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给教师的一百条建议给教师的一百条建议 读后感读后感 给教师的一百条建议 读后感 东洲一校 井欣 苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的 给教师的一百条建议 这文书深刻的谈到 怎样使学 生注意力集中 这个问题 注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态 没有注意的参加 不可能有比较稳定的心理反映 也就难以完成认知过程 正如苏霍姆林 斯基所说 注意是学习的门户 因此 注意力的培养 显得尤为重要 在人人注重教育 的今天 要想全面开发学生的智力 就必须培养学生的注意力 注意是心理活动对一定事物的指向和集中 它本身不是一种独立的认知过程 而是伴随感 知 记忆 思维等认知过程的一种属性 它分为有意注意和无意注意及有意后注意 学前 儿童是以无意注意占优势 培养幼儿的注意力 对于训练幼儿在日常生活中的自理能力 劳动能力和在集体生活中的 适应力和自控力都有很大意义 如果孩子注意力不集中 无论在家庭 还是在幼儿园对孩 子的教育和培养都不可能顺利进行 如上课 走神 开小差 等等 怎样培养孩子做事精力 集中 克服注意力游移 分散的坏习惯呢 第一 让孩子在一段时间内专心做好一件事 效率低的孩子有一个特点 就是干着这个 想着那个 一会儿干这 一会儿干那 教师要从小培养孩子在某一时间内做好一件事的能 力 如给幼儿看图书时 看完一本 再换一本 给予幼儿玩具 也不要一下子太多 如果 玩具成堆 书成堆 容易使他们养成注意力分散的习惯 孩子做完一件事情 也能体会到 完成这件事的成就感和自豪感 这种愉快也能帮助他们继续学习 保持注意力 第二 对孩子讲话不要老是重复 有些教师对同一件事情或某一点要求总要反复交待好几 遍 这样的孩子入学以后常常忽视教师所讲的话 因为他已经习惯于一件事反复地听好多 遍 当教师只讲一遍时 他便当作耳旁风 以为老师也会像父母一样重复几遍 漫不经心 地听课使得孩子不能很好地理解教学内容 无法遵守老师的要求 自然也谈不上理想的学 习效果 因此 对孩子谈事情只说一遍 是培养孩子注意力的一种好方法 第三 训练孩子善于 听 的能力 听 是人们获得信息丰富知识的重要来源 对于学生来说 谁要是上课善于听 能理解并记住听过的东西 谁就占优势 因为学校里老师是以讲课的 形式向学生传授知识的 教师要以通过听的途径来训练孩子的注
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