八年级生物导学案模板.doc

定西市安定区思源实验学校生物学导学案（20162017学年度第一学期）班 级： 八 年级 4、5、6班教师姓名： 焦忠 时 间：二二二二年三月20162017学年度 第一学期 生物学 科教学进度表科目生物 教学班级八（4、5、6）教科书名 及 册 数义务教育教科书 七年级上册上课日期 8、25每周节数 2总授课节数32周 次时间教材内容（ 第五单元至第六单元）节数起止18、25-8、28开学注册报到028、29-9、4腔肠动物和扁形动物 239、5-9、11线形动物和环节动物 249、12-9、18软体动物和节肢动物 259、19-9、25鱼 两栖动物和爬行动物1 269、26-10、2两栖动物和爬行动物2 鸟2710、3-10、9国庆放假0810、10-10、16第七节 哺乳动物 第二章 第一节 动物的运动 2910、17-10、23第二节 先天性行为和学习行为 第三节 社会行为 21010、24-10、30第三章 动物在生物圈中的作用 （阶段复习）21110、31-11、6期 中 考 试01211、7-11、13第四章 第一节细菌和真菌的分布 21311、14-11、20第二节 细菌 第三节 真菌21411、21-11、27第四节 细菌和真菌在自然界中的作用21511、28-12、4第五节 人类对细菌和真菌的利用21612、5-12、11第五章 病毒21712、12-12、18第一节尝试对生物进行分类 第二节 从种到界 21812、19-12、25第二章 认识生物的多样性21912、26-1、1第三章 保护生物的多样性2201、2-1、8期末复习 期末考试0备注：一、 教材简况： 第五单元包括动物和细菌、真菌两大部分内容。关于前三章动物部分，教材先探讨生物圈中有哪些动物，再探讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能。考虑到人体结构和生理的内容已在第四单元讲述，本单元关于动物的结构和生理的内容做了较大幅度的简化，以避免重复。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必然结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了一定的基础二、 学生情况：本学期，我任教了八年级4、5、6三个班的生物，由于是中途接手班级，所以对学生的了解不是很充分。从一些科任老师那里得知：有两个班学生学习生物不太积极，有一个班学生主动学习的能力较强。在这个基础上我相信通过我们师生的共同努力，能够圆满的完成本学期的学业课程。进入八年级，生物这门课我们所面临的最大考验就是把好会考关，虽然不能说是为了考而学，但我们要学好并考好就必须下一定的功夫。三、学段目标1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。2、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。3、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。4、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 四、教学重点：1、掌握研究生物学的科学方法。2、掌握基本的生物学概念。3、逐步提高生物科学素养。五、教学难点：1、生物学研究方法的掌握。2、生物实验基本操作技能的掌握3、形成基本的生物学概念。六、教学措施：1、启发示教学，让学生自主地从实践中获得知识，提倡学生课后探究。将理论和实践紧密结合起来，从兴趣中获得更大的收益。2、精讲多练，注重学生的解题思维，充分发挥学生的畅想思维。3、做好单元过关测试及讲评。4、认真批阅每课基础训练题及课堂练习题。5、贯彻教学育人的原则。第一节腔肠动物和扁形动物导学案导学案序号： 1 课型：新学课总课时： 2分课时：2-1主备人： 焦忠 学习目标知识与技能1.探究水螅的形态结构。 2.概述水熄态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。3.概述腔肠动物类的主要特征。4.了解腔肠动物与人类的关系过程与方法通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。情感、态度与价值观1.通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 学习重点腔肠动物的主要特征。学习难点水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征学法指导观察法、讲授法学习准备活体水螅水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件学习流程预习指导1. 腔肠动物的主要特征是什么？2. 它们与人类的生活有什么关系？任务导学1.从腔肠动物开始，体壁出现了两个胚层，即 和 ，两胚层之间还有一层没有细胞结构的 。2.珊瑚是由许多 群集成的群体，在一定的 和 条件下，经过漫长的岁月，会转化为 。 3.水螅、海葵等腔肠动物的共同特征是：生活在 中，体壁由 、 和 构成；体内有 ；有 无 。 