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高考语文基础知识强化训练答案第一套1B (A项，犷gung；C项，应yng；D项，熨y )2B（首先确定应该作为首句，可以衔接“狗勇敢而又聪明”，是作为“勇敢而又聪明”的例子。而不能首句的原因是句对全文来说，话题转换太唐突。因此排除C和D，“这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗的这种特殊天赋”应该还有下文，所以不能做结语，进而排除A，同时细心的同学会发现，横线之间的标点也有明显的提示作用）3D (A项，“安居乐业”与前面的“生活”意思重复。B项，“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称。用在此处有误。C项，“釜底抽薪”比喻从根本上解决。用在此处不当，宜用“背水一战” D“高射炮打蚊子”比喻大材小用，小题大做。)4C (A项，“豪华精细”语序不当；B项，“提出了”后面少了宾语中心语的“动议案”；D项，“向借鉴”搭配不当，“主张反对”重复赘余)第二套1D加点字都读“hung”；A项：“据”音“j”，其余加点的字都读“j”；B项：“怙”音“h”，其余加点字都读“g”；C项：“聒”音“gu”；“殄”音“tin”，其余加点字都读“tin”。2D（以开头或以开头，说作品，说其人，从衔接上看，显然更合理。排除BC。比较AD，应该是从结尾入手好，是今人对孔孟的评价，是司马迁对孔孟的评价，其中“意”为主张、宗旨的意思，呼应。自古及今，结尾更好。）3DA项：“不可收拾”的适用对象应是事情；B项：“首鼠两端”指迟疑不决或动摇不定，与语境不符；C项：“接踵而至”使用对象不当。4DA项：语序不当，应为“建立与完善”；B项:主宾搭配不当；C项：成分残缺，应在伤害加“造成了”。6B A“五、六点钟”中的顿号去掉； C把问号改为逗号，“同学们”后面的句号改为问号； D“总要使它单纯，始终一致”后面的句号放在引号外。第三套1.A（A.“纤、跹、铦、锨、鲜”都读；B.漱，其余加点字都读；C.“韪、纬”读，“违、嵬”读，“为”读；D.召，其余加点字都读）2.D（济济一堂：形容许多有才能的人聚在一起）3.C（A.句式杂糅，把“为了教育学生健康成长”改为“为了让学生健康成长”或“为了学生的健康成长”；B.中心词与修饰语搭配不当，改为“是经过仔细的研究和严格的考验的”；D.成分赘余，去掉“越来越”）4.B（语意由轻到重安排）第四套1AB毁家纾(sh)难 C叱咤(zh)风云 D拜谒(y)2D（是总说，排在第一，承启后文，排在最后，承启，注意里面的关键词“当时”“同时”。）3C叹为观止是赞叹所见事物好到极点，不符合句意；可改用望洋兴叹。 A“摸着石头过河”比喻摸索着、探索着路子或方法等前进。 B“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。 D“冰冻三尺非一日之寒”比喻事物变化达到某种程度，是经过日积月累，逐渐形成的。4BA十分和悬殊语义部分重复，可删十分 C以含主动色彩，与被连用，不合逻辑；可改以为因。D无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾倒主客关系颠倒，可改为：无不以流光溢彩的风姿使中外游人倾倒第五套1D（A“劲”读jng，其余读jng；B“逦”读l，“霾”读mi，其余读l；C“侩”、“脍”读kui，其余读hu。）2D（从表意上说，是一组表意项，阐述人与书籍之间的关系；在表意上都是阐述读书的益处的，在层次上是最终结果，应放在最后，获得知识后才能进一步辨析美与丑，所以属于基础层面，属于高级层面，这样三者的顺序就确定了；属于转换话题的句子，另起一个层次。