全国xx杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《绚丽的京剧艺术》教学设计

公共艺术课（音乐篇） 执教者 东莞市信息技术学校 王英平 章 节课 题第三单元 第五节 戏曲课 时1节授课班级14平面设计1班人数38人设计理念京剧是一门博大精深的戏曲艺术，又是我国的国粹，需要一代代传承的。如何能够把京剧同同学们的专业结合，激发学生的学习兴趣是非常关键的，平面设计班的学生对线条和色彩是最感兴趣的，所以我在课前给大家布置了一个作业，在网络上寻找你认为利用京剧元素设计得很好的设计作品，同时从学生的素材中精选了几份作品作为京剧每一个知识点的引入，并借此机会引领同学们对京剧的著名唱段进行赏析和模仿学习，充分调动学生的积极性，激发学生的参与意识，让学生初步走入京剧，了解京剧，感受京剧的独特魅力，激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情，同时也可以为同学们以后在设计平面作品时增添一点素材和灵感。教材分析 选用高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课教材公共艺术（音乐篇），本课内容出自第三单元第五节戏曲。教材简略概括了京剧、昆曲、越剧3个具有代表性的戏曲。本节内容以欣赏为目，学生实践活动比较少。在教学中可通过增加学生的动手能力、拓展书本知识、安排模仿练习等办法以及利用多媒体教学手段来增强教学的实效性。学情分析14级平面设计班的同学，男女比例平衡，所以对京剧行当的介绍可以更为细致。虽然他们的文化基础薄弱，但是对色彩和线条非常敏感，而且喜欢从身边的事物寻找设计灵感。学生对中国传统艺术京剧不太感兴趣，而该班还有几位对音乐和舞蹈特别感兴趣的同学，可以作为气氛的引领者，带领同学们进入京剧的表演氛围。教学目标1、 知识目标：使学生对我国京剧艺术的行当、脸谱和表演动作的程式等知识有 所了解，体验京剧唱腔艺术的魅力。2、 能力目标：培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，亲手描绘脸谱图案， 寻找设计的灵感，提高学生鉴赏京剧的能力和审美能力。 3、情感目标：激发学生对传统戏曲艺术京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优 秀传统文化的情感及民族自豪感。教学重点通过教学，培养学生热爱京剧艺术的兴趣，感受京剧的艺术魅力，通过脸谱的勾画为切入点深入学习四大行当、京剧脸谱等知识。教学难点如何激发学生的艺术潜能，学习京剧的唱念做打，模仿京剧表演，引导学生积极参与教学活动，真正的融入到京剧艺术中去。教学方法1、 情景教学法：展示同学们课前交给我的京剧元素设计作品素材，激发学生对 本课内容的好奇心和探究愿望。2、 实习作业法：在学习京剧脸谱和表演时，通过同学们实际参与、动手实践达 到教学目标。3、 体验教学法：在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，给学生尽可能多的 空间，让学生通过视频、音频等，从各方面去体验、感受京剧的魅力，让学 生模仿京剧的唱、念、做、打，模仿表演京剧片段，使不同层次的学生的实 践能力得到提高。课前准备师：剪刀、铅笔、毛线、水彩颜料等若干、多媒体微课视频生：设计作品素材，并做相应的解说词，分成四组二、教学过程及设计意图：教学过程教师主导活动学生主体活动设计意图引发兴趣导入新课1、 让学生分四组坐，中间留出表演的位置。2、课前让同学收集京剧元素的设计作品分享到微信群并讨论：到底京剧有哪些特色？课堂展示后深化学生的讨论，从学生的回答中引出课题绚丽多彩的京剧艺术。思考京剧的特点是什么，如何在设计图中加入京剧的元素？1、 抛出与专业知识相关的问题，引起学生关注，同时促使同学们产生迫切了解京剧知识的愿望。2、使学生学会运用信息化手段开展资料搜集活动并在线交流。感受 体验理解表现一、京剧的形成1、提问：谁能说说“京剧”的“京”是什么意思？2、京剧作为国剧，它的起源是怎样的？（课件播放相关文字材料）。（3分钟）1、学生讨论回答。2、边看画面，边听教师的介绍，了解京剧的起源及形成用提问的方式，抓住了学生的探究心理，直观的画面和简要的文字，明确了知识点。二、京剧的行当1、第一位同学的作品素材：京剧的妆容和服装，引出京剧的行当。2、介绍各个行当的特点。京剧脸谱的含义和特点。3、准备若干的剪刀、铅笔、彩笔让同学们自己勾画脸谱的线条并填充颜色。播放京剧片段坐宫片段作为活动的背景音乐。 （12分钟）三、京剧的唱念做打1、第二、三个设计作品素材：京剧的表演，从而引出京剧中的四大功夫，唱念做打。2、欣赏著名唱段冰轮海岛初转腾，介绍故事梗概，认识京剧大师梅兰芳。（5分钟）3、念：念白，具有音乐性。播放京剧拾玉镯片段。区分“京白”和“韵白”的发声方法。（6分钟）4、做：有节奏性的表演（5分钟）5、打：打斗或武打6、第四个设计作品素材：京剧中的乐器（3分钟）1、学生讨论、回答。可分为：生、旦、净、丑。2、学生了解四大行当的分类。了解京剧脸谱色彩的含义。3、同学们分组进行脸谱的勾画，戴上画好的脸谱表演说唱脸谱。1、总结出有四大功夫：唱、念、做、打2、认真观看视频，仔细观察京剧表演中的旦角唱腔和手势、眼神、表演等、3、学生模仿片段中的念白。体验“京白”和“韵白”的发声方法。4、学生模仿（唱酒、开门）5、哪些行当才需要有打的基本功？6、掌握京剧中“文场”和“武场”的乐器。剧照使学生对各行当有了直观的认识，并产生浓厚的兴趣。通过动手勾画脸谱的线条和颜色，更能加深对京剧脸谱的印象和认识。让学生进一步巩固京剧行当的人物区分。从而了解脸谱中色彩的含义。用油画引出京剧的表演程式：唱念做打。感受京剧唱腔的特点，体验并总结。以学生为主，提供一个舞台师生共同参与京剧的表演，让学生在轻松愉快热闹的课堂氛围中有效的完成教学任务，在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力。通过自我评价可以提高对京剧的理解喜爱。四、拓展探究1、播放京剧卖水片段。（1分钟）2、让全体学生参与表演，指导他们根据歌词或剧情进行表演，并进行自我评价。（10分钟）1、欣赏片段，并跟着老师一起学习表演。2、在京剧音乐的伴奏下进行小型的京剧表演并进行自我评价。合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我，还能培养学生主体精神和个性品质。教师总结1、回顾京剧知识。(1分钟 )2、布置作业：设计一份有京剧元素的作品。共同回顾，说自己对京剧的看法及如何继承与发展通过总结让学生对京剧有一个更深刻的理解，达到师生共鸣。通过作业更加深对京剧的印象。教学反思1、学生的学习兴趣比想象的要好。这节课上，不管模仿得好与不好，所有的同学都动起来了，理工科的中职生也可以在课堂上表现得很活跃。 2、增强了学生的自信心。在学习京剧的表演时，某些同学表现不错，在某种程度上增强了学生的学习信心和兴趣。 3、活动形式丰富，听一听，念一念，看一看，做一做，学生的实践活动串联了本堂课。 4、下课了，还听到有一些学生在哼