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各科计划范文 猪场乡湾子小学xx-xx上期教学教师时间xx年9月5日目录xxxx学年度第一学期弯子小学教导主任工作计划错误！未定义书签。 xxxx学年度第一学期弯子小学四年级 （2）班语文工作计划错误！未定义书签。 xxxx学年度第一学期弯子小学四年级 （2）班作文计划错误！未定义书签。 xxxx学年度第一学期弯子小学四年级英语教学工作计划错误！未定义书签。 弯子小学教导主任工作计划拟写人围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”这一总体发展目标，以提高教学质量为教导处的工作轴心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地落实好教学的各项工作。 深化管理，规范学校教育行为；强化师资，提高教师教育教学水平；优化质量，促进学生学业提高和全面发展，坚持抓核心、求突破；抓薄弱、求协调的策略，努力办好人民满意的教育。 一、教学工作目标 1、加强理论学习，组织教师继续学习新课程理念，经常温习新课程标准，将新课程理念渗透到教学实践中。 不断提高教师的自身素质，积极开展以提高教师教学能力、教科研能力为重点的校本培训。 2、狠抓教育教学研究，以研促教争做教育科研的策划者、引领者和实施者。 全面提升我校教师的教育教学水平。 3、抓好新课程改革，强化课堂教学管理，提高课堂教学效益。 努力抓好课堂教学为中心的几个教学基本环节（教学计划、备课、上课、听课、批改作业、检查考核等）。 4、进一步完善教学管理制度，以管理促质量。 加强教导处、教研组、备课组、教师的网络建设。 二、主要工作及措施、修订完善各种制度，为教学工作的开展提供有力保障为使教学工作能正常、有效地进行，就必须有科学、规范的管理制度，本期在原有各项制度的基础上，将重点修订完善教学常规管理制度、教师教案检查评比制度、作业批阅检查评比制度、教师培训及业务学习制度、集体备课制度、班主任考核制度等，制度制定后，重点是要抓落实，为此，将联系实际，制定相应的实施细则，在实施过程中力求创新，发扬民主，积极引导，为制度落实及教学工作的有效开展创造和谐、健康的氛围。 2、狠抓教学常规管理，将问题解决到平时结合学校制定的教师岗位考核细则和镇中心学校的教师年度考核，加强学习，使教师明确要求。 加大平时的常规工作检查力度，包括规范备课、上课、作业批改、订正、辅导等教师的教学行为，尤其要加大教师在教学中使用现有教学设备、工具的检查力度。 促进每一个教师上好每一堂课，批改好每一次作业，坚持天天清，周周清，段段清，月月清。 教学工作的常规检查工作以多种形式进行，分例行检查、突查，主要查课堂教学，教师的到岗到位，尽职尽责，检查后及时记录，作为教师考核的第一手资料。 总之要不遗余力地将教学常规工作抓得实在有效。 在全体教师心中牢固树立教学常规的重要地位，认识基础是备课，重点是上课，落实是辅导。 3、加强教师培训，提高教师的整体素质 (1)加大新课改理论方面的学习，引导教师通过看报纸、教学刊物，浏览远程，观看优质课等不断学习，更新教学理念，改变教学方法，积累丰富的教学经验，以此不断提高教师的课堂教学水平。 (2)目前，我校教师队伍信息技术水平有限，影响先进教学设施使用及作用的发挥，因此对教师的信息技术培训就显得尤其重要，因此，我们将制定计划，定时、定任务地进行培训，培训采用集中培训和个人自修相结合，培训内容将侧重使用，使教师尽快地能做到边学边用，以使我校新购置的设备尽快发挥效用。 4、加大教研教改工作力度，提高课堂教学效益 (1)分语文、数学两个教研组，开展看优秀课例、谈观点看法、集体备课、上实验课、评课总结的课堂教学活动，求精不求多，力求实效，通过此种形式的活动，使教师的课堂教学水平得到提高。 (2)组织年青教师积极开展课题研究工作。 要求教师利用网络资源积极学习课题研究方面的知识，包括课题研究的内容、形式、方法、资料的收集，成果的推广等。 以此为基础，有条不紊地实施我校申报的镇级立项课题，争取通过研究工作，一方面提升教师的教学科研能力，另一方面改革课堂教学模式，为优化课堂教学结构服务。 (3)要求教师积极参加学校及上级教育部门组织的各种教学以及课件制作、教具制作等评比活动，鼓励教师积极撰写教学论文、教学反思、课例，并积极投稿，对有作品发表和在评比活动中获奖的教师，学校将在考核中加分，并给于奖励，同时在评优评先中学校将优先推荐。 (4)结合学校实际，研究、开发适合我校，易于操作、便于落实的校本课程，加强校本课程方面的理论学习，并借鉴观看其他小学已开发的校本课程，探索、确定本校的校本课程，做一定的尝试，争取在学期中期形成自己开发校本课程的方案，学期末初步开发出具有特色的校本课程，编写大纲、教材，并制定实施方案，到下学期全面实施，为创建学校特色提供有力保障。 、开展丰富多彩的活动，培养学生的良好习惯 (1)结合少先队工作，充分利用学校新安装的校园广播系统，丰富学生课余生活，营造良好的育人氛围。 (2)加大学生的习惯培养工作，结合班队活动、第二课堂活动、课外活动的开展，培养学生的良好行为习惯、卫生习惯，结合各学科教学，培养学生的良好学习习惯。 此项工作要有目的、有计划地进行，关键是要抓检查落实、抓效果，检查的效果要记入教师、班主任的考核。 6、加强学生中班队干部的培养，教导处要与少先大队、班主任相互配合，有目的地开展学生干部的培养工作，教导处要集中对学生干部进行至少两次的集中培训，要求班主任平时做好学生干部的指导、培养工作。 力求通过培训，真正发挥学生干部在班级管理中的作用。 