从分析上看，前两个组合属于同一话题，应该相衔接，前一组合表原因，后一组合表结果，这样前后的顺序就确定了，正确的排序应为：。）3B（姹紫嫣红：形容各种好看的花。 A“讳莫如深”指隐瞒得很深。 C“箪食瓢饮”指简朴的饮食。 D“一蹴而就”比喻一下就成功。）4D（A成分残缺，应在“状告”后加“于”。B结构混乱，应去掉“令人感慨”或把“令人感慨的”放置“一种”后。C表意不明，去掉“以上”或“将近”。）第六套1 A （ A均读作（ju） B筵席（yn）笑靥（y） 其它读ynC顶礼膜拜（m）其它读m D 龟裂（jn） 岿（ku）然不动 其它读gu）2 C（这是一段说明性文字。四个选项首句就是和的区别。从逻辑上看，应该先后，排除A、B两项。再从内容的相关、衔接上看，的“阳光少年”和的“阳光运动”紧密相关，故后面可以用，排除D）。考生可以采用化整为零的方法，先把内容相关的放在一起，把它看成一个整体；如有标志词（如“也”、“还”、“可见”），可据标志词排序。3 A （B “充耳不闻”形容有意不听别人的意见，不合语境，应为“不闻不问”；C “三令五申”是“多次命令和告诫”的意思；D“狗尾续貂”指拿不好的东西补接在好的东西后头，不适用于“改编”。“尘埃落地”指事情终于有了结果。）4 B （ A“防止”“免遭”连用造成否定失当；C 暗中更换主语，可在“把”前加上主语“他”；D “为一些知名的服装模特公司”“从参赛选手中”，语序不当。）5 C （A 经理的指示究竟是该不该汇钱，不明； B“基建部分账目”可有不同的结构切分；D对阵情形不明确，可有不同理解。）第七套1B (C“着”读作zhu A驯服xn D“纤”读作xin)2C (几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第句中的“后来”，照应前文的“本是”，是对具体阐释，是总分结构，照应后文的“同追述的示现相反”，也可用派出发，根据“预言的示现，同追述的示现相反”判定前面一句是，AD两项排除，句前是；句是总述句，后三句分别阐述“追述的”、“预言的”、“悬想的”，故句应在后。排列的有BC选项，也可排除AD选项。例举杜甫诗句是为了说明“修辞手法”，根据语感，顺序应为，由此可选C。)3D(A不合逻辑，“鱼贯而入”形容如鱼头尾相接般连续进入，应改为“鱼贯而出”。 B褒贬不当，“无所不至”指什么事都干得出来。多含贬义。可改为“无所不在”。 C对象错误，“庆父”指制造内乱的人。)4C(A搭配不当，“制造”与“袭击”不搭配，“制造”可改为“发动”。 B语序不当，“应用及运行”应改为“运行及应用”。 D结构混乱，应改为“各级领导和全站职工应足够重视，或“安全工作应引起各级领导和全站职工足够的重视”。)第八套1.C（A.“皑”读“i”，其余都读“ki”，B.“袂”读“mi”，其余都读“ju”；C.都读“zh”；D.“湮”读“yn”，其余都读“yn”）2.（句紧承“理学家为什么崇古抑律”这一问题，故排在首位，句进一步阐述原因，又提出问题，句回答，故在后，句紧承句“价值”，紧跟其后，句进行小结，故在最后。）3.B（“此地无银三百两”比喻打出的幌子正好暴露了所掩盖的内容。 A.感情色彩错；C.“空谷足音”比喻难得的音信、言论或事物；D.“为渊驱鱼，为丛驱雀”原意是水獭想捉鱼吃却把鱼赶到深渊去了，鹞鹰想捉麻雀吃却把麻雀赶到丛林去了。后比喻不善于团结人或笼络人。）4.B（A.重复赘余，去掉“大幅”两字；C.主语残缺，去掉“经过”两字；D.搭配不当，去掉“和推动”三字。）第九套1. B（A.疟子yo疟疾n牲畜ch畜生ch B.