4.水螅体内的结构叫做( )。A.空腔B.消化腔C.体腔D.内脏5.水螅排出食物残渣的方式是( )。A.由肛门排出 B.由口排出C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出拓展延伸1、 辐射对称的形体结构与捕食有什么关系？便于它感知周围环境中各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物、进行防御。2、 水螅怎样捕食水蚤？水螅通过柔软细长的触手来捕获猎物。3、推测它如何将水蚤消化？吃进去的水螅就在消化腔内消化，消化腔与口相通，消化后的食物残渣仍从口排出达标检测1.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ A ）。 A刺细胞 B触手的缠结 C发达的肌肉 D口的吞噬2.水螅在营养条件好时，进行（ C ）生殖。A有性 B分裂 C出芽 D孢子3.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( D )。A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中4.水螅的体壁是由_外胚层_和_内胚层_两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做_消化腔_它与_口_相通。学习小结1、 腔肠动物-水螅 1生活环境：淡水中 2形态体色：乳黄色或浅褐色 3结构：4生殖：出芽生殖或产生生殖细胞 二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征 1腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油 2主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门作业布置配套练习册课后反思第一节腔肠动物和扁形动物导学案导学案序号： 2 课型：新学课总课时： 2分课时：2-2主备人： 焦忠学习目标知识与技能1.探究涡虫的形态结构。 2.概述涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。过程与方法通过理解日本血吸虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。情感、态度与价值观通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。 学习重点扁形动物的主要特征。学习难点涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征学法指导观察法、讲授法学习准备涡虫纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件学习流程预习指导1.扁形动物动物的主要特征是什么？2.它们与人类的生活有什么关系？任务导学1、 涡虫背腹 扁平 ,体形像一片柳叶。身体前端呈_三角_形 ,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的 眼点 ,可以辨别光线的明暗2.扁形动物的身体呈 对称，生活方式 代表动物有哪些 。3.扁形动物的主要特征是:身体 对称, 背腹 , 有 无 。4. 涡虫、华支睾吸虫等动物的主要特征是:身体呈 对称；背腹；背腹 有 ，无 。 拓展延伸1、 这样的形态结构与运动有什么关系？使运动更加准确.迅速而有效，有利于运动.捕食和防御。2涡虫怎样消化食物的？用伸出口外的咽捕食，食物在肠内消化。达标检测1.血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。(1)血吸虫的成虫生活在 ,以 为生。血吸虫动物分类上属于 动物,在营养方式上属于 ,寄主有 和 。(2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。 。 。 。2.扁形动物的身体呈 对称，生活方式 代表动物有哪些 。3.扁形动物的主要特征是:身体 对称, 背腹 , 有 无 。学习小结三、扁形动物（一）涡虫1、生活环境2、形态结构3、生活方式（二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫四、扁形动物与人类的关系及其主要特征1、扁形动物与人类的关系2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门作业布置配套练习册课后反思第二节 线形动物和环节动物导学案导学案序号： 3 课型：新学课总课时： 2分课时：2-1主备人： 焦忠 学习目标知识与技能1. 认识线形动物动物。2. 概述线形动物的主要特征以及它们与人类的关系。过程与方法通过观察蛔虫结构，培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对线形动物的特征概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。