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第四届全国小学信息技术优质课展评观后感10月25日至29日，第四届全国小学信息技术优质课展评在美丽的滨海城市青岛举办。我很荣幸可以作为此次活动的观摩教师，一睹全国各省市优秀小学信息技术教师的风采。感谢在此过程中给我机会、给我帮助的各位领导，也谢谢一同参加观摩的吴兴区信息技术教师的陪伴。吴老师代表浙江省湖州市参加展评，身为他的徒弟，我自感肩负着不小的压力，希望可以为师傅分忧解难，事实上我也努力地做着。从中我体会到了帮助别人的愉悦感。作为观摩教师，如此大规模的优质课展评活动，在教学上的收获自然是不言而喻的。总结这次活动的评比内容主要分为三大块：基本功、说课与答辩、上课。每一项都不是一蹴而就的，重要在于平时的积累。在观摩中，我有几点收获如下：26日上午举行的基本功测试，虽然我没有看到考卷，但是从参赛教师的谈论中我感觉到测试的题目取材于生活，平时的每一个小知识都可能是试题。“世事洞悉皆学问”，只有留心生活中的每件小事，善于积累，到用时才不会恨少。26日下午的说课与答辩环节，竞争相当激烈，给我留下了深刻的印象。第一印象效应是一个妇孺皆知的道理，相信每位参赛选手也一定深谙此道，试图给评委留下良好的印象。在这里，首先让我感受到了自信的力量。得体的衣着，适当的肢体语言都能向在座的人传达正面的信息。其次，在答辩环节中，听清楚评委的提问也是非常重要的。沉着应对评委的提问，切忌抢答。最后也是最大的收获，在这次的观摩中，我发现小组合作学习在全国范围内都很受流行，几乎每个老师在教学中都用到了小组合作学习。但是有位评委说“小组合作学习有什么优势？”“要把小组合作运用到合适的地方，而不是为了增加一个形式而运用它。”这两句话我记得尤为清晰，以前在观看一些优质课视频时，我也曾经疑惑：教学中的小组合作学习到底发挥了什么作用，扮演了什么角色？这位老师为什么在此环节中设置小组合作完成的任务？现在我明白了，当一个任务仅凭一人之力完不成时或者需要小组讨论才能完成时，小组合作绝对是一个好选择。如何运用好小组合作教学法值得每一位教师思考。在接下来的展示课环节，由于各省市信息技术教学的起步不同，对于每位教师的教学内容，我并没有特别深刻的印象，可是他们每个人的形象却留在了我的心中，最大的共同点就是言谈亲切得体，他们的微笑可以拉近人与人的距离。在刚踏上教师岗位时，吴老师就跟我说过一句话：“学生喜不喜欢你的课有很多影响因素，备课非常重要，但是个人的形象
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