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第 1 页 共 3 页 小学语文教师读书随笔小学语文教师读书随笔 构建小语好课构建小语好课 堂堂 读后感读后感 假期里读了 构建小语好课堂 这本书 也对自 己的教学课堂进行了一些反思 我认为所谓构建好课堂就是要有高效率的课堂 即能够最大限度地调动学生的思维和学习积极性 并 能够让学生主动地发现问题 解决问题 高效地完成 后学习任务 并且效果良好的课堂 构建高效课堂需 要师生合作 高效课堂对师生的要求较高 需要师生 提前做好大量的充分的准备工作 由于各年级学生的 学习能力差异较大 我认为在构建高效课堂时应从学 生实际出发 找出与学生年龄 学习能力相适应的模 式或方法 方能达到 高效 小学一年级的学生年龄小 理解能力有限 对刚 入学的一年级的学生来说学习能力为零 在这种情况 下如何构建高效课堂呢 刚入学的孩子纪律差 注意力集中时间短暂 有 的甚至听不懂话 面对这样的现实 我认为课堂组织 是 高效 的关键 这个阶段的学生各种学习习惯才 开始形成 所学知识很简单 只要能在老师的引导下 注意听讲 积极思维 大胆表达 认真完成作业 就 第 2 页 共 3 页 算达到 高效 了 同时也培养了学生良好的学习习 惯 半学期后 学生的学习习惯基本养成 有了一定 的学习能力 如知道了笔画名称 掌握了书写规则 会拼读音节 这时要开展高效课堂就和前半学期不 同了 我认为可以从以下几个方面去努力 一 学生课前读通课文 他们这是虽然没多少学 习能力 但是他们完全能依靠课本和仅有的知识来解 决不认识的字 阅读中 有拼音的可以借助拼音 没 拼音的 可以根据课本提供的查字表读通读熟课文 这就为课堂学习打下了基础 也培养了阅读习惯 二 自学生字 学生已经有了拼音知识和书写方 面的基础 他们完全可以读准字音 分析生字的笔顺 为课堂学习节约了时间 就有更多的时间去质疑 这 样就培养了学生的自学能力 三 让学生多 说 小学生好动 爱说 在学 习上 他们动嘴能力远远强于动手能力 可以根据这 个特点 设计巧妙的 明确的小问题 调动学生思维 的积极性 让他们 说 起来 一方面调动了学生的 学习积极性 另一方面可以提高语言组织和语言表达 能力 四 采取多种手段开展教学 小学生模仿能力强 第 3 页 共 3 页 爱唱 爱画 爱动 在教学时 可以根据课文的特点 采用 演一演 唱一唱 画一画 等方式 调动学生的积极性 从而达到 高效 的目的 从一 年级上期 我就注重培养孩子课前预习的好习惯 学 新课前 我布置这样的预习 1 借助拼音或课后 生字表将课文读正确 读流利 2 课文有几个自 然段 标出段号 3 用圆圈圈住绿色通道里的生字 用方框框出田字格里的生字 并读熟生字 4 练 习给生字口头组两个词 仔细观察每个字的间架结构 在田字格中的位置及重点笔画 等等 这样坚持下去 做到预习常态化 学生养成了自主学习的好习惯 大 大提高了课堂效率 一年级是一个人学习的起点 我们一年级老师责 任重大 我们既要让孩子喜欢学习
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