情感、态度与价值观养成良好的生活卫生习惯学习重点蛔虫的形态结构特点及线形动物主要特征学习难点蛔虫的形态结构特点及线形动物主要特征学法指导观察法、讲授法学习准备蛔虫切片、显微镜、放大镜、教学软件学习流程预习指导1、线形动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？任务导学1、线形动物因体形细长如线而得名，有些是自由生活的，有些寄生在、和农作物的体内。2、代表动物：（1）、蛔虫寄生在，靠吸食小肠中生活。（2）、它的身体呈，前端有，后端有；体表包裹着一层密不透水的，起；消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化小肠中的食糜；发达，生殖能力强。蛔虫没有专门的，只能靠身体弯曲和伸展缓慢地蠕动。拓展延伸蛔虫适于寄生生活的特点：1. 体表有角质层2. 生殖器官发达3. 消化管结构简单达标检测1在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（ ） A身体呈圆柱形 B体表有角质层 C生殖器官发达 D消化管结构简单2在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（ ） A虫体细长 B.具有消化腔 C四周围有三片唇 D.具有口和肛门3蛔虫进入人体是通过（ ） A呼吸道 B口腔 C蚊虫叮咬D皮肤学习小结一、蛔虫的形态结构雄虫：15-25cm 尾部卷曲 雌虫：15-35cm尾总尖直身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。体表有角质层 消化管简单前端有口后端有肛门 生殖器官发达二、感染途径 消化道感染 危害三、 预防措施四、线形动物的主要特征五、常见的线形动物作业布置配套练习册课后反思第二节 线形动物和环节动物导学案导学案序号： 4 课型：新学课总课时： 2分课时：2-2主备人： 焦忠 学习目标知识与技能1、认识环节动物。2、概述环节动物的主要特征以及它们与人类的关系。过程与方法通过观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。情感、态度与价值观养成良好的生活卫生习惯学习重点蚯蚓的形态结构特点及环节动物的主要特征学习难点蚯蚓的形态结构特点及环节动物的主要特征学法指导观察法、讲授法学习准备多媒体课件、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水学习流程预习指导1、环节动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？任务导学1、用肉眼观察蚯蚓的体表，你会发现蚯蚓的身体是由许多构成的。蚯蚓近前端有一个光滑的，用手指在蚯蚓身体腹面抚摸，可体会到的感觉，这是因为摸到了跟蚯蚓运动有关的。2、代表动物： （1）、运动器官： （2）、摄食器官： （3）、呼吸器官： 3、也属于环节动物。环节动物的主要特征是：身体呈，由许多相似的组成；靠或辅助运动。4、环节动物与人类生活的关系：（1）、药用：蛭的唾液中有防止血液凝固的物质-蛭素；（2）、疏松土壤，提高土壤肥力：蚯蚓（3）、蛋白质饲料：蚯蚓拓展延伸一、请学生列出常见的环节动物并归纳环节动物的主要特征。二、请学生列举蚯蚓的益处。达标检测1、蚯蚓的呼吸靠湿润的 来完成。空气中的氧气渗进体壁里的 ，由它带给身体各细胞。为了保证蚯蚓的呼吸作用，课堂实验中，要经常用 轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。2、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的 。3、蚯蚓在干燥的灰尘里和沙里，很快会死去，是因为 。4、夏天的雨后，常有一些蚯蚓爬出地面，这是因为 。5、蚯蚓刚毛的作用是 。6、蚯蚓体表的黏液与哪种生理活动有关？（ ）。7、蚯蚓在土壤中穴居生活，使土壤变得疏松，这有利于农作物（ ）。8、蚯蚓属于哪一个动物门类? ( )学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思第三节 软体动物和节肢动物导学案导学案序号： 5课型：新学课总课时： 2分课时：2-1主备人： 焦忠 学习目标知识与技能概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。过程与方法认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系情感、态度与价值观初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识学习重点学习难点软体动物的结构特点学法指导观察法、讲授法学习准备河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图学习流程预习指导1、软体动物的基本结构特点2、软体动物与人类的关系任务导学1、等是我们熟悉的软体动物，它们的外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为。壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为，就是由外套膜分泌的物质形成的。2、代表动物： （1）、运动器官： （2）、摄食：（3）、呼吸器官：除了双壳类动物，软体动物还有很多，如、。它们的主要特征是：柔软的身体表面有，大多具有；运动器官是。拓展延伸1、贝壳的作用是什么？贝壳的作用是保护内部柔软的身体2、靠什么结构运动？靠足运动3、靠什么结构呼吸？鳃呼吸4、缢蛏如何获取食物？在吸入和排出水过程中摄取水中食物颗粒达标检测1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（ ）A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D扇贝2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（ ）A鳃 B贝壳 C斧足 D腹足3、河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物，具有的共同特征是（ B ）A身体柔软、有贝壳 B身体柔软、有外套膜 C身体由体节构成 D有消化腔，有口无肛门4、下列动物（ D ）是软体动物。A水螅 B涡虫 C蚯蚓 D石鳖学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思第三节 软体动物和节肢动物导学案导学案序号： 6课型：新学课总课时： 2分课时：2-2主备人： 焦忠 学习目标知识与技能概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。过程与方法认同应辩证地认识节肢动物与人类的益害关系情感、态度与价值观初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识学习重点节肢动物动物的主要特点学习难点节肢动物的结构特点学法指导观察法、讲授法学习准备多媒体课件学习流程预习指导1、 节肢动物的主要特征2、 2蝗虫形态结构任务导学1、节肢动物有：树枝上的、草丛里的、花丛中的、房檐下的、石块下的，以及、等。节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80%以上。2、以蝗虫为例来认识。（1）、蝗虫的身体可以分为哪几部分？数一数蝗虫有几对足？它们有什么不同？哪一对足比较发达，适于跳跃？数一数，蝗虫有几对翅？各有什么作用？身体分为、和三部分，头部负责和，感觉器官有一对，三个和一对，口器用于。胸部是，有三对，善于；有两对，适于。触角和足等是昆虫的，。腹部集中容纳内脏器官。（2）、体表有，用于。身体表面包着坚韧的，不仅能自己的“盔甲”还能防止体内水分蒸发的作用，但是外骨骼会限制昆虫的发育和生长，所以昆虫需要定期蜕皮。（3）、昆虫的主要特征包括：有一对、三对，一般有两对，等等拓展延伸请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。（注意：内填数字，上填名称）(1）蝗虫是常见的昆虫，它的身体分为头部 、腹部 、胸部 三部分，其中有发达肌肉的是11胸部。（2）图中9翅 是它的飞行器官，它有三 对足，跳跃时主要靠图中6中足 ，运动器官都着生在胸 部。（3）蝗虫的呼吸器官是气管（气门或气管）。达标检测1、下列动物（ D ）是软体动物。A水螅 B涡虫 C蚯蚓 D石鳖2、下列动物中，都属于节肢动物的是（ A ）A螃蟹、苍蝇 B蚯蚓、蜘蛛 C乌贼、金龟子 D钉螺、水蛭3、河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物，具有的共同特征是（ B ）A身体柔软、有贝壳 B身体柔软、有外套膜 C身体由体节构成 D有消化腔，有口无肛门4、节肢动物的主要特征不包括下列哪一项？（ A ）A体内有骨骼 B身体由许多体节构成 C体外有外骨骼 D足和触角分节5、蝗虫的触角具有的作用是（ A ）A嗅觉和触觉 B嗅觉和听觉 C视觉和味觉 D听觉和味觉学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思第四节 鱼导学案导学案序号： 7 课型：新学课总课时： 1分课时：1-1主备人： 焦忠 学习目标(一)知识方面1.掌握动物的分类。2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。3.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。 4.理解鱼的呼吸过程。5.理解与鱼的运动有关的结构特点。6.了解鱼与人类的关系。 (二)能力方面1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。2.通过鱼呼吸和游泳的实验，培养学生的实验能力和分析能力。 (三)情感态度与价值观方面1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。 3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。