殷切yn 殷红yn 伺机s 伺候c C.监督jin监生jin供给j给予jD.逮捕di 逮住di 勒令l 勒马l）2. D（“与时俱进”意为跟时代一同前进，褒义。这里感情色彩错误。A、“乐此不疲”指专心爱好某事，做起来不知疲倦。C“己欲达而达人，己欲立而立人”意为：要想自己过得好，也要帮助人家一同过得好；要想自己站得住，也要帮助人家一同站得住。或如果你想得到别人的帮助，你就要帮助别人；如果你想得到别人的尊重，你就要尊重别人。）3.A（B项“观众在”应为“在观众”。C项“取得了突破”应为“取得了突破性成果”。D项时间表述不确。“从傍晚到凌晨”是一夜，“每朵小花只开一夜”，那么“依序”“开放”要用多长时间呢？“依序”最后开放的花是否也只开到凌晨呢？）4、通观这五个句子，“信念”这个词语出现的频率最高，那么可以判定这一组句子的陈述对象就是“信念”这个话题，其它各句都是围绕“信念”来说的。第句是这个句群的中心句，因其末尾有“一种信念驱使我们”，此句应放在句首；第句的“这个信念”紧接这个话题，正好与之相衔接；第句的“这个世界的合理性”与第句的“世界是合理的”衔接；第句谈古代，第句谈现代，按时间顺序来排列，相连。因此可得出答案为C。第十套1、D（A形骸hi ， B越俎z代庖，C沏q茶）2、根据前文“身体禁锢在轮椅中”这个语境，后文可衔接“思维却遨游于广袤的太空”，前后构成语意的对比；那么随后就应衔接在太空 “寻求着”；之后在太空“发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘”；最后由于“发现奥秘”而“震动了整个理论物理学界”，如此才能衔接紧密。因此可得知答案： 3、C（A、“明日黄花”出自苏轼九日次韵王巩诗：“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。”农历九月九日为重阳节，节后的黄花都将逐渐枯黄，纵然蝴蝶来了也没有什么值得玩赏的了。现用“明日黄花”比喻过时的事物。B、拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。该句宜用“拍手叫绝”或“拍案叫绝”。C、荜路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容艰苦创业。该成语使用正确。D、不以为然：不认为是对的，表示不同意别人的观点，含有轻视之意。该句宜用“不以为意” 不把它放在心上，表示不重视。）4、C（A、句式杂煣，应将“大多是以高二年级的师生为主”改为“大多是高二年级的师生”或“以高二年级的师生为主”；B、搭配不当，“缓解负担”动宾不搭配，应将“负担”改为“压力”；D、成分残缺，“扰乱”缺少宾语中心语，应在“社会”一词后面加上“秩序”。）第十一套1D(“旋子”、“旋风”中“旋”读xun：“宁可”、“宁愿”中“宁”读：nng：“背债”的“背”读bi)2A(“空穴来风”现比喻消息和传闻没有根据，使用正确。B“登堂入室”比喻人在学问或技艺方面有高深的造诣。C“脑满肠肥”形容不劳而食的人吃得很饱，养得很胖。D“安步当车”意为“慢慢地步行，就当作坐车”，与下文“健步如飞”自相矛盾)3C(A“夺得”“科学高峰”，搭配不当。B主客颠倒，应为“人们对电脑上网”。D成分残缺。“描写”什么?应在“成果”后添加“壮举”之类的词语)4、D第十二套1DA项：脯pB项：杼zhC项：吁x2 DA项：“师心自用”指固执己见，自以为是，贬义；B项：“一诺千金”形容诺言的信用极高；C项：“生米煮成熟饭”比喻事情巳经做成，不能再改变。3、BA项：句式杂糅，可将“刊登了”改为“刊登的”；C项：成分残缺，可在“已经”后加“具备”；D项歧义费解，“男生和女生的一半”表意不明。