、加大对学生的辅导力度，做好培优扶差工作，本期将制定学校的培优扶差方案，引导教师确定培优扶差对象，制定培优扶差计划，教导处将对教师的培优扶差工作进行不定时抽查和学期末成果评估，检查和评估结果记入教师考核成绩。 、狠抓毕业班教学质量的提高，教导处要组织有经验的教师和六年级教师共同探讨，搞好毕业班教学工作，教导处要多方协调，解决毕业班教师在教学中遇到的困难，多想办法，多花功夫激发教师工作积极性，关心他们，帮助他们，力求使毕业班提质工作扎实有效地进行。 、抓好远程和信息技术装备的使用工作。 除了培训教师，使教师尽快掌握信息技术装备，同时我们还要加强对使用的监督、指导工作，要求每位教师每周至少上两节多媒体课，配有电教仪器的三四年级任课教师，每周至少上四节多媒体课，使用要做好记录，并备有专用的多媒体课教案。 10、做好材料的收集、，档案的装订工作，要多学习，将档案分门别类，平时就注意收集，保存好档案资料，科学规范地做好档案的装订工作。 三、其它工作。 1、对每个教师明确分工，要求团结协作，互相支持，密切配合，齐心协力做好教导处的教务工作，提高服务意识，尽量满足教学要求。 2、每学期开学前一周，做好各项准备工作。 （1）排好班级上课课程表、教师任课表、作息时间表，并发给有关任课老师。 （2）打印好教学计划等有关表格。 （3）听课记录、教学参考书、课本及时发给任课老师。 3、做好各功能室的建设和管理。 远程室、实验室做好器材设备的维护、准备、损坏的台帐记录工作，保证教师和学生的正常使用。 4、做好卫生保健工作和流行性疾病防治宣传工作，加强学生健康档案管理。 坚持“健康第一”思想，贯彻中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，全面实施国家学生体质健康标准，激励学生达标创优，强身健体，以增强学生体质，促进学生健康成长，继续推动“阳光体育运动”，大力开展“每天锻炼一小时”运动。 积极开展校内丰富多彩的文体活动，促进学生德智体美全面发展，定期举办文化体育艺术活动。 加大卫生的管理力度，把学校的卫生与校园文化建设有机的结合起来。 加强食品安全和卫生防疫的力度，建立疾病预防长效机制。 总之，教导处会做好大家的服务工作，我们会进一步认真学习教育理论，更新教育观念，解放思想，开拓进取。 提高我们的管理水平，注重管理方法的转变，向管理要质量。 各月工作安排九月份 1、教师备课 2、修定工作计划、制定课题研究计划 3、编排课程表 4、搞好转入生的分班、归档工作。 5、召开教务人员、教研组长、语文课题组会议 6、假期作业检查（作业展评、读书检查） 7、跟踪听课 8、开学典礼 9、月检十月份 1、做迎教科版教材评估准备 2、语文校本教研 3、读书交流会 4、月检十一月份 1、期中考试 2、作业展评 3、月检十二月份 1、教学资料归档，迎接目标检查 2、科任学科考试 3、教案展评 4、语文课题学期总结 5、月检一月份 1、期末复习 2、做好学期工作总结 3、期末考试猪场乡弯子小学时间xx年9月5日四年级语文上册教学计划拟写人 一、指导思想确立“以人为本”的教育理念。 以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。 倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。 注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。 同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。 引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。 二、教材分析 (一)、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 (二)、本册教材的教学目标1.认字200个，会写200个生字，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。 能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。 能把内容写得比较清楚、比较具体。 会写简短的书信便条。 能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 三、学生情况分析全班共57人，其中女生27人，男生30人。 本班学生思维比较活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。 但是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。 据我这一年的观察本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 四、教学措施 1、以学定教。 摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。 下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。 2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。 要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。 3、创设情景，激发学生的学习兴趣。 课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。 