人教版语文七年级上册第一课《从百草园到三味书屋》

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 初中语文七年级 人教版 下册初中语文七年级 人教版 下册 一 教材分析 从百草园到三味书屋 这篇课文写了少年鲁迅在 百草园 和 三味书屋 两处的童年生 活 百草园中的美景 美女蛇的故事 雪地捕鸟 给作者留下了甜美的回忆 三味书屋中 只要 读书 的无奈 先生沉迷地读书 后院偷得的乐趣 课上的画画做戏 令作者带着些许惆怅 更 多的却是思念 二 学情分析 作为初一学生的精读课文 从百草园到三味书屋 这篇课文会引发他们很多有趣的回忆 也 会产生很多的共鸣 应该引导学生多自主阅读 理清文章的脉络 体会作者对百草园中美好生活 的回忆 以及对三味书屋既无奈又留恋的复杂情感 至于这篇文章是否有对封建教育的抨击 我 个人认为对于初一的学生来说太难理解 有点 强加 之嫌 不如不讲 第一课时 一 教学目标 1 整体感知课文 理清文章脉络 2 学习课文细致观察 抓住特点 具体 生动地描写事物 3 体味作者对充满乐趣的百草园的怀念之情 二 教学重点 从语言入手 理解文中写景 抒情的妙处 三 教学难点 学习文中抓住特点 有序 生动的写景方法 四 教学准备 课件 五 教学过程 一 导入 对于文坛巨匠鲁迅 你了解多少 请简要介绍 鲁迅 原名周树人 字豫才 我国伟大的文学家 思想家 革命家 二 朝花夕拾 简介 回忆性散文集 鲁迅先生对自己童年 少年时代生活的回忆 浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案 三 检查预习 1 给词语中的红体字注音 确凿 z o 菜畦 q 倘若 t ng 臃肿 y ngzh ng 攒 cu n 敛 li n 脑髓 su 人迹罕至 h n 觅食 m 蝉蜕 tu 人声鼎沸 d ng 倜傥 t t ng 拗 o 相宜 y 盔甲 ku 2 正音后齐读以上词语两遍 四 整体感知 1 读题目 从中你读到了哪些信息 课文按空间顺序 写了百草园和三味书屋两个部分 2 阅读课文 找出这两部分的起止段落 1 8 自然段 写百草园 10 24 自然段 写三味书屋 3 齐读课文第 9 自然段 说一说本段在文中有什么作用 过渡段 少年鲁迅对百草园的不舍和依恋 五 自由朗读 1 8 自然段 整体感知 百草园中有哪些事物令少年鲁迅感到不舍和依恋 美丽的百草园 神秘的美女蛇 有趣的雪地捕鸟 六 细读课文 品析语言 体味情感 1 品读第 2 自然段 1 本段描写了哪些景物 描写的景物有 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌 木莲 覆盆子 2 作者描写这些景物时用了什么句式 这样的句式有什么好处 用了 不必说 也不必说 单是 的句式 写出了百草园的景物多 3 这些景物是按照什么顺序来描写的 你最喜欢哪一处的描写 为什么 描写菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚时 是由低到高的空间顺序 描写鸣蝉 黄蜂 叫天 子时 是由高到低的空间顺序 本段用了比喻 拟人 排比的修辞 从视觉 触觉 听觉 味觉角度 生动形象地写出了百 草园中的美丽景物 以及作者从中体会到的无限趣味 4 小结收获 理解词语妙用 了解课文句式 感知写作顺序 品析巧妙修辞 5 从这一段中 你读出了少年鲁迅在百草园中过着怎样的生活 他对百草园满怀着怎样的 情感 无忧无虑的生活 满怀喜爱之情 6 带着喜爱之情 齐声朗读第 2 自然段 2 演读第 4 自然段 1 有表情地复述这个故事 说一说 你喜欢这个故事吗 为什么 浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案 为百草园增添了神秘的色彩 2 大声地自由朗读这个故事 感受其中的神秘 3 细读第 7 自然段 1 请你圈画出描写雪地捕鸟的动作 你觉得这些动词用的好吗 试作简要赏析 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 九个动词 准确 生动地描写出了捕鸟时兴奋 惊 喜之情 不点乐园 却乐在其中 2 齐声朗读描写雪地捕鸟的语段 体会具体生动的动作描写 七 人物探究 少年鲁迅是个怎样的孩子 从文中找出理由谈谈你的看法 少年鲁迅是一个调皮 天真 善于观察 热爱大自然的孩子 八 课堂小结 美丽的百草园 神秘的美女蛇 有趣的雪地捕鸟 少年鲁迅徜徉在大自然的怀抱里 收获的 是自由快乐的生活 流露的是天真调皮的童心 拥有的是甜美快乐的回忆 九