4、A（考察对语境的体会。时而在水上遨游对应时而在岸上嬉戏，则排除B，C。然后根据语境得第五句和第二句搭配，故选A。）第十三套1A（A项都读r；B项，chn， shn，chn，dn，chn；C项，fi，fi，fi，fi，fi；D项，zo，zo，so，zo，so） 2 C 4C（“望尘莫及”意为远远落后，追赶不上。）3、C（A项，“一生”与“创作”不搭配；B项，“首先”应在“带领我们”之后；D项，“男同学和力气大的”，语意不明确。）4、因为一个人有了句中的“高尚的道德追求”，才能够做到句中的“勇于承担对他人、对社会的道德义务”；正因为能够勇于承担句中的“对他人、对社会的道德义务”，才能够做到句中的“正确处理个人与他人、个人与社会的关系”；正因为能够“有高尚的道德追求”“勇于承担对他人、对社会的道德义务”“正确处理个人与他人、个人与社会的关系”，才能够做到句中的“自尊、自爱、自强、自律”。为此，该题第二个句号前的四道横线上应依次填上。而则是对“人格”的介定，其中介定范畴，介定内涵。为此，该题第一个句号前的两道横线上应依次填上。据此，该题的正确答案应为D项。第十四套1D(A、提、堤均读d，缇、题、醍均读t B、凋、雕均读dio，啁zhu，倜t，绸chu。 C、怯、惬、挈、锲均读qi，砌q D、均读y。)2 B(A、吉光片羽：比喻残存的珍贵的文物，此处宜用“雪泥鸿爪”。B、形容对传闻之事议论纷纷，现多指某种言论十分嚣张。C、一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一做起来就有惊人的成就。这里与“一贯的传媒优势”相矛盾。D、“责无旁贷”与“职责”语义重复。)3D(A、“制造”与宾语搭配有误。B、缺主语，句式杂糅。C、“开始”与“又”语义矛盾，“活动”与“活跃”搭配不当。)4、B。本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。本段文字主要讲我国如何重视粮食安全问题，注意句子间的因果关系，便可解答。第十五套1A（B劲jng 匙ch C掣ch 丧sng D累累lili 髓su）2D 3、B（“自己”多余；或在“自己”前加“与”。“对象面向”杂糅，去掉“面向”。“不但而且”中内容应递进，不应“递退”。 ）4C第十六套1B（A懵mng C炽 ch 膝x）2DA（B“从长计议”的意思是“慢慢地多加商量，不急于做出决定”。原句望文生义。C“换汤不换药”是改变了形式，没有改变内容，前后得有对照才行；D属望文生义。“门外汉”指某方面知识还未入门的外行，不是门外面的汉子）3、B（A成分残缺，在“经”前加“是”；C“再造未来”不合逻辑，将“再造”改为“创造”；D赘余，“苛”就有“过分”的意思）4、该题句讲的是“动车组”的优越性，而依据句开头的“同时”和句开头的“并”，这个句群的内部排序应为。而句开头的“一旦”表明这是一种突发情况，句中的“无需人为干预”照应的正是句中的“自动减速或停车”。据此，横线上的五句话应排列为，该题的正确答案应为B项。第十七套、（、寺s其余sh、跣xin其余x、偌ru其余nu）、（、“二一添作五“意为每人各分一半。、“火中取栗”意为“为别人冒险，徒然吃苦而得不到好处”。、“拍案而起”形容愤怒至极。）3、（、去掉“其中”、去掉“大约”或“光景”、句式杂糅）4、C。 排序的关键是首句的确定，该题的首句较容易确定，应为，倒是第二句的衔接较难，很多考生很容易受到迷惑选了，导致答案错误。其实与句应该是解说关系。第十八套1B （A、zun zhun cun cun B、zhn zhng zng zhng C、yn yn yng yng D、bng png png png）2、D（A不绝如缕：形容声音细微悠长或情势危急。