4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。 使学生能够自主地学。 5、继续进行小组合作学习的探究。 课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。 6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。 通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。 7、合理地设计家庭作业。 少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。 8、坚持不懈地抓好写字教学。 充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势;从每一笔，每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。 使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。 另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。 使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。 9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;重视学生阅读的指导。 对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。 对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决;对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导。 10、认真地进行写作的教学。 教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。 加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。 11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。 五、本年级校本教研的专题是如何在活动中作文在与教师们的研究讨论中，大家都有一种同感当前极大部分学生“怕作文”，提起作文，学生就发愁、焦急、惶恐。 写文章成了学生校园生活最不快乐的事，有的甚至谈作文色变，从而影响了学生的学作积极性。 因而要培养学生的写作兴趣，必须了解学生的习作心理，改正不恰当的习作方式。 首先，“兴”一起，“思”则通。 小学生作文常常凭兴趣出发的，所以教师应遵循这一特征，从培养兴趣入手，使兴趣成为提高他们写作水平的潜在动力。 其次，学生作文是一种需要，一个人的兴趣与爱好，往往是建立在他感到需要的基础上的。 这种“需要”带着较大成分教师的推动，这就要求教学中，应把学习目的性渗透到作文教学的每个环节中，激起学生强烈的学习动机，产生浓厚的写作兴趣。 最后，小学生作文姓“小”，切忌要求过高，范围偏大，教师如果任意拔高要求，就会使学生泯灭写作兴趣，败坏写作胃口。 为了使写作成为学生的心理需要，激发他们想写、爱写的主动性和自觉性，我觉得不妨可以从这样几个方面进行探索和尝试。 1、与活动结合，有话可写。 要想让学生作文“活”起来，提高学生的写作兴趣，首先要与活动结合，让学生有话可写。 “生活是写作的源泉”。 熟悉的丰富多彩的校园生活能给孩子们提供大量的写作素材，再从心理角度来说，小学生所创作的文章往往比较真实、自然，他们对自己经历的、感受过的事物特别喜欢写。 为了让学生“有话可说，有事可写”，我在作文教学中首先有目的地组织学生进行各种活动，如游戏活动老鹰捉小鸡、接力赛等；班队活动水果拼盘、讲故事；节日活动妈妈笑了、扫墓等，这些事贴近生活，有惊有喜，有滋有味，孩子爱写且有内容可写，教师应不失时机，趁学生兴趣正浓、活动情景尚在时指导学生练笔。 由于学生自己参与了活动，再经过讨论、指导，大部分学生就能落笔成文，连平时很少动笔的学生也能写出象样的文章来。 这样铢积寸累，日子久了，学生的作文就自然地“活”起来了，兴趣也就由然而生了。 2、创新命题表述，激发写作兴趣。 （1）、提高学生的写作兴趣，首先要刻意选择命题，不完全按教材安排或要求让学生写作，而是根据本地、本校学生的实际情况作适当调整。 例如四年级下册总共有12个单元的作文训练题材，我们通过教研讨论，最后归纳成6种不同作文题材，如写景物的有春天的小河、我喜欢的花，记事写人的有我总也忘不了那句话、鲜花送给、人的眼睛，开展活动的有介绍游戏的玩法说明、游戏规则或开展纪念日活动，想象作文的有假如我有一双火眼金睛、五指兄弟，写新闻稿等。 从而抓住重点训练题材，循序渐进激发写作兴趣。 (2)、在命题方式上力求做到新颖、多样，让学生有选择的余地。 可以对作文范围、写作重点作适当要求，但不硬性规定题目，如“写一种动物或植物”、“向外地亲友介绍本地风光”；可以出补充题，如我喜欢、我和等。 省略的部分任凭学生补充；可以出一组题目，要求相同，某些条件不同的题编成一组，让学生根据自己的情况任选一题写。 (3)、在命题的方法上，改变上课临时命题，学生仓促应付的局面，把习作的计划提前告诉学生，让学生有心理准备，有充分酝酿的时间。 这样进行写作训练，就不会使学生泯灭写作兴趣，败坏写作胃口了，从而学生的写作兴趣进一步得到提高。 三、趁热打铁，即时评讲、多打高分学生完成一次习作，会把这次习作的写作兴奋点保持一段时间，教师就趁学生的这个兴奋点尚未退去前，把讲评搞好，这样有利于学生总结提高。 