人教版思品第二单元一--教案.doc

瑞安市莘铖第七小学人教版第二单元 温馨一家人1、 孝心献家人教学目标：1、 了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。2、 了解社会对老年人的关怀。3、 理解为什么要尊重老人、孝敬老人。4、 具有尊重、孝敬老年人的美德。重点难点：重点：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。难点：为什么要尊重老人、孝敬老人。我们该为老人做些什么。教学准备：教师准备：联系一所敬老院，便于学生调查、慰问。学生准备：1、了解社会为老年人制定的优惠措施。2、了解自己祖辈的故事以及他们的爱好、担忧等情况。教学设计：一、创设情境，导入教学教师选取学生志愿者，三人为一组，分别扮演爷爷、奶奶和孙子（孙女），模拟表演一个家庭中孙辈教敬祖辈的情境。二、多渠道搜集信息，了解社会对老人的关心1、 教师介绍我国的老年人权益保障法和世界各国的老人节。2、 教师：老年问题是全世界的问题，孝敬老人是中华民族的传统美德，在现代社会中，我们更应发扬光大。孝敬老人，从我做起。由此导入教科书中的故事“重阳节的礼物”。3、 学生谈一谈自己或身边的人有关孝敬老人的事例。4、 学生讨论：随着我国生活水平的日益提高，老人们不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人应该从何入手？5、 贺卡活动：编制“温馨用语”集粹。三、活动感知，指导行为教师：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他们的需要，打听他们操心的事，使自己的孝心能让老人开心。1、 分小组学习“我的祖辈和我”。小组中互相交流：爷爷、奶奶等的小故事。小组根据提示，进行研究讨论。撰写活动体会。2、 每个小组选择一个方面进行重点汇报。汇报举例：选 题我 们 小 组 选 择小组每个成员的观察结果让祖辈高兴的事甲学生：乙学生：丙学生：丁学生：让祖辈操心的事甲学生：乙学生：丙学生：丁学生祖辈怎样关心我们甲学生：乙学生：丙学生：丁学生：从每个人的观察中寻找共同点让祖辈高兴的事1、2、3、4、让祖辈操心的事1、2、3、4、结论我们怎样孝敬老人1、2、3、4、5、2、谢谢你们，我的父母教学目标：1、了解并体会日常生活中父母的辛苦。2、关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。3、 关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。重点难点：重点：坚持承担力所能及的家务，有一定的家庭责任感。难点：理解父母，与父母及时沟通。教学准备：教师准备：1、制作“两份账单”的课件。2、布置学生课前提前一周准备“小调查”观察统计表。学生准备：1、“金点子”主题活动，可事先向父母先出邀请，使父母能安排时间参加。2、了解“母亲节”和“父亲节”的一些小资料。教学设计：一、 情境导入，引发思考1、 教师播放“两份账单”的课件或指导学生看教科书上的漫画。2、 教师出示两份账单。学生进行比较并思考：（1） 账单上反映的是什么？（2） 父母的账单为什么会是“0元”呢？二、 擂台赛，自由讨论，大胆提出自己的见解1、 教师出示“小擂台”中的两种看法，学生根据各自的观点自愿组成正反两方。2、 正反方展示辩论，推选一名学生主持。要求：（1） 说理明白，能充分说出自己的理由。（2） 举例要真实，要有说服力。3、 主持人根据正反双方的辩论做小结。教师做出适当的指导，但是不要加自己的看法。三、 家庭调查1、 教师：家务劳动是家庭中每个成员应尽的义务，只是每个家庭成员的分工有所不同。2、 学生将课前调查的结果在小组内交流。3、 各小组结合“小擂台”，谈一谈感想。四、召开班队会，与父母进行沟通1、教师：家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭成员之间应该彼此尊重、相互照顾，尽到义务和责任。2、主题班会：“爸爸、妈妈，我们长大了！”主题班会可与班队活动结合进行，由班主任组织，学会主持。整个班队活动可以分为四场：第一场：爸爸、妈妈，你们辛苦了！第二场：爸爸、妈妈，我想对你们说第三场：孩子，我想对你说第四场：小倡议，以班级的名义发起。五、“父亲节”“母亲节”的由来学生交流课前搜集到的关于“父亲节”“母亲节”由来的资料，讨论在“父亲节”和“母亲节”，我们如何呈献给父母一份礼物。六、课后延伸1、学生思考：在家里，自己能做什么呢？2、用“爸爸、妈妈，我想对你说”的书信形式与父母进行沟通。3、用“爱的树叶”检查自己的行为。3、家庭收支知多少教学目标：1、 了解家庭经济来源。