学习重点鱼的呼吸与运动学习难点鱼的呼吸与运动学法指导观察法、讲授法学习准备挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、水槽、剪刀、筷子、细线。学习流程预习指导1. 鱼的主要特征是什么？2. 鱼与人类的生活有什么关系？任务导学一、多种多样的鱼1.阅读教材p19页，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为；身体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为。2认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？（1）体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为；身体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为。（2）我国淡水鱼有1000多种，著名的“四大家鱼”（、）和鲤鱼、鲫鱼等；我国的海洋鱼已知的约有2000种，常见的有、二、鱼的主要特征阅读教材p22-p23的观察与思考，简要归纳鲫鱼哪些特点是适于水中生活的？1. P22【观察与思考】（1）口和鳃盖后缘能否同时张开或闭合_（2）水流的方向：用吸管把墨水慢慢滴在鱼口的前方，发现墨水由_流入进入口腔内，随后再由_流出。（3）鳃适于水中呼吸的特点：a.轻轻掀开鳃盖，仔细观察后发现鳃由细而多的_构成；鳃的颜色为_，这说明鳃丝内含丰富的_血管。b.将已准备好鱼的一侧完整的鳃放在水中和放在空气中，比较它们的状态有什么不同？_(4)气体流动方向：在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入_中，而二氧化碳由鳃丝排放到_中；(5)气体交换的结果：经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量_，二氧化碳的含量_；血液经过鳃后由_血变成_血。2鱼适于水中生活的形态结构特点（1）体型呈 ，能减少游泳时的阻力（2）体表有鳞片，分泌有 ，能减少游泳时的摩擦（3）有_，是适于水中游泳的运动器官（4）游泳的动力：靠_和_的摆动（5）有_，是适于水中生活的呼吸器官。3鱼与水生生活相适应的主要特点及鱼的主要特征：生活在水中，体表有_覆盖，用 呼吸，通过_和_的摆动以及 的协调作用游泳。4.鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?_三、鱼与人类生活的关系渔业法规定“禁止在、进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。拓展延伸鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?达标检测海蜇、乌贼、海虾，虽然它们形态各异，但是却有共同之处（ ）A都有脊柱 B都用鳍游泳C都有贝壳 D都没有脊柱2鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（ ）A通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳 B依靠游泳来获取食物和防御敌害C体表都被有鳞片，并且适应各种水域环境 D在水中用鳃呼吸3水中的氧进入鲫鱼体内的途径是（ ）A水口腔鳃血液B水鼻腔鳃血液C水鳃血液口腔D水口腔血液鳃4到水产品市场买鱼时，判断鱼是否新鲜，要看鱼鳃的颜色，新鲜的颜色应是( )A灰白色 B鲜红色 C暗红色 D白色5人类下列的哪种活动会使水域环境受到污染（ ）A各种工厂污染物的排放 B农田中农药和化肥随雨水冲进各种水域环境C生活污水的排放 D以上各项都是6下列各组动物中都用鳃呼吸的是（ ）A河蚌、鲨鱼、海马 B鲸、蛇、乌鱼 C青蛙、青鱼、蝌蚪D珍珠蚌、鲫鱼、鳖7.北方的冬季，渔民通常在自家鱼塘的冰面上凿许多孔洞，其目的是( )A提高鱼塘的水温 B提高水塘水中的含氧量 C减少鱼塘水的压力 D利于给鱼喂食8人们有这样的经验，鱼离不开水。将活鱼从水池中取出，不久便会死亡的原因是（ ）A体表干燥B无法呼吸C身体内缺水 D血液循环停止9鱼的形态结构适于在水中生活,下列特点中,与减少游泳时的阻力无关的是( )A身体呈梭形 B躯干部和尾部覆盖有圆形鳞片 C体表有黏液 D身体两侧有侧线10. 鲫鱼与水进行气体交换的场所是（ ）A、鳃盖 B、鳃弓 C、鳃耙 D、鳃丝学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思 第五节 两栖动物和爬行动物 导学案导学案序号： 8 课型：新学课总课时： 1分课时：1-1主备人： 焦忠 学习目标知识与技能1描述青蛙的特点，总结两栖动物的主要特征。2概述蜥蜴与生活陆地相适应的形态结构及生理特征，总结爬行动物的主要特征。3举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。过程与方法通过学习树立爱护动物的意识情感、态度与价值观培养学生的分析与总结归纳能力，养成保护环境的良好品质。学习重点1归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。