读 从 1 读到 6 再从 6 读 到 1 师问 比 5 少 1 的数是几 比 5 多 1 的数是几 和 5 相邻的两个数是几和几 3 比较数的大小 1 出示点子图 一 师问 左边几个圆 右边几个圆 它们的下面应写几 板书 5 6 这两个数比较 谁多 谁少 5 和 6 之间应填什么符号 板书 老师板书 6 5 指名读 指名说表示什么 4 学习 6 的组成和分解 请同学们拿出 6 个小方块 把这 6 个小方块分成两堆 看看可以分成几和几 要求学生边思考 边操作 边说 6 可以分成几和几 分完后师生共同整理 6 的组成 老师引导学生观察 你们看到这一组能联想出另一种分法吗 还可以分成 1 和 5 看到 呢 还可以分成 2 和 4 看卡片 说 6 的组成 5 区分基数和序数 1 看图回答问题 看书上 28 页蝌蚪图 图上画有几个瓶子 6 个 每个瓶子里装的是什么 小蝌蚪 找一找 从左数第 6 瓶里有几只小蝌蚪 5 只 再找一找 有 6 只蝌蚪的是第几瓶 第 4 瓶 学生回答后 在书上填数 2 做游戏 老师请第 2 组前 6 个小朋友起立 大家看他们做得对不对 再请第 3 组第 6 个小朋友起立 大家看他做得对不对 6 指导书写数字 6 老师边范写边说 6 是一笔写成 下边是个圆 起笔在上线中间靠右一点 往左稍弯 斜下过中线从左向右画半圆 老师领着学生在书上练习格中描写 2 3 个 6 然后自己独立写 6 小结 今天我们又学会了 6 这个数 会比较 6 以内数的大小 记住了 6 的组成和分 解 希望同学们回到家里再看一看 数一数哪些东西的数量是 6 个 6 个的 三 巩固反馈 1 请同学们给这 6 只小兔按从小到大的顺序排排队 指名一人上前排队 2 猜一猜 师说 我手里有 6 朵花 分两只手拿 我先拿出 3 朵 另外 3 朵藏在背后 请同学们猜一 猜 我背后有几朵花 你是怎么猜出来的 再猜 我先拿出 2 朵 猜一猜我背后有几朵 你是怎 么猜出来的 3 找朋友 老师出示卡片数和学生举出的卡片数合起来是 6 4 口答 课堂教学设计说明 6 的认识是在学生已经学习 1 5 的认识基础上进行的 教材内容和教学方法对学生来说 并不陌生 所以在教法上要有所创新 要采用多种多样的