（此处属于使用对象不当）B无所不用其极：做坏事的时候什么手段都使出来。（此处属于感情色彩不当）C见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。（此处属于望文生义）D不一而足：不是一种或一次，而是很多。）3、B（A不合逻辑，因果倒置 C有歧义，是错误地显示，还是显示出错误D成分残缺（只举为例），且最后一分句表意不明）4、 这个排序题其实考查的是句子的衔接连贯。根据划线前一句“身体禁锢在轮椅中”找出紧跟在它后面的对应句式“思维却遨游于广袤的太空”，然后根据事情发生发展的先后顺序“寻求发现震动”，依次排出后边三句的顺序为 。第十九套1B（A组“颈”读“gng”，其他加点的字都读“jng”B组加点的字都读“yn”C组“悌”读“t”，其他加点的字读“d”，D组“骁”读“xio”，其他加点的字都读“jio”）2D（A“当之无愧”指当得起某种荣誉或称号，无需惭愧，用于有才能并已做出贡献的人，这里使用场合不当 B“如愿以偿”形容像所希望的那样得到满足，不能用来修饰“笑”，这里应为心满意足 C“顺理成章”本指顺着条理写文章就能自成章法，比喻说话、办事合情合理，不悖常理，这里用于悖常理之事，使用对象不当 D“信誓旦旦”形容誓言说得极其诚恳可信，这里使用正确）3、C（A主语“研究”与谓语“抢救和开掘”搭配不当 B结构混乱，第一个分句还没有说完，第二个分句就又更换了主语 D谓语残缺，应在“伺机”后加“从事”）4、D 基本上采取排除法。从题目的填空上，应该是两两对句，其中很明显应该连在一起，而中间不能插入其他，排除A、C项，从B项看句显然与文段接不上。第二十套1A（B瞥pi 蕾li C傥tng D葸x）2C（A白驹过隙：小白马在细小的缝隙前一闪而过。借以形容时间过得很快。B无济于事：指对事情没有帮助。原句用来说对“罪行”没有帮助，是不恰当的；应指对减轻罪行没有帮助。D如沐春风：比喻受到教化，沉浸于其中。原句直指春风，是不妥的）3B（“使，提供”，搭配不当；应改为“为提供”）4、D（“创造了多少奇迹”承接上文中的“它是你的第几个儿子”，“蕴藏了多少力量”与下文中的“心胸的容量有多大”相衔接。所有分句（或成分）均以“人”作主语，使全句在表达上更为流畅。“听不到嘶鸣”，“更没有荣耀”，“只有浪花”，这种表述使各句句式一致，“拍打着岩石”与下文“发出动人心魄的声响”是合理的因果衔接）第二十一套1. D（缉读j 其余读j）2. B（“海外奇谈”指荒远无据的、稀奇古怪的谈论或传说。这里属望文生义）3. C（A结构混乱，去掉“达到”将“十年后”改为“十年内”；B在“连续”之前补上“该社”，否则后一句缺少主语；D有歧义）4B【考点】考查语言的连贯。今年高考，许多省市将语言的连贯放在了第一卷中考查，以便在语言运用（主观题部分）腾出考查新增考点“语言的准确、鲜明、生动”的题目来。第二十二套1D【A角色(ju)；B、情不自禁（jn） 砭（bin）；C、鸢飞鱼跃(yun)】2、C“登堂入室”比喻学问或技能由浅人深，循序渐进，达到更高的水平。3、B 【A缺主语，删去“在”与“里”。C、句式杂糅，删去“所决定的”或删去“要看”后改“是由”。D、搭配不当，删去“的寿命”。】4、B考查语言的连贯。（按总分结构排序）第二十三套1、C ( C项都读zh A项的“瓶塞”的“塞”读塞si，其余的读s；B项的“一蹴而就”的“蹴”读c，其余的读ji；D项的 “栖”读q，其余的读q。）2、D（这是歇后语。磨盘：磨的底盘，凿有许多齿形道道。喻办法多，门路广。