教师批改学生的作文的工序要简化、多条途径，可以把自批、互批、选批等方式结合起来，这样既减轻教师自身的负担，又可以使学生的能力得到培养。 当然让学生自批或互批，必须教给批改的方法，提出详细的批改要求，然后当堂或当天就新兴评讲，选择典型片段，有代表性的内容，进行正面引导启发为主的讲评，并让学生再度修改。 另外，写文章是一种创造性的劳动，学生写好一篇文章，总希望得到老师的肯定和赞许，并不希望每次都得60分。 老师要毫不吝啬地采取多种形式肯定、鼓励，如多划几个圈圈点点和打高分，捕捉学生文章中的“闪光点”。 一字一词一句一段，都可以作为肯定，打高分的依据，使学生树立写好文章的信心。 高分到手，学生的积极性就会高起来。 让学生作文“活”起来，培养学生的写作兴趣是一项见效较慢的工程，特别是到了高年级再培养就更费劲，所以必须从低年级就开始抓起，并坚持持之以恒地进行训练，教会学生做生活中的有心人，多与活动结合，多指引他们仔细观察，注意积累，学生作文时就能做到言之有物，自然而然，学生的作文就不知不觉“活”起来了。 四、扶优辅后计划与措施 (一)优等生1.拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。 2.鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。 3.鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力。 (二)学困生1.教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多为他们创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学。 2.作业有错面批面改，直至理解为止。 3.展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣。 4.参与班级管理，发扬其优点，让其有成功的喜悦，以提高学习积极性。 5.与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同督促孩子的学习.猪场乡弯子小学时间xx年9月5日四年级上册作文教学计划拟写人: 一、班级情况分析本班共有学生52人。 学生经过三年的练习，已经有基本的写作技巧，发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。 相对而言，学习兴趣比较浓，主动性较强，语文能力也较强。 但还没有养成观察生活和积累语言的能力和习惯。 写作对于大部分学生来说都是难题，就只有三分之一的学生认为这个不是问题。 在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。 至于对如何修改自己的作文更是难上加难，在他们看来只要把作文纸写满了就是好事了。 这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。 二、教学目标 1、留心周围事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。 引导写熟悉的人、事、景、物，说真话，表达真情实感，不说假话空话。 2、能不拘形式、自由地把自己的见闻和想像写出来，内容具体，感情真实，语句通顺。 激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。 3、会用句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号。 4、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 5、鼓励写想像中的人、事、景、物，激发他们大胆想像，展开联想甚至幻想，使孩子们的想像力和创造性都得到充分的发挥。 6、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、课内习作每8次左右。 三、习作次数、内容要求四年级上册教材与三年级一样，对习作做了两条线的安排。 一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排8次。 这8次习作，有4次与口语合并安排。 二是结合课文的学习，安排4次小练笔。 “语文园地”中安排的习作，有以下四个特点。 1、在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。 对于写实的习作，要强调如实表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。 这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学生诚实的品质和良好的文风。 对于写想象的习作，则要鼓励学生大胆想象。 四年级的孩子受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以在这方面的要求不能过高。 2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。 教材中的习作都不搞命题作文，这样的安排目的就是为了让学生都能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。 3、重视习作以后的交流和展示四年级上册教材，采用多种形式引导习作后的交流和展示，使学生从交流和展示中获得习作的快乐，逐步提高习作的能力。 