小学品德与社会评课稿 观《做个快乐鸟》课例后感

第 1 页 共 6 页 小学品德与社会评课稿小学品德与社会评课稿 观观 做个快乐鸟做个快乐鸟 课例后感课例后感 听课评课将现实生活融于课堂教学活动中 观 做个快乐鸟 课例后感 四川省宜宾市教育科学研究所 徐 卫 大家都知道 道德存在于儿童的生活中 是我 们 品德与生活 课程的基本理念 但是 我们在课 堂教学中怎样实践这一理念呢 一般来说 我们可以 通过对生活中的具有普遍性和典型性的情景进行提炼 让学生在课堂上进行模拟体验 认识和感悟出生活中 正确的道德取向 这就是我们常说的教学要于生活而 高于生活 随着新一轮课程改革的不断深入 一线教 师们更进一步将课堂教学活动与学生的现实生活紧紧 联系了起来 不再只限于对生活资源的模拟利用 而 是在把现实生活与课堂教学活动融为了一体 北京市 海淀区永泰小学的邢智慧老师执教的 做个快乐鸟 一课就在这方面进行了一定的尝试 虽然它的深度还 略显挖掘得不够 但已为我们提供了很好的值得我们 探讨的范例 在这节课中 教师不但通过课前 烦恼袋 收集 并通过游戏的形式 让大家帮助同学消除烦恼 而且 第 2 页 共 6 页 在揭示为别人解除烦恼的同时 自己也会感到快乐的 道理后 还通过读表扬信的形式让孩子们真切地感受 到自己在现实生活中的言行举止对别人的影响特别是 给别人带去的快乐和幸福 这是本课在设计上的最大 的闪光点 第一封信是一同学写给齐可昕的 齐可昕 你 还记得吗 我在一年级的时候 手指流血了 你主动 给我一张卫生纸和一块手帕 我到今天都非常高兴 我要向你学习 也把快乐送给别人 我想 这是一 件多么小的事呀 时间已经过去了一年多了 齐可昕 同学可能早就忘了 当他得知别人至今还记着自己曾 给予的微不足道的帮助的时候 他的内心会有多大的 震动啊 可惜 火花是点着了 教师没能让它升华为 耀眼的光焰 如果刑老师再让齐同学谈谈听到这封表 扬信后的内心感受 让孩子们体会到也许你对别人只 是举手之劳的帮助 却可能换来别人一辈子的感激 那是多么幸福的事呀 同样 我们再问问写信的同 学 当你念这封信的时候 当你时时回想起这件事的 时候 你是不是也感到非常的幸福和愉快 我想 孩 子们才会进一步明白 拥有一颗感恩的心也是多么快 乐和幸福的事 第二封信是高鑫的妈妈写给孩子的 亲爱的高 第 3 页 共 6 页 鑫 你知道妈妈什么时候最高兴吗 就是每天放学回 家 你的第一件事是把书包放下 坐下来先认真地写 作业 无论是多么好看的动画片也不会影响你 这一 点特别好 还有每天从不睡懒觉 起床速度特别快 从来不磨时间 看到你有这么好的学习生活习惯 妈 妈从心里为你高兴 老师用深情的声音替高妈妈读 完信后 同学们报以了热烈的掌声 老师也让高鑫戴 上了快乐小勋章 同样 令人感到美中不足的是 刑 老师为何就不能更进一步让高鑫谈谈听到妈妈的赞美 时的心情 请同学们谈谈为什么高鑫能得到妈妈的称 赞 最让我感动的是第三封信 是班主任李老师写给 王涵的信 王涵 我是你的班主任李老师 你还记 得一年级那个淘气 不爱学习的你吗 那时候 你可 没少给老师添烦恼 这个学期 你长大了 不仅关心 同学 还主动给班里做值日 倒垃圾 你的变化真大 呀 现在 你学习有了很大的进步呢 看到你这样健 康快乐的成长 李老师真是太高兴了 王涵 有信心 做更优秀的男子汉吗 有 当李老师刚读完最 后一句时 立刻传来了王涵急促而坚定有力的响亮回 答 那一刻 我真的感到了这个孩子的幸福 我真的 想替这位孩子对两位老师说一声 谢谢 当李老师在 第 4 页 共 6 页 孩子们的掌声中把快乐小勋章戴在小王涵的胸前的时 候 我情不自禁地想象着 假如李老师此时再伸出手 臂 小臂向上 握拳头状再猛一用劲 表达加油努力 之意 小王涵会不会以同样动作回应老师呢 或者李 老师此时再蹲下身来 拥抱一下小王涵 小王涵会不 会流下幸福的泪水呢 此时此刻 我觉得这个教学环 节已经超越了一般意义上的上课 而就是一种生活 现实生活真得和课堂教学融为一体了 这或许就是我 们的教学活动的最高境界吧 所以 我要感激刑老师这一教学环节的设计 更 希望刑老师在今后的教学活动中把教学活动开展得更 深入 让孩子们真正感悟出具体生活中的人生真谛 另外 想指出的是 这节课还有些地方留有说教 的遗憾 比如说 烦心事 环节 生 我最烦恼的事是我的妈妈是卖菜的 我不好 意思跟别人说 师 谁来帮助他解决这个烦恼 生 师 其实 老师告诉你们 我们的社会当中呀 各行各业没有贵贱之分 只要通过自己的劳动 你就 是好样的 对不对 生 对 第 5 页 共 6 页 师 对 我觉得这位同学应该为有这样一位勤劳 的妈妈而感到自豪而不是不好意思说 对吧 生 对 我想 这一段教学活动说服力就不强 有明显的 说教倾向 它并没有真正地通过让学生去感悟和思考 来形成自己的价值取向 所以学生可能从道理上认同 教师的观点 但实际生活中可能仍然会看不起在最平 凡的或者又苦又累的工作岗位上工作的人们 如果老 师让孩子们思考这一个问题 一个当了大官的贪污犯 和一个追回没补钱就走了的买菜人并把该补的钱交他 的卖菜人 你会敬重谁 为什么 那么 孩子们就会 深深地意识到 原来 一个人是否能得到别人发自内 心的尊重 最主要的是他的人品而不是职业和社会地 位 同样 关于对学生改成绩的那段情景教学 教师 和学生都是以一种理性的观点来进行对错的分析的 其实 难道那些改分数的同学就会认为自己的做法是 对的吗 我认为 教师可以让每个孩子设想如果这个 孩子就是自己 在拿出改过的分数的试卷面对家长和 教师时 你会是什么心情 为什么会有这样的心情 再来思考为什么要这样做 最好的解决方式是什么 这样 在感性和理性的冲击波作用下 学生 特别是 第 6 页 共 6 页 一些中差生 才可能在现实生