2、 初步学习合理地安排家庭的收支。3、 树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识。重点难点：重点：如何合理消费。难点：如何正确看待零用钱。当自己的消费和父母的计划有冲突时，学会如何正确处理。教学准备：教师准备：预算剪贴板放大图。学生准备：向父母了解家庭经济来源。教学设计：一、 了解家庭的经济来源1、 教师：你每天吃饭、购物、娱乐都是谁在付费？2、 教师：你知道家中主要的经济来源吗？教师对“劳动所得的报酬”稍做解释。3、 除此之外，你们还知道家庭的其他经济来源吗？学生讨论。二、 观察家庭开支，了解家庭经济1、 教师：了解了家庭的经济来源，还需要了解家庭的支出情况，才能量入为出，做到收支平衡。2、 学生交流“家庭月支统计表”，并发表自己的看法。要求：（1） 学生按计划做，事先不告诉父母，以便得到较为真实的资料。（2） 观察统计一个月，并根据资料谈一谈自己的体会。（3） 一个月后小组交流。3、 讨论：家庭生活中的必要开支有哪些？要求学生根据自己家的实际情况来确定。4、 教师：了解了家庭的收支情况，我们要来学着做家庭预算，学会合理开支。（1） 教师出示放大的剪贴板，上面贴上家庭成员要购买物品的便条，所需物品可根据班级学生家庭的实际需求来确定。（2） 教师根据多数学生家庭的经济状况估算家庭一周可使用的经费，也可由学生根据家庭实际情况来确定。（3） 小组讨论，将剪贴板上的需求做一个合理的预算。（4） 班级交流，评选出最佳预算方案。（5） 经济家论坛：若预算超支，如何处理？5、 交流：你家是如何做到合理消费的？6、 讨论：家庭中有哪些方面的需求？当前家庭的必要开支有哪些？你对你家的理财方法有何看法？三、 理财实践1、 教师：我们了解了一些家庭理财的好办法，现在，我们就从手中的零用钱入手吧。2、 学生独立思考：你有零用钱吗？你是如何支配零用钱的？你怎样看待零用钱？3、 学生学习“会生金蛋的鹅”。4、 学生开展“零用钱”大讨论，谈一谈自己对零用钱的看法和支配零用钱的好办法。5、 全班评选理财高手。4、 我也会当家教学目标：1、 通过当家实践，懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。2、 培养生活自理能力，学会为家长分忧。3、 愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。重点难点：重点：通过实践活动学会勤俭持家，有一定的家庭责任感。难点：品尝当家的滋味，理解父母的辛劳。教学准备：教师课前一周布置学生留心观察父母每天在家所做的各项工作，并做记录。教学设计：一、 亲亲我的父母1、 教师：你知道吗？你的爸爸、妈妈每天都做了一些什么工作？2、 学生在小组内交流各自父母所做的事情，由一名学生做记录并代表小组综合发言，其他学生提供发言资料。3、 学生代表上台将自己组内父母所做的工作做综合汇报。如：做饭、照顾老人、洗衣等，这些我们是可以看见的，还有一些工作是我们无法在家里看见的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。4、 教师小结：我们的爸爸、妈妈多辛苦呀，他们除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦地操持着我们的家庭。你想对爸爸、妈妈说些什么或做些什么呢？5、 学生用自己喜欢的方式向父母表达自己此时此刻的感情。二、 试试我来当家1、 学生阅读一则日记。2、 教师：你愿意试一试，当一回家吗？做每件事情都就有个计划，就像父母在支配家庭开支时都有个预算。让我们一起来制订一个当家计划。3、 确定当家主题。教师可以“餐桌行动”为例，行动内容：制订一份菜谱，上农贸市场买一次菜；回家做一餐午饭或晚饭。4、 小组合作研究当家计划表。讨论：我打算在本次行动中做些什么工作；哪些工作能独立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母协助。教师提出一些建设性的意见。5、 交流当家计划，评出最合理的当家计划。三、 当家实践，立刻行动以“餐桌行动”的实践活动为例：1、 教师根据家庭状况，让学生自带所需的买菜钱，少则5元，多则50元，由学生自己决定。2、 在农贸市场，经过40分钟的交易，学生或独立完成或合作完成，购买了各种菜，准备好了当天的晚餐。学生在菜市场的门口，眉飞色舞地说着自己的买菜经验，不时哈哈大笑，像是打了个大胜仗；也有细心的同学在比较、分析之后，发现自己的买价高于其他同学，脸上有了红晕。这种交流没有任何的时空限制，使学生感到心理的安全和自由，学生表达的观点也不会受到打击和嘲笑，在当家活动中，学生验证了自己计划的正确与否。3、 当