2青蛙的形态结构特点。3蜥蜴的形态结构特点。学习难点1归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。2青蛙和蜥蜴的形态结构特点。学法指导观察法、讲授法学习准备挂图、多媒体课件学习流程预习指导1. 两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？2. 它们与人类的生活有什么关系？任务导学一、两栖动物1.常见的两栖动物有 、 、 等。2.青蛙是由 发育来的。无论是外部形态还是内部构造都像 ，有 ，用 呼吸，只能像鱼一样在水里生活。蝌蚪发育成青蛙以后， 和 都消失了，生出 和 。可以在陆地上生活。青蛙属于 。3.青蛙能适应陆地生活，与它能用 呼吸密不可分，但青蛙的 结构简单，不发达。青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，可以辅助呼吸。4.两栖动物的主要特征是什么？两栖动物的特征主要是： ， ； ， ， ， 。5.P25讨论（1）、青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？（2）、当你把青蛙我在手中时，你有什么感觉？（3）、比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？6、两栖类与人类的关系如何？二、爬行动物1、蜥蜴的生活环境？蜥蜴的外部形态如何？内部构造如何？蜥蜴生活在陆地上。它的头部后面是 ，因此它的头可以灵活的 ，一边在陆地上寻找食物和发现敌害。四肢短小，能贴地面迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以 又能 。蜥蜴靠 呼吸， 和 可以完全摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。2、爬行类的常见动物有哪些？常见的爬行类动物有 、 、 、 等动物3、爬行类的主要特征是什么？爬行动物的主要特征是： ； ， 4、爬行类与人类的关系如何？拓展延伸蝌蚪和青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式）达标检测1. 下列动物不属于两栖动物的是( )。 A. 蟾蜍 B. 蝾螈 C. 龟 D. 大鲵2. 蝌蚪发育的先后顺序是( )。 受精卵有内鳃的蝌蚪有后肢的蝌蚪有前肢的蝌蚪有外鳃的蝌蚪幼蛙成蛙 A. B. C. D. 3.青蛙个体发育的起点是( )。 A. 蝌蚪 B. 卵 C. 幼蛙 D. 受精卵4. 两栖动物不能成为真正的陆生脊椎动物的原因是( )。 A.体温不恒定 B. 肺不发达 C. 皮肤呼吸 D. 生殖离不开水5. 蝌蚪在发育成幼蛙之前是用( )呼吸。A. 内鳃B. 先外鳃后内鳃 C. 外鳃D. 肺呼吸，皮肤辅助呼吸6. 青蛙中能叫的是雄蛙，它长有一对鸣囊，青蛙“呱、呱、呱”的叫声是( )。 A. 唱歌 B. 吸引人们的注意 C. 向雌蛙示爱 D. 玩耍7. 青蛙生殖和发育的特点是( )。 A. 雌雄同体、体外受精、体外发育 B. 雌雄同体、体内受精、体外发育 C. 雌雄异体、体外受精、体外发育 D. 雌雄异体、体内受精、体外发育8. 青蛙的生殖和发育是在( )。 A. 水中和陆地进行 B. 水中进行 C. 陆地进行 D. 母体中进行学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思 第六节 鸟导学案导学案序号： 9 课型：新学课总课时： 1分课时：1-1主备人： 焦忠 学习目标知识与技能 1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。过程与方法通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度学习重点1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.鸟类的主要特征。学习难点1鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2鸟类的主要特征。学法指导观察法、讲授法学习准备挂图、多媒体课件学习流程预习指导1. 鸟的主要特征是什么？2. 鸟与人类的生活有什么关系？任务导学一、阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：（1）外形：体形呈 型，体表 ， 前肢 。 （2）运动系统：翼是鸟类的 器官，羽毛在排列上是 的，生有大型正羽，展开时 呈 型；骨骼 ，中空，有 ； 肌特别发达。 （3）消化系统：食量 ，消化能力 ，直肠 ，体内不贮存粪便。 （4）循环系统： 发达， 的能力强。体温 。 （5）呼吸系统：有 和 ，进行双重呼吸。 二、认真观察P30观察与思考，思 考回答下列问题： 1、鸟的体形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？ 流线型，减少飞 行阻力，利于飞行。 三、引导学生自学鸟的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。 