关爱无处不在教学设计.doc

关爱无处不在教学设计教学目标：1、知道一些社会公益活动，了解常设的社会福利机构和设施。2、激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的双手，献出自己的爱。3、培养搜集整合资料的能力，用恰当的方式为弱势群体献出自己的爱心。教学重点难点：知道一些社会公益活动，激发学生的爱心，用恰当方式向老弱病残者献出自己的爱心。教具学具的准备：搜集有关助残资料及其他公益活动。课时安排：1课时教学过程：一、课前体验 初步感悟同学们，你见过自己的爷爷奶奶爬楼梯的样子吗？能试着学学吗？你有什么感受？在生活中是否有过向残疾人、老年人、失学儿童伸出过自己热情的双手，或是看到过身边的人帮助残疾人、老年人、失学儿童的经历吧，说说当时的情景以及自己的感受吧。（学生自由发言）师小结：很多老弱病残的人在生活学习上有困难，生活不容易，确实需要周围人的帮助，点亮他们的心灵的灯，照亮他们前进的路。二、课中体验 深化感悟1、引入话题，唤醒生活像残疾人，老人，儿童，妇女被称为弱势群体。为了方便老弱病残者的生活，社会建造了很多公益设施，举行了很多公益活动。为他们提供了越来越便利的生活学习条件。在我们这个社会里，对他们的关爱无处不在，我们来学习生活因爱而美丽的第一个主题关爱无处不在，板书课题。2、合作学习，体验生活活动一： 看谁知道的多师：在我们社会生活中，社会对弱势群体的关爱体现在每一处，有很多为老人，孤儿，残疾人提供的服务和设施，你发现了吗？小组讨论搜集到的资料。班内分组汇报。师及时总结归类公共设施：盲人专用卫生间、无障碍公交车、盲人电梯、盲道 法律规章：残疾人保障法、未成年人保护法 社会团体、机构：残疾人联合会、敬老院、孤儿院 公益活动：义演、募捐、希望工程 其他：手语新闻、国家助残日、国际残疾人日，等等 小结：老年人也为祖国做出过贡献，现在他们年龄大了，不能再工作了，他们需要开心地安度晚年。福利院的儿童失去了亲人的关爱，但是他们和你们一样都是祖国的建设者和接班人，他们也需要社会的关爱。活动二 ：爱心大搜救（1）小组交流：你知道哪些地方缺少残疾人，老年人使用的公益设施？给有关单位一些建议，爱护身边的公用设施。（2）师：国家和社会为弱势群体考虑得如此周到，为的就是使他们在人生道路上感到安全和自信。但是如果遇到下面的情景，你会怎么想，怎么做？ 呈现下列情景： （1）公共汽车上的老幼病残孕专用座位上坐着一位身体健壮的年轻人； （2）盲道上停放着自行车； （3）残疾人专用卫生间的扶手被损坏。3、深化感悟，引导生活师： 像张海迪、贝多芬、霍金等中外有名的残疾人，他们意志顽强，不向命运低头，成为对社会有用的人。他们当然要受到社会的关爱。在我国颁发了残疾人保障法、残疾人教育条例，你还知道哪些法律？多媒体出示P27相关法律。学生汇报。小结：未成年人，妇女，老人的权益都受到法律的保护，像盲人书籍，手势语新闻等，有了这些设施机构就像盲人有了明亮的眼睛，聋哑人有了灵敏的耳朵，残疾人有了拐杖国家和社会为我们考虑得如此周到，让我们在人生道路上迈出的每一步都感到很坚定，很自信。关爱他们也是我们每个人应尽的义务和责任。三、