本句因望文生义而误用）3、B（A句成分残缺，介词结构掩盖主语，应去掉“随着”；C句不合逻辑且语序不当，精神状况是导致肌肉紧张的原因，二者应交换位置； D句“加快了高等教育事业发展的速度和规模”搭配不当。）4、B本语段的话题是“龙”，这一句应该是解说前一句舞龙的原因，后一句是解说龙的群众基础，所以答案为B第二十四套1A（A都读jngB和面huC翘首以待qio D恬不知耻tin）2D（打草搂兔子，北方方言，比喻顺便、顺带。本句应用“一心二用”。）3B（A项“率先”和“被召”互相矛盾。C项“背地里”与“阴”重复。D项成分残缺。“爱幻想”后加“的特性”之类的中心语；或删去“天性中的”，在“爱幻想”后加“的天性”）4、。句“理学家为什么崇古抑律”提出核心问题，故排在首位，句进一步阐述原因，又提出问题，句回答，故在后，句紧承句“价值”，紧跟其后，句进行小结，故在最后。【思路分析】这是议论性的语段。议论性的语段可按照议论文提出问题分析问题得出结论的思路来分析（如本题、提出问题，得出结论）；要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应自然。加强对语境的分析与体会。第二十五套1C。 A甲醛（qun） 蜷（qun）曲诠（qun）释得鱼忘筌（qun） 权（qun）宜之计B泥淖（no）拙（zhu）笨 灼（zhu）灼卓（zhu）尔不群 擢（zhu）发难数C懒（ln）怠 瘌（l）痢水獭（t） 春意阑（ln）珊 天籁（li）之音D庇（b）护 秕（b）谷臂（b）膀 筚（b）路蓝缕 笔（b）墨官司2D A势如破竹比喻节节胜利，毫无阻碍。B见猎心喜特指一个人旧习难忘，一旦触其所好，便有跃跃欲试之意。C连篇累牍是个贬义词，形容文章篇幅冗长，语言罗嗦，内容重复。D敬谢不敏，因为没有能力而推辞。这是表示推辞的客气话。3D。A从到，表示一个跨度，一个过程，“从”起始，“到”终了，前后应是同类事物，如“从南到北”（空间）“从早到晚”（时间）“从播种到收割”（动作行为）。本句却是从“生产方式”到“产品基地”，前后关联不到一起。B缺少宾语，应在“手机短信密集发送”后加上“的情况”。 C“贻笑大方”是让内行人笑话之意，重复。4B根据文中“隶楷行草”的顺序和这四种字体的不同特点来排序。第二十六套1C（A项黜、绌都读ch，D项饴、贻读y）2A。（A项逢凶化吉：逢：遭遇；凶：不幸；吉：吉利、吉祥。遇到凶险转化为吉祥、顺利。这是带有迷信的说法。用在这句中不合适。B项沙里淘金：淘：用水冲洗，滤除杂质。从沙里淘出黄金。比喻好东西不易得。也比喻做事费力大而收效少。也比喻从大量的材料里选择精华。C项身在江湖，心悬魏阙：魏阙：古代宫门外高大的建筑，用作朝廷的代称。旧指解除官职的人，仍惦记着进朝廷的事。后常用以讽刺迷恋功名宝贵的假隐士。D项视而不见，听而不闻：看见了同没有看见一样，听见了同没有听见一样。形容不重视，不注意。）3A（B项语序不当，C项“让”应改为“给”，D项无因果交系，应删去“因而”）4、本题考查语言表达连贯。注意中的“然而”表转折，和应该形成转折意，在后，紧跟，依据后文的“也”表明应该在的后面，在之前，最适宜谓语句首，故选B。第二十七套1A2A(A竭泽而渔:泽：池、湖。掏干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。也形容反动派对人民的残酷剥削。B一孔之见:从一个小窟窿里所看到的。比喻狭隘片面的见解。D扪心自问:摸着胸口，自己问自己怎么样。指自己反省。)3 D（A“把”字改为“让”；B“反腐败的问题”与“深恶痛绝”不能搭配，C“城市为重点”缺介词“以”。）4、A（描写的应该是未成熟的向日葵，才有“高亢的欢叫”状，应在后，排除B； 句后面应接着描写，第四空后是句号，可排除C；AD都以续前