4、注意引导学生修改自己的习作。 修改的能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的态度，当然，在中年级，引导学生修改自己的作，要求不能过高。 不能从语法的角度严格要求，主要是指别人看不明白的，或是与事实明显不符的，也包括一些错字和明显的用词不妥当的地方。 单元型）内容（类习作要求指导要点一景观写一处自然（写介绍一处美丽的自然景观，按一定的顺序写，突出 （1）作前指导。 可在本次口语交际的基础上，启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和实）奇特之处。 顺序。 （2）作中指导。 教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨。 （3）作后指导。 完稿后，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。 学生完成习作后，可以办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。 二发现写观察中的（写实）两种习作的形式任选其一一是自拟题目，写一篇记叙文；二是用观察日记则为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形 （1）作前指导本组习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求学生写下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。 写之前的启发谈话最近你观察过什么事物？是在哪里观察，怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？哪些地方让你感到有兴趣？让学生在无拘无束的谈话中，捕捉习作的内容，激起习作的欲望。 （2）作中指导学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。 教师对观察日记的写法和格式稍作指点。 式出来。 （3）作后指导选典型的习作进行作中讲解。 通过多种形式展示学生的作品，还可让学生谈谈这次习作的体会。 三写童话（想象）写童话，可从以下两个角度入手其一是续编童话；另一是自编童话。 本组的口语交际和习作整合在一起，教学时，可以先写后说，也可以先说后写，让学生自由选择习作的题目，并对不同的学生提出不同层次的要求。 想象是这次习作的基础，对学生的习作要求，重点是能展开想象。 为了引导学生展开想象，教师可以和同学一起回顾本组的几篇童话，看看作者是怎样展开想象的，以启迪学生的思维。 写自己喜欢的动物（写实）写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。 （1）作前指导利用课文导入，明确作者抓住了每一种动物的特点来写。 通过交流打开学生思路你喜欢哪种小动物？能告诉大家它有什么特点吗？ （2）作中指导说同一种小动物的学生组成一个小组，相互交流这种动物的特点。 教师深入到各个小组内，引导学生从不同角度来说，可以说外形，可以说脾气，也可以说怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等，拓展学生的思路，引导学生充分地说出自己的发现。 可以引导学生回顾本组几篇课文的表达特点，如抓住动物特点先总述后分述的表达方式，明贬实褒的表达方法，以及前后对比的方法。 （3）作后指导组织学生读自己的习作，师生一起欣赏评价，然后进行修改完善。 评价标准注意写出动物的特点，表达自己的真情实感。 五写导游词（写实）选取最有特色的“世界遗产”内容向大家介绍。 可以讲景点风光，也可以与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。 （1）写前指导提醒学生注意导游词的特点，如，写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，提示参观游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的要求。 （2）写时指导尝试一，将本组课文中的景点改写成导游词；尝试二，将自己在第一单元中所写的自然景观改写成导游词；尝试三另选内容、自由表达、自主习作。 （3）写后指导说和写充分结合起来，安排模拟导游讲解，给学生创设表达的机会。 鼓励表达有个性、有创意的同学。 如，图文搭配，表达形式丰富；引用或创编恰当的广告词，调动游客的兴趣；或把题目分为总题目“导游词”和小题目“景点风光简介”“的传说”“请您注意”等。 六的真实看图写文（想象）或写生活中故事（写实）这次习作有两个内容供选择一是看图作文，一是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。 两者任选其一，给学生以自主选择的空间。 写生活中的真实故事 （1）写前指导引导学生先回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中筛选出最难忘的事，并想一想这件事是怎样发生的，又是怎样一步步发展的，结果怎样，自己的感受如何，想清楚了再动笔。 （2）写中指导要对有困难的学生给予重点指导。 （3）写后指导请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。 最后学生根据大家的意见修改自己的习作。 