1. 鸟类适合飞行的特点。 2.鸟的飞行与呼吸的联系。 当两翼举起时，气体如何进入？ 当两翼下垂时，气体如何排出？ 3.总结双重呼吸。 四、鸟与人类的关系。 1. 农田害虫天敌 2. 食用 3. 观赏 拓展延伸讨论鸟类适于空中飞行的形态结构特点达标检测1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（ ） A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温 D.保温保暖，使体温恒定 2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（ ）。 A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛 C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型 3.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面： (1)家鸽的身体呈 型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。 (2)飞行器官发达：前肢变成了 ，生有几排大型的 ，胸部有很突出的 ，其两侧有发达的 . 学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思 第七节 哺乳动物导学案导学案序号： 10 课型：新学课总课时： 1分课时：1-1主备人： 焦忠 学习目标知识与技能1.运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能的特点，概述动哺乳动物的主要特征；2.阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。3.了解哺乳动物与人类的生活关系过程与方法培养学生总结和概括的能力情感、态度与价值观关注动物栖息地的保护。学习重点动哺乳动物的主要特征学习难点动哺乳动物的主要特征学法指导观察法、讲授法学习准备挂图、多媒体课件学习流程预习指导1、哺乳动物的主要特征是什么？2、哺乳动物与人类的生活有什么关系任务导学 一、哺乳动物的主要特征1 哺乳动物的体表 大都被_。体毛有很好的_作用。与鸟一样，也是_动物。2绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过_从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作_。雌体用_哺育后代。所以，_、_提高了后代的成活率。3哺乳动物牙齿的作用是：_、_和_食物。它们的牙齿分化为_齿、_齿和_齿。这样的分化提高了哺乳动物_食物的能力，增强对食物的_能力。4哺乳动物具有高度发达的_和_，能够灵敏地感知_的变化，对环境的复杂多变及时_。5哺乳动物的主要特征是：；_；，。6为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？7兔和狼的牙齿有什么共同特点？8兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？9牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？10“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？二、哺乳动物与人类生活的关系1哺乳动物与人的生活息息相关。是人类食物中_的重要来源；维持_的稳定；它们的用途很多，如，_、_、_等是人类的得力助手。 拓展延伸综合和概括：比较动物和植物的主要区别动物植物细胞结构特点营 养方 式是否自由运动对刺激的反应达标检测1.食草动物牙齿分化的一般特征是（ ）A门齿和犬齿发达，臼齿退化B臼齿和犬齿发达，门齿退化C门齿和臼齿发达，犬齿退化D门齿、臼齿和犬齿发达C2.与其他动物相比,哺乳动物后代成活率较高的主要原因是( )A.用肺呼吸B.胎生、哺乳C.心脏四腔D.体表被毛3.属于哺乳动物的是（ ）A鲸B娃娃鱼C甲鱼D鱿鱼4.哺乳动物与鸟类的共同特征是（ ）A两者都有羽毛B两者都是恒温动物C两者都是胎生D两者都有翅膀学习小结这节课你收获了什么？作业布置配套练习册课后反思动物的运动导学案导学案序号： 11 课型：新学课总课时：1分课时：1主备人： 文俐平学习目标知识与技能1.认识动物的运动依赖于一定的结构，。2.能举例说明运动对动物生存的意义。过程与方法1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。2.认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。情感、态度与价值观形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。学习重点1.知道运动系统的组成。2.说出骨、关节和肌肉的协调配合关系。3.知道动物的运动是依赖一定的身体结构的道理。4.能说出运动对于动物生存的意义。学习难点1.说出运动系统的组成及其相互关系。2