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语文版八年级下册桃花源记导学案PPT课件教学设计课后反思第25课桃花源记教学目标1、辨别一些词语在句子中的不同意思。2、理解一些词语古今词义的区别。3、了解本文以渔人的行踪为线索的写法。教学重难点重点：1、“舍”“扶”“寻”“为”等词的不同含义；“鲜美”“妻子”“绝境”“无论”等词古今意义的不同。2、以渔人行踪为线索的写法。难点：对作者寄托的社会理想的理解。课时安排2课时第1课时一创设情境导入新课二自读感知整体把握1、走进作者和他的“桃花源”（请你查找有关资料。）2、字词积累（1）给下列加点的字注音豁然开朗 俨然 垂髫 便要还家此中人语云 诣太守 邑人 刘子骥（2）找出下列词语的古今意义妻子 交通 无论 绝境 鲜美3、整体感知自由朗读课文。画出不懂的词语，查找工具书解决；画出表示渔人行踪的词语。4、梳理文章结构三合作交流解读探究1、疏通字词，弄懂文意2、小组交流，翻译课文。3、了解内容再读课文，找出写桃花源自然环境、生活情况、社会风尚的语句，思考桃花源人来到此地的原因。四课堂小结第2课时一温故知新1、默写字词。2、小组朗读、背诵课文。二合作交流解读探究1、时空连线【学生活动】小组一名成员扮作电视节目主持人，教室就是桃花源，其余学生都是桃花源的村民，进入“时空连线”节目。（1）现场采访村民1.请问：您在这里生活多长时间了？能为观众朋友介绍一下你们桃花源的自然环境吗？（2）现场采访村中年纪最大的长者（村民）2.请问：您老高寿？你们是怎么来到这里的？您知道现在是什么朝代吗？（3）现场采访一位“大姐”（村民）3.请问：能对我们观众朋友说说你们桃花源居民的风俗习惯吗？（4）现场采访最不爱说话的人（村民）4.请问：您愿意回答我提出的问题吗？您想不想出去？（5）在节目的最后，请桃花源的村民用一句话概括一下桃花源的特点或你们的感受。2、探究考证（1）请同学们查一查词典，看看“探究”“考证”是什么意思？（2）要考证桃花源是否真的存在，同学们有哪些方法？请大家用在这节课上能用到的方法，考证问题，得出
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