七长故事写成等本次习作与口语交际是整合在一起编教师在指导学生进行口语交际时，可以从以下两种做法中选用一种。 一种做法是引导全班学生共同交流一个（写实）排的，提供了三个可供选择的活动角度说、写自己或别人的成长故事；交流读乌塔的想法，写“从乌塔想到的”；讨论信中的问题，写回信。 感兴趣的话题。 学生阅读口语交际和习作的要求之后，商量一下对哪个话题最感兴趣，然后围绕这一话题展开深入的交流。 另一种做法是引导学生自由组合，从教材提供的三个话题中自由选择交流的内容，先在小组内充分交流，然后再全班相互交流。 八写奇思妙想（想象）想象要丰富，内容要具体，语句要通顺；为自己的习作拟一个合适的题目；写好后要认真读一读，找出不足，自行修改。 （1）写前指导引导学生回顾口语交际的热烈场面，回想自己和同学交流的奇思妙想，并仔细回忆给自己以启发的发言内容，以激发习作的热情。 （2）写中指导根据自己想象的内容确定习作的角度或题目，再和同学进行交流，相互启发；学生分头习作，教师相机指导。 （3）写后指导学生写好后自评自改、互评互改；用适当方式充分 四、指导评改办法 1、评改作文先小组互评再抓典型全班交流最后自改。 2、总批面批结合，与学生细致交流。 3、尽量做到评后改，改后评，力臻完善，逐步提高，培养学生的兴趣和信心。 五、本期奋斗目标 1、继续培养学生对习作的兴趣。 2、让学生敢表达自己的真情实感，说真话、实话。 3、培养修改作文的能力和习惯。 六、教学措施 1、上好语文课，重视“读写长线结合”。 在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。 语文教材汇聚古今中外的名篇佳作、文章精华，久经岁月磨练，历来脍炙人口，融自然美、生活美、艺术美、语言美、情操美于一体，不仅是一个璀璨夺目的美的世界，还是最好的范文天地。 这些作品中有的托物言志，有的借景抒情，有的因事缘情，有的直抒胸臆；这些作品中常常运用到拟人、比喻、排比、夸张等修辞；这些作品中要么朴实清新、要么气势恢弘、要么富于哲理等学生只要从中学习到各种文章的妙处，理解了课文的美，把课文当作例子，当作优美的范文，便能在一种美的、愉悦的情绪当中，学习到各种作文的方法，感受优秀作品的魔力，从而也激发起他们创作的欲望。 2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。 根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。 一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。 3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。 每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。 4、提倡认真修改，养成良好习惯。 四年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。 持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。 5、转变观念，消除畏惧我把“表达”和“作文”联系起来，让学生认识到“写我所想，写我所说”、“我手写我口”是作文的重要特点，作文也是联系着我们最密切的生活的，从而减轻学生的心理负担，不再以为作文是天大困难的一件事，从而转变学生观念，消除畏惧。 坚持写日记，一如既往布置学生写日记，根据不同档次提出不同要求。 6、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。 定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。 7、增加阅读，学会感知。 学生作文不好，这不外乎有两个原因，一则胸中无物，自然写不出，其次，心中有了美妙的想法也不一定能说出来，说出来不一定能写出来，写出来也还有个好坏优劣之分，这就是拙于表达。 所以增加阅读量以获得间接经验、积累生活的材料以获得直接经验都是写出好作文的前提条件。 在打开学生阅读面上，我班设立了“图书角”，为学生增加阅读、欣赏美文提供了最方便的途径。 为了能使学生积累好生活素材，布置了写周记的任务，让他们记录下一星期内自己感受最深的一件事。 从这些方面开始，学生便慢慢形成有利于作文能力提高的学习习惯。 猪场乡弯子小学时间xx年9月5日弯子小学四年级上册英语教学工作计划拟写人新学期伊始，学生经过一年的英语学习后，已经初步具备了听、说、认、读的能力。 大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。 当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，以及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有些困难。 一、学情分析:学生开始步入四年级教材的学习，而本教材对学生又提出了新的要求培养听、说、读、写的技能，我认为教学中要始终把激发学生的学习兴趣放在首位，正确引导学生掌握良好的学习方法，培养学生理论与实